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一,、 班級情況分析： 1 基本情況。 本班現(xiàn)有人數(shù)25人,，女生多3人,。是小班化的班級模式。學生一般以普通的農(nóng)民家庭,，或是來杭做生意的家庭居多,。家長文化水平在高中以上的有5人，小學-----初中16人,，非杭州市戶口15人,。從以上數(shù)據(jù)中不難看出，學生的學前教育較為平乏,，受到的正規(guī)的家庭教育較少,。家長缺乏一定的輔導能力，學生多數(shù)的知識來源是在學校教育上,。因此,，培養(yǎng)良好的學習習慣是做為我班在這學期課堂教學中的重中之重。 從學生的本身基礎看來,，本班學生相互間的知識,、技能相差較大。有少數(shù)學生知識面較廣,，書寫能力,、生活自理能力等都非常強,。 經(jīng)過近三個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善,。大部分學生能專心聽講,，懂得上課應該如何聽講，回答問題,。本學期一直建立家長聯(lián)系本，及時與家長取得聯(lián)系,，學生作業(yè)較認真,。口語表達也略有進步,，但方言,、口音還需要進一步的糾正、教育,。學生已經(jīng)能夠明確語文學習的習慣,，能較自覺的閱讀課外書，了解一些課外的訊息,。 2 基礎知識掌握情況,。 （1） 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,，但是閱讀速度差異比較大,。借助拼音打字，班級學生有一定的基礎,，發(fā)展學生能在電腦上寫作,。 （2） 由于新教材要求地識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但是不會書寫的情況,，在加上平時的書寫量不大,，漢字書寫鞏固率較差，在復習中,，加強聽寫,，強化鞏固，是一個艱巨的任務,。另外,，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀,、書寫,。這就要加強一字開花等練習。學生的書寫情況良好,，大部分學生書寫卷面整潔,，字跡端正,，字體較美觀。學生能用各種不同的方法識記生字,，但是生字的回生率還是需要注意的,。 寫字：認識的字多了，產(chǎn)生了同音字,，學生對同音字的區(qū)分,，較為薄弱，常出現(xiàn)別字,。而且錯字的概率也比較高,，有少一筆，加一筆等等錯誤現(xiàn)象,。 （3） 閱讀情況,。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因,，有些孩子不能完全理解,，讀通短文，初步理解短文的能力不強,，要強化閱讀習慣的培養(yǎng),，在閱讀理解的基礎上開始答題。閱讀要加強學生的閱讀的理解力,，學會讀懂課文,，知道短文的意思，明白道理,。 （4） 習作情況,。大部分學生能把一句話一句話寫清楚，正確運用逗號和句號,，句子通順,。但是存在部分學生不回正確運用句號，甚至少標點符號的現(xiàn)象,?；蛘呤钦f話能力弱，無話可說的現(xiàn)象,。要知道孩子拓展思路,，能說會道，有豐富的說話內(nèi)容,。將學生想說的用文字表達出來,，在表述中能進行適當?shù)拿鑼懀呛苤匾?，學生缺乏的就在此,，同時主意字的正確,，標點符號的正確使用方法。 3 學習習慣養(yǎng)成情況,。 書寫習慣還需改進,。閱讀習慣較差，讀通短文,，初步理解短文的能力不強,，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎上開始答題,。習作寫話,，要養(yǎng)成學生搜索素材、積累素材的習慣,，培養(yǎng)認真檢查所寫的話的習慣，把每一句話寫清楚,，寫通順,。 4 部分學生情況分析： 鄭云飛：學習習慣較差，作業(yè)馬虎,，只求完成,，不求質(zhì)量。閱讀理解和寫作是該生需要加強的地方,。 宋宏陽： 錯字 別字 較多,，書寫較慢，做作業(yè)容易分心,，寫作缺少一定的語匯量,。 孫佳：缺少語文基本素養(yǎng)，閱讀理解有一定的困難,。 沈靜：對靈活運用語文知識還需一定的練習和理解,。不能將想得用文字進行生動的表達，聽寫還有一定的障礙,。 郭遠：該生的書寫正確率較低,，特別是寫作，存在有語句不通順,，詞語搭配運用,，上下句不連貫這些問題。
二,、教材分析： 本學期我們教材以“專題式”出現(xiàn),，八個單元就是八個專題：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、用于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題中安排的內(nèi)容都是密切相關的,。從教材特點上看,，人教版教材注重的是培養(yǎng)學生的能力，讓語文學習變得更輕松,、更快活,。讓學生不斷地在多讀書少做題的語文學習中體驗語文的樂趣、學習的樂趣,、把學習當作一種快樂,、一種享受、一種追求,。雖然識字量增加了,，但趣味性也更強了，孩子們往往是在欣賞“連環(huán)畫”般的課文中無意間就認識了要求掌握的漢字,。相對而言,，要求書寫的漢字這學期大大增加，在要求書寫的300個漢字中,，有的是以前認識的,，有的是本課認識的，是平時出現(xiàn)最多,，最常見且構(gòu)詞律非常高的字,。每課的書寫量較多，都是8——10個,，而且新出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容,。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，使學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。 讀音難點字：en—eng in---ing 笨 痕 瑩 印 蠅 品 陳 針 警 屏 型 兵 衡 剩 芬 鳳 封 嫩 政 臨 琳 鱗 姓 性 荊 襟 筋 瓣 玲 嶺 鈴 拎（前鼻音） 同音字： 廁――冊 覓－蜜－密 鱗－臨－琳 辮－便 姓－性 售――壽 撞－幢 帳 賬
本冊多音字集合： 間 待 答 釘 盛 藏 蒙 重 桿 縫 假 斗 數(shù) 晃 溜 哄 喝 形近字集合： A類： 羞和差 淹和掩 深（ ） 廚（ ） 碉（ ） 饅（ ） 漸（ ） 探（ ） 櫥（ ） 稠（ ） 漫（ ） 慚（ ） 酒（ ） 莫（ ） 曾（ ） 猴（ ） 僵（ ） 哄烘拱 截戴裁 譏嘰 勾勺 碟蝶 愉偷 或式 吾悟 嗚鳴 描瞄喵 蓬縫鋒 歉謙 B類： 未 燒 摘 勾 玻 鋒 鵑 末 繞 滴 溝 破 峰 鵝 抹 澆 商 購 坡 蜂 鵲 勺勾 蜜密 垂睡 辮瓣 迷謎 樁臟 壽濤 尤 題 凰 陳 柳 嬌 玲 芽 龍 提 煌 凍 印 驕 嶺 訝 三,、學生情況分析： 優(yōu)生： 聽說能力：口頭語言表達能力較強,，能說一句或一段非常完整的話。語言的邏輯性較好,。上課發(fā)言非常積極,，也能認真地傾聽同學的發(fā)言和教師的提問,。 漢語拼音：發(fā)音準確，能快速地拼讀音節(jié),，能借助拼音自學生字和閱讀課文,、課外讀物。 閱讀識字：優(yōu)生在識字和閱讀方面都較出色,，但在朗讀的技巧方面也還存在一定的問題,，還需要進行耐心地指導。 學習方法：許多學生已經(jīng)初步掌握基本的學習方法,，比如查字典,、上網(wǎng)查找資料等，多渠道,、多途徑的學習方法讓學生的知識面更廣了,，學習能力更強了。 后進生： 本班幾名后進生的主要情況是記憶效果不理想,。由于本冊教材識字量較大,，因而他們也就覺得比較累。 部分學生情況分析： 鄭云飛：學習習慣較差,，作業(yè)馬虎，只求完成,，不求質(zhì)量,。閱讀理解和寫作是該生需要加強的地方。 宋宏陽： 錯字 別字 較多,，書寫較慢,，做作業(yè)容易分心，寫作缺少一定的語匯量,。 孫佳：缺少語文基本素養(yǎng),，閱讀理解有一定的困難。 沈靜：對靈活運用語文知識還需一定的練習和理解,。不能將想得用文字進行生動的表達,，聽寫還有一定的障礙。 郭遠：該生的書寫正確率較低,，特別是寫作,，存在有語句不通順，詞語搭配運用,，上下句不連貫這些問題,。
四、復習的總目標： 1,、鞏固本學期所學的生字,，重點在于通過各種不同的方面記住生字并能在具體的語言環(huán)境中運用漢字,。 2、重點指導學生讀好平舌音,，翹舌音,，前鼻音和后鼻音。 3,、認識400個漢字,，能正確書寫300個漢字。 4,、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,，知道漢字書寫的一般筆順。 5,、初步學生漢字的間架結(jié)構(gòu),，能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點。 6,、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢,，把字寫正確、規(guī)范,、端正,，保持書面整潔。 7,、培養(yǎng)學生大膽說話,，說標準的普通話，并且聲音響亮,，口齒清楚,。 8、學會禮貌用語,，能用指定的詞語說一句完整的話,。 9、學會有感情地朗讀課文,，吐字清晰,，聲音響亮，不指讀,，不唱讀,。 10、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段,。 11,、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號,，體會不同的語氣,。 12、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字,。 13,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。 14,、對寫話有興趣,，能把看到的想到的寫下來。復習寫日記,。 五,、復習課時安排： 1、讀音方面：平翹舌音漢字復習1課時,，前后鼻音漢字復習1課時,，同音字復習1課時，多音字復習1課時,。 2,、象形字復習1課時，句子2課時,，閱讀2課時,，總復習2課時，,。共計11課時,。 注：為了增強復習的趣味性,，具體的課時內(nèi)容安排中同時融入字,、詞、句,、段,、篇的部分內(nèi)容，每一塊內(nèi)容都打散插入復習,。 六,、復習措施： 1 生字認讀的措施： a 抓住生字表1 ，展開全面認讀,。利用學習小組,，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動,。充分 b充分發(fā)揮學生的主體作用,，多讓學生說,，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查,、背誦,、聽寫。 c盡量變換教學手段,，使復習課變得有趣,，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣,。如在新的語境中識字,。進行攀登高峰的系列活動。 老師編寫一系列帶有本冊生字的句子,。將句子放在一座山峰的各點,，讓學生攀登。在活動中引導學生復習生字,，讓學生學得開心,，學得主動。 2 識字鞏固,。 以游戲的形式,，結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺,。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字娃娃,？配合一定量的強化書寫。 復習中給學生一種明顯的量化的形式來顯示學生的生字聽寫掌握情況,，要有利于谷粒學生努力,，讓學生感受到成功的喜悅。尤其要注意激發(fā)和保護掌握得欠佳的孩子的積極性,。 3 閱讀寫話復習,。 A 注意解題方法的指導。讓學生學會研究文本,，反復探究,。學會審體。學會答題,。 B 強化一些美文的誦讀,，重視積累和語感的培養(yǎng)。 C 進行寫話指導,。 4 其他綜合性復習思路： a 多采用鼓勵措施,，正面評價學生。 B 針對學生情況，因材施教,，注意學生接受能力的層次性,。 C 爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié),，家校聯(lián)手展開學習,。 d 組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助,，假設良好的學習氛圍,。 E 精心設計一些復習練習卷，在晨間和家庭作業(yè)時讓學生練習,。 第四冊語文復習課設計 第一課時 （字詞部分——形近字復習1） 一,、激情導入，樂中求學 二,、著眼整體，明確目標 今天,，老師想和同學們一起去探索“字詞王國”,。先請看：第一道題：誰造的房子最漂亮。請大家先完成聽寫吧,，全部做對的可以得到第一顆星： 溪水 躲藏 解脫 躺下 燒菜 澆水 住宿 世界 呼喚 解凍 棉花 探望 搖頭 田野 未來 末日 商店 枯榮
三,、整體回顧,，知識歸類 1,、漢字開花（出示課件） 1）填一填？（區(qū)分兩組形近字：羞和差 淹和掩） 2)你發(fā)現(xiàn)了什么?快來試一試吧,！ 全班交流,，學生舉例說說自己的發(fā)現(xiàn)。 3）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多漢字看上去都很像，都有相同的部件,，這些就是形近字,。 2、火眼金睛： 1）考考你的眼力：口頭組詞（屬于生字表一中的形近字,，不要求書寫） 深（ ） 廚（ ） 碉（ ） 饅（ ） 漸（ ） 探（ ） 櫥（ ） 稠（ ） 漫（ ） 慚（ ） 酒（ ） 莫（ ） 曾（ ） 猴（ ） 僵（ ） 灑（ ） 幕（ ） 蹭（ ） 喉（ ） 疆（ ）
2）用手勢選擇形近字：選字填空 要求區(qū)分的字是： 哄烘拱 截戴裁 譏嘰 勾勺 碟蝶 愉偷 或式 吾悟 嗚鳴 描瞄喵 蓬縫鋒 歉謙 師：只有順利地通過這間加油站，你才能獲得前進的動力,，可以繼續(xù),。 教師下發(fā)練習紙，完成部分書面練習,。 習題： 未 燒 摘 勾 玻 鋒 鵑 末 繞 滴 溝 破 峰 鵝 抹 澆 商 購 坡 蜂 鵲 交換批改,，談談自己有什么發(fā)現(xiàn)。 4 創(chuàng)新大比拼,。
我自己去找書本生字表中的形近字,，并且想出合理的方式來記住它們。
交流自己的發(fā)現(xiàn),。
第二課時 （字詞部分——形近字復習2+多音字復習） 1 火眼金睛 正確區(qū)分下列字,。 勺勾 蜜密 垂睡 辮瓣 迷謎 樁臟 壽濤 2 加油站 書面練習 組詞。 尤 題 凰 陳 柳 嬌 玲 芽 龍 提 煌 凍 印 驕 嶺 訝 談談自己的發(fā)現(xiàn),。 3 三打白骨精,。（多音字練習） 給下列本冊多音字組詞。 歸納： 間 待 答 釘 盛 藏 蒙 重 桿 縫 假 斗 數(shù) 晃 溜 哄 喝 4 創(chuàng)造大比拼,。用部分多音字組成的詞語造句,。 例：盛：盛飯。晚上,，我們一家人在家里吃晚飯,。我看見爸爸酒喝完了，連忙去給他盛飯,。爸爸看見了,，連連夸我是個好孩子！ 盛：茂盛,。周日早上,，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我看見湖邊的柳樹葉子綠油油的,，長得十分茂盛,。 我能選擇一兩個多音字,，給它組詞，再用詞語寫句子,。 5 豐收園：學生自主練習,。 寬帶網(wǎng)：我還知道很多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來,，和大家交流一下,。 補充： 教 掃 背 地 別 都 量 干 空 好 盛 只 沒 間 種 更 著 高 處 的 斗 將 殼 相 解 稱 倒 得 長 覺 重 行 樂 角 彈 校 漂 當 覺 重 詞語： 教室 掃地 背書 教書 掃把 土地 別扭 首都 高興地 別人 都是 力 量 餅干 空軍 量體溫 干活 空格 好學 盛會 興旺 處理 我的 戰(zhàn)斗 到處 目的 北斗星 將軍 貝殼 相同 將領 地殼 照相 解放 名稱 倒下 解元 稱心 倒垃圾 得到 長大 睡覺 跑得快 長短 覺得 重量 行走 教室 重復 銀行 教書 快樂 豆角 正好 音樂 角色 正月 彈琴 子彈 學校 校對 當兵 當鋪 覺得 睡覺 重新
第三課時 （字詞部分——同音字復習＋前后鼻音字詞復習）
復習過程： 1 提出：小組競賽活動——誰是旗手？去“西游”,！ 課件展示：在一座山頂上,，上面有一面紅旗，要是你能爬上山頂,，得到那面紅旗,，你就可以開始今天的挑戰(zhàn)者的旅游活動了。你必須要得到許多本學期里學過的生字娃娃的幫助,。但是你要想得到生字娃娃的幫助,，就得能夠認識生字娃娃，叫得出他們的名字,，那他們就愿意幫助你了,。誰能夠登上山頂，取得那面紅旗呢,？ 2 小組準備,，自己復習生字表1 。 師：那些生字娃娃現(xiàn)在他們都在一個地方休息呢,，你們先去看看他們,，記住他們的名字，到時候你不管遇上誰你都能叫出他們的名字呢,！ 學生自主復習,。不認識的娃娃請教他人，多讀幾遍,，想個辦法記住他,。 3 游戲開展。 （1） 開火車的形式,，每個小組一起來參與,。（用課件形式展示生字表一的部分生字） （2） 題目類型：生字單個出現(xiàn)，難度不大,，讓每個小組都能踏上旅途,。（但是這樣復習到的生字是比較有限的。其他的生字結(jié)合在后面的活動中,。） 4 游戲2——和生字娃娃一起旅行,。 （1） 帶你認識的生字娃娃去旅行。 翻看生字表一,，你愿意帶幾個生字娃娃去旅行,，你認識哪些生字娃娃了？請在四人小組里再指認生字,。把自己認識的生字娃娃圈出來,。 （2） 生字娃娃的城堡。（含同音字及音近字） 房子例住著這些生字娃娃,，你會讀嗎,？ 密 蜜 迷 覓 臨 琳 鱗 辮 便 姓 性 荊 襟 筋 瓣 玲 嶺 拎 談談自己的發(fā)現(xiàn)。怎樣區(qū)分它們,？可以組詞,，也可以說說。
5 游戲：求助電話,。 我發(fā)現(xiàn)自己還有幾個字一下子還讀不好啊,。我把他們寫下來，然后撥打求助電話,。 笨 痕 瑩 印 蠅 品 陳 針 警 屏 型 兵 衡 剩 芬 鳳 封 嫩 政 拎（前鼻音） 6 闖關,。 （1）把上面復習過的難點字放在課件中再一次測試鞏固。 （2）把部分生字重組成一兩段話,，請大家讀一讀,。 （3）學生自己搜尋自己還不認識的生字娃娃，抄寫下來,。請教他人,。
第四課時 復習內(nèi)容：平翹舌音字詞的鞏固1＋閱讀訓練1。 復習重點：正確地讀好平翹舌音字詞,。 教學過程： 一,、游戲準備：自己看生字表一將生字分類。 請學生對照生字表一,，劃一劃,，找一找有哪些生字的平舌音的，有哪些生字是翹舌音的,，自己讀一讀,，體會兩者在發(fā)音上的不同。 課件出示平翹舌音的生字,，請學生認讀,。 二、在游戲中復習,。 1,、 “給字娃娃找家”的游戲,。 給下列生字送回它們的家： 翹舌音節(jié)的家 平舌音節(jié)的家
生字列舉： 翹舌音：遮 觸 榮 疏 揉 潤 終 叔 弱 牲 適 絨 占
平舌音：宿 筍 鉆 滋 脆 曾 薩 簇 隨 蹭
2、本學期平翹舌音生字整理如下： 平舌音：遮 觸 榮 疏 揉 潤 終 叔 弱 牲 適 絨 占 爪 繞 筑 蘸 壽 幢 窄 爍 善 志 齒 鄭 仍 趙 陳 充 暑 粘 垂 質(zhì) 盞 稠 售 喘 守 撞 樁 鋤 剩 楚 斥 者 帳 賬 廚 翹舌音：宿 筍 鉆 滋 脆 曾 薩 簇 隨 蹭 租 慚 踩 裁 廁 冊 材 財 咱 臟 斯 此 灶 組
三,、結(jié)合自選課文《精彩的馬戲》的閱讀鞏固平翹舌音生字,。 1、默讀課文,，圈出平翹舌音生字,。 2、課件展示,，讀讀這些平翹舌音生字,。 2、 選擇自己最喜歡的段落進行朗讀練習,。 3,、 談談自己朗讀后的發(fā)現(xiàn)。 4,、小組配合，讀好這篇課文,。
第五課時 復習內(nèi)容：聽寫詞語+幾種不同語氣的句子的復習 教學過程： 一 導入活動： 今天這節(jié)課我們舉行一次課堂語文學習大比拼,，有必答題、選做題,、提高題等,，看看那些同學能取得讓自己滿意的成績。 二 必會詞語復習,。（自主復習） 詞語集合： 脫下 解凍 溪水 棉花 探出 野花 躲藏 未來 追趕 商店 枯榮 宿舍 山岡 呼喊 弟弟 哥哥 拐賣 澆水 終點 靜悄悄 躺下 謝謝 漸漸 微笑 瓦片 泉水 然而 結(jié)果 股份 寶塔 冒著 雷雨 需要 邁著 迷路 腳跡 叔叔 滴水 灑水 撲閃 摸魚 有利 鈴聲 弱小 末日 夏天 小島 展開 建設 紗布 省長 季節(jié) 留下 杏子 密密 蜜蜂 山坡 摘下 釘子 水溝 足夠 飛龍 恩情 長壽 柏樹 潑水 特別 新鮮 角度 一束 勾結(jié) 官府 簡單 閃爍 另外 志氣 題目 提出 浪漫 晴朗 仍然 方便 波濤 明顯 忽然 楊柳 窗戶 垂直 逃跑 越南 趴下 刨土 發(fā)呆 抹去 報紙 滑倒 重點詞語： 世界 筍芽 呼喚 杜鵑 雷鋒 泥濘 勝利 應該 芬芳 環(huán)繞 隱約 茂盛 鳳凰 輝煌 而且 彩虹 蜘蛛 價錢 批評 玻璃 破碎 繼續(xù) 驕傲 胳膊 晃蕩 樓梯 腦筋 附近 討厭 欺負 翅膀 珍珠 鉆研 距離 檢查 斥責 夸獎 傳染 嚴寒 燒菜 腳印 哄騙 喝彩 兄弟 二,、通過朗讀表現(xiàn)不同的語氣。 1,、他是一個小學生,。 2、他是小學生嗎,？ 3,、秋天的圖畫真美啊,！ 4,、你的家鄉(xiāng)在哪里？ 5,、你快過來吧,！ 6、我才不想回家呢,！ 三 閱讀練習,。 短文見素質(zhì)教育新學案第2頁,。《春天來了》
第六課時 復習內(nèi)容：生字識字鞏固＋詞語聽寫＋寫日記的復習,。
教學過程： 1 認讀詞語,。（來自表一生字詞語） 采用多種形式的認讀復習。內(nèi)容詳見附頁《表一詞語》,。 2 生字聽寫,。 山岡 轟隆 筍芽 叫喊 骨頭 抽出 拐賣 終點 安靜 感謝 微笑 漸漸 瓦片 泉水 突然 團結(jié) 股票 干脆 雷鋒塔 杜鵑 需要 冒雨 年邁 迷人 足跡 水滴 灑水 3 日記閱讀,。 （1） 出示學生自己寫的一則日記,，讀一讀。 （2） 復習日記的格式及其寫法,，說一說,。 4 寫一則日記。 （1） 教師指導日記的選材,。 （2） 學生寫話,。 （3） 反饋：有沒有一句一句地把話說明白；那些同學能說會道,，說得內(nèi)容很豐富,；誰善于在說話中用上優(yōu)美的詞語等。
第七課時 復習內(nèi)容：復習字詞＋看圖寫話,。
教學過程： 一 重溫友誼?。◤土曌R字表一的生字。） 具體內(nèi)容見附件一,。（教師結(jié)合實際進度選擇其中的部分字詞進行多種形式的復習,。） 二 詞語加油站。（認讀＋聽寫,，或者采用電腦輸入的形式,。） 泥濘 撲打 拜托 鈴聲 弱小 芬芳 夏季 應該 環(huán)繞 隱約 茂盛 留下 杏黃 山坡 搭建 鐵釘 恩情 長壽 潑灑 特別 敬愛 年度 三 看圖說話。 1 看圖,，正確理解圖意,， 2 看圖說話。 3 把剛才說的話寫下來,。 4 交流反饋,。 有沒有一句一句地把話說明白；那些同學能說會道,，說得內(nèi)容很豐富,；誰善于在說話中用上優(yōu)美的詞語等。
第八課時 一 復習鞏固詞語,。 1 快速認讀,。 垂直 亂七八糟 沉睡 壓力 逃跑 越南 陣地 巖石 寶貝 趴下 扒飯 忠實 向?qū)?span lang=EN-US> 燈盞 積累 絲綢 稀少 針線 碰上 慌亂 涂抹 擁擠 購買 光滑 信封 拎水 沉甸甸 母狗 糟糕 聰明 驚訝 談話 分派 蜜蜂 敲打 焦急 希望 算命 樹樁 肥水不流外田 浪費 野鴨 天鵝 勺子 鳳凰 輝煌 而且 彩虹 蜘蛛 價錢 批評 玻璃 破碎 繼續(xù) 驕傲 胳膊 晃蕩 樓梯 腦筋 附近 討厭 欺負 翅膀 珍珠 鉆研 距離 檢查 斥責 夸獎 傳染 嚴寒 2 部分詞語聽寫,。（數(shù)量等機動）
二．句子練習。 1 把下面的話說完整,。 我?guī)桶职?u> ,。 我為爸爸 。 2,、第二組：快樂,、高興、開心 快樂———— 高興———— 開心———— 3 從下面幾組禮物袋中,，挑選一個袋子,，寫幾句話。 （1 信封 拎水 沉甸甸 （2 哄騙 喝彩 兄弟 （3 鮮花 燒菜 腳印 三,、通過朗讀表現(xiàn)不同的語氣,。
第九課時 復習內(nèi)容：詞語、短語練習 復習重點：會舉一反三地說出不同組合形式的詞語或短語,。 教學內(nèi)容： 一,、一字開花。 出示一些能和許多熟字組合的漢字,，讓學生進行擴詞練習,，豐富學生的詞匯。 如：實,、豐,、壯、波,、作,、其、安,、首,、記、鋼,、彈,、院、青,、樣,、鬧、潔,、臺,、民、驚、信,、表,、筆、桌,、路,、角、食,、體,、粉、航,、事,、科、滅 二,、短語練習： 第一組：AABB重疊詞 許許多多 高高興興 進進出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑
第二組：“地”字短語 高興地 仔細地 親切地 緊緊地 順利地 興奮地 贊許地 沉著地 第三組：動賓詞組 堆雪人 打雪仗 看雪景 ……（學生自由補充） 第四組：遞進詞組 一個比一個好 一棵比一棵壯 一個比一個高 一 比一個 第五組：反義詞,。 冷— 長— 老— 前— 開— 慢— 高— 胖— 明— 美— 忙— 閑— 新— 重— 美— 進— 買— 快— 正— 安全— 復雜— 愛—— 真誠—— 冷漠—— 貧—— 饑寒—— 索取—— 第六組： 一片片 一把把 一塊塊 一條條 一棵棵 一只只 一雙雙 一排排 三 聽寫,。 花束 勾畫 單獨 奪取 雄偉 閃爍 另外 志氣 題目 提水 浪漫 朗讀 刀鋒 仍然 方便 英雄 整齊 方式 丹青 烏黑 藝術 忽然 眨眼 浪濤 陳舊 轉(zhuǎn)動 斜斜 窗戶 火爐 山嶺 柳樹 流水 停泊 四 閱讀訓練,。 《小溪丁冬》 具體內(nèi)容見《素質(zhì)教育新學案》第14頁。 指導學生閱讀,，理解短文內(nèi)容,，完成練習。
第十課時 復習內(nèi)容：多音字＋對背誦課文的復習,。 復習重點：要求學生能有感情地,、熟練地背誦必背課文。 總目標： １,、能背誦指定課文,，有感情地朗讀其他課文。 ２,、知道課文由課題和句子組成,，能區(qū)分課文有幾段，一段話共分幾句,。 ３,、能利用已認識的生字進行課外閱讀、利用拼音,、圖畫幫助閱讀,。
教學過程： 一、 多音字復習,。 1,、出示已認識的一些多音字，讓學生說說它們有幾種讀音。 間 待 答 釘 盛 藏 蒙 重 桿 縫 假 斗 數(shù) 晃 溜 哄 喝 2,、出示多音字的詞語,，讓學生讀一讀。
3,、每生一份測試作業(yè)紙,，讓學生選擇一個正確讀音。 請圈出正確的讀音,。 二 復習重點課文 1,、復習課文的組成結(jié)構(gòu)。 出示一篇課文和單獨的識字課,，請學生仔細觀察并說出它們的異同,。明白課文必須有課題和內(nèi)容。 2,、數(shù)數(shù)課文的段落和句子,，復習平時講過的要領。 看段主要從段落的格式看,，簡單的說就是有幾個地方前面空兩格,，那么這篇課文就有幾段；句子主要看標點符號：句號,、問號,、感嘆號都表示一句的終結(jié)。感悟逗號和句號的用法,。
3,、熟練地背誦指定課文： （1 明確要求抽查背誦的課文內(nèi)容。 （2 采用抽簽法讓學生背誦指定課文,。 （3 進一步落實背誦課文,。 四、按課文內(nèi)容填空： 1 古詩中學生會寫的部分,。 2,、填寫課文中一些精彩詞句。
第十一課時 復習內(nèi)容：復習朗讀課文,。 復習重點：熟練地,、有感情地朗讀課文。 課時目標： １,、有感情地朗讀課文,。 ２、能利用已學生字朗讀人教社指定朗讀課文,。 教學過程： 一,、 明確口試內(nèi)容和范圍，學生準備朗讀課文。 二,、 進行一名學生的測試,。具體講解朗讀優(yōu)秀的要求。 一,、 提供八篇范文,，每小組準備一篇，讓學生準備2分鐘后讀出課文,，要求不指讀,。（課文內(nèi)容見附頁） 一、 進行一名學生的抽測,，將文章投在大屏幕上,。學生評價。 一,、 閱讀拓展：請有感情地朗讀短文,。 短文《你別問這是為什么》 具體見《素質(zhì)教育新學案》第20頁。 |
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