學(xué) 科

 語文

班 級

任課教師

學(xué)生情況分析：

    本班40人，學(xué)生對語文比較感興趣,?；仡櫧虒W(xué)情況，經(jīng)過半學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)初步具備了自學(xué)的能力,，如：預(yù)習(xí)課文、復(fù)習(xí)字詞,、閱讀短文,、自主識字等,。學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文有了一定的興趣，很多學(xué)生還非常喜歡讀語文課本上生動有趣的課文,，并且掌握了獨立識字的能力,，能獨立分析字型結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，每天能自覺地做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作,。此外，由于學(xué)生的識字量在增大,，學(xué)生的閱讀能力提高的比較快,，也有了一定的閱讀分析能力。

目的要求：

    1,、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的387個生字,，要求會寫其中的282個生字，并能用常用字組詞或者說話,。

    2,、復(fù)習(xí)鞏固音序和部首查字法，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能正確的找出生字的部首和剩余的筆畫,，在字典當(dāng)中準(zhǔn)確的查找到不認(rèn)識的生字，并自主認(rèn)讀這些生字,。

    3,、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。

    4,、針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的,。

    5,、由字組成的詞語、以及課文中的反義詞,、數(shù)量詞的掌握,。

    6、課文的朗讀和背誦,。

時間安排：

    第一課時  形近字復(fù)習(xí)

    第二課時  同音字復(fù)習(xí)

    第三課時  詞語復(fù)習(xí)

    第四課時  復(fù)習(xí)要求會寫的生字,。

    第五課時  復(fù)習(xí)拓展寫話。

    第六課時  復(fù)習(xí)課文,。

    第七課時  綜合復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)內(nèi)容與具體措施：

    復(fù)習(xí)內(nèi)容：

    看拼音寫詞語或者簡單的句子,。區(qū)別形近字、音近字,、多音字,，并能用其組詞。結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。古詩的吟誦和填空練習(xí)。重點課文的理解和課外閱讀練習(xí),?？磮D，寫幾句話,?？雌匆魧懺~語、詞語搭配,。區(qū)別形近字、音近字,、多音字,，并能用其組詞。結(jié)合每個練習(xí)中“讀讀背背”的內(nèi)容,，變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。成語和諺語的復(fù)習(xí)。古詩的吟誦和按課文內(nèi)容填空練習(xí),。

    具體措施：

    1,、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣,。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,，哪些內(nèi)容有趣,，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,，這樣全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

    2,、抓住本冊的基礎(chǔ)目標(biāo),，系統(tǒng)整理，注意梳理,、分類,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，查漏補缺，溫故知新,。復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計要精心,、把握學(xué)情、方法準(zhǔn)確,、簡練,，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作,。對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力,。復(fù)習(xí)內(nèi)容有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試想象故事的編寫,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
    3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

    4,、有針對性的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展,。

    5,、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，有針對性的幫助有困難的學(xué)生,。樹立自信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

    6,、發(fā)動學(xué)生互幫互助，互檢互查,。 加強家校溝通,。 

學(xué) 科

語文

班 級

任課教師

學(xué)生情況分析：

    本班40人,，學(xué)生對語文比較感興趣。學(xué)生對詞語的掌握,，情況較好,，能夠較好地拼讀并書寫相應(yīng)的詞語，也具備了連詞,、選詞的能力,。大部分學(xué)生補充句子、看圖寫話掌握的很好,，做到了語句通順,，內(nèi)容豐富。但也有個別學(xué)生在某一方面上比較薄弱,。個別學(xué)生在句子掌握方面還不夠好,，不能寫出完整的話，或者不能正確使用標(biāo)點,，還有的學(xué)生不能正確規(guī)范地把字寫在田字格里,，有些字容易寫錯，形近字,、同音字辨析不是很清楚,，因此，必須要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力,。

目的要求：

    1、抓住本冊基礎(chǔ)目標(biāo)幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,，梳理知識點,，鞏固本期所學(xué)的內(nèi)容，溫故知新,。推動學(xué)生知識的遷移和溝通,，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的良好方法。

    2,、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化,。鞏固所學(xué)的知識，根據(jù)學(xué)生平時作業(yè)有針對性的查漏補缺,。

    3,、強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好方法，采用形式多樣的學(xué)習(xí)方法提高復(fù)習(xí)效率,。

    4,、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)寬松良好的復(fù)習(xí)考試氛圍和多元化的評價模式,。 

具體時間安排：

    6月18日：看拼音寫詞語或者簡單的句子,。

    6月21日：區(qū)別形近字,、音近字、多音字,，并能用其組詞,。

    6月22日：結(jié)合每個練習(xí)中“讀讀背背”的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。

    6月23日：復(fù)習(xí)句子 ,。            

    6月24日：古詩的吟誦和按課文內(nèi)容填空練習(xí)。

    6月25日：看圖,，寫幾句話,。

    6月28日：綜合復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容與具體措施：

    復(fù)習(xí)內(nèi)容：

    看拼音寫詞語或者簡單的句子。區(qū)別形近字,、音近字,、多音字，并能用其組詞,。結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。古詩的吟誦和填空練習(xí),。重點課文的理解和課外閱讀練習(xí),。看圖,，寫幾句話,。看拼音寫詞語,、詞語搭配,。區(qū)別形近字、音近字,、多音字,，并能用其組詞。結(jié)合每個練習(xí)中“讀讀背背”的內(nèi)容,，變換形式進(jìn)行填空練習(xí),。成語和諺語的復(fù)習(xí)。古詩的吟誦和按課文內(nèi)容填空練習(xí),。

    具體措施：

    在復(fù)習(xí)閱讀課文時,，我會重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)從詞到句,，幫助孩子把句子讀連貫,，讀通順，讀懂每一句話。訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力方面,，從教材中提取適合的句式,，讓孩子學(xué)會語言的遷移；積極補充與生字相關(guān)的常用詞語,，讓孩子組詞造句,。在復(fù)習(xí)的情境中，讓孩子想象說話,，力求每個學(xué)生都能說完整話,，說流利話。根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，如復(fù)習(xí)生字：“你認(rèn)為哪些字比較難記，難寫,，應(yīng)重點復(fù)習(xí)哪些字,；你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練,，可以同桌合作聽寫,，也可以出一份自測題?！睆?fù)習(xí)閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章,，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答,，然后在小組內(nèi)交流,。”以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試想象故事的編寫,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí),，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。如形近字,、音近字等進(jìn)行選詞填空,、組詞、填寫拼音,、補全拼音等形式進(jìn)行復(fù)習(xí),，進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力,。抓好兩端的學(xué)生（優(yōu)秀生和學(xué)困生）,，注意輔導(dǎo)中下生，實行“一幫一”的活動，以優(yōu)帶差,，以優(yōu)促優(yōu),。及時和家長們聯(lián)系，達(dá)成學(xué)校,、老師共同教育的目的,。復(fù)習(xí)期間，我要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活：如鼓勵學(xué)生多讀讀課外書,、報紙,，多看看電視新聞，多寫寫觀察日記,，多說說生活見聞,；讓學(xué)生評述好詞佳句等，讓學(xué)生在寓教于樂的語文活動中,，口語交際得到升華,，說話、寫話得以引導(dǎo),。在期末復(fù)習(xí)階段,，我要引導(dǎo)學(xué)生對自己以前的錯題進(jìn)行歸類分析等。