“信息交合”在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

上海市閔行第二中學(xué)    戢軍勇

人們一般認(rèn)為，應(yīng)試教育的路是由習(xí)題筑成的,，創(chuàng)造教育的路是由方法筑成的,。難道應(yīng)試教育與創(chuàng)造教育真的是水火不相容嗎?能不能走一條集應(yīng)試能力與創(chuàng)造能力于一體的協(xié)同教學(xué)之路?

    近幾年，我努力探索用創(chuàng)造的方法去解決這一創(chuàng)造的難題,，并由此敲開了“魔球”化學(xué)教學(xué)法的大門,。

    “魔球”理論也稱信息交合法，是研究客體世界與心理世界信息運(yùn)演的理論,，也就是研究整個(gè)大自然與智慧生物高級(jí)運(yùn)動(dòng)時(shí)空中信息的高速加工,、推算與增殖過(guò)程的理論?！澳颉笨梢愿淖兣f的思維習(xí)慣,，提高思維能力，擴(kuò)展思維層次,，培養(yǎng)多系統(tǒng),、多功能、高效率的思維素質(zhì),，從而最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造才能．

    “魔球”是怎樣解決應(yīng)試與創(chuàng)造的協(xié)同問(wèn)題的呢?在教學(xué)過(guò)程上,，“魔球”涉及到課題的確立、信息的收集,、信息的處理和信息的增殖運(yùn)演,，讓學(xué)生站在組題與創(chuàng)造的方法角度去研究、去思索,、去親身體驗(yàn),。在教學(xué)方法上，“魔球”涉及到教師啟發(fā),、學(xué)生活動(dòng)以及師生的課內(nèi),、外研究創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主、教學(xué)相長(zhǎng),、集教法與學(xué)法為一體的現(xiàn)代教學(xué)觀,，其基本教學(xué)模式如表1。

表1  “魔球”的基本教學(xué)模式

教

學(xué)

過(guò)

程

學(xué)

設(shè)

計(jì)

建

設(shè)

    下面我以《指示劑》一課作舉例說(shuō)明,。

    “魔球”出籠：我們以一張“無(wú)字"借條引起的官司為背景,，以指示劑發(fā)生了顏色變化為假設(shè)，模擬了上訴,、立案,、審理、判決整個(gè)訴訟過(guò)程,，并以指示劑為中心提出了以下問(wèn)題：

    (1)常見(jiàn)有哪幾種指示劑?(提問(wèn))

 (2)指示劑變色與什么因素有關(guān)?(提問(wèn))

    (3)溶液酸堿性有幾種表示方法?(討論)

    (4)指示劑的顏色怎樣變化?(實(shí)驗(yàn))

    在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)因素有了一定的了解之后,，構(gòu)畫出信息圖1,。

    “魔球”運(yùn)演：站在組題的角度,，當(dāng)我們把指示劑的種類、PH變色范圍與酸堿表示方法作為組題的三因素時(shí),，已知兩種因素,，你能否推出第三種因素呢?對(duì)此,，學(xué)生將信息相交展開組題、答題活動(dòng),。站在創(chuàng)造的角度,，信息圖還可引出學(xué)科、生活,、工業(yè),、農(nóng)業(yè)、軍事,、方法等方面的應(yīng)用坐標(biāo)信息圖2,。那么，你能提出哪些創(chuàng)新設(shè)想呢?學(xué)生見(jiàn)圖展思：產(chǎn)生了許多“變色”課題,，如變色魔筆,、變色墨水、變色畫,、變色布等,。

    總結(jié)與練習(xí)：站在組題的角度，人們不難發(fā)現(xiàn)指示劑常用在對(duì)溶液酸性大小的順序判斷,，對(duì)溶液酸性強(qiáng)弱的判斷以及中和滴定時(shí)滴定終點(diǎn)的判斷三種類型的題目中,。站在創(chuàng)造的角度，把自己的設(shè)想付之于行動(dòng)不正是極好的練習(xí)嗎?故此,，練習(xí)不僅僅是做習(xí)題,，還可以是去調(diào)查、收集資料,，或者是去商店購(gòu)買物品,，以完成創(chuàng)造性制作、研究性課題,。

    “魔球”理論在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，體現(xiàn)了既教知識(shí)又教創(chuàng)造的教學(xué)思想。在教學(xué)方法上,，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)可創(chuàng)造性、可研究性,，知識(shí)遷移強(qiáng)調(diào)有序性,、形象性，符合我國(guó)國(guó)情和教育工作實(shí)際,。愿“魔球”教學(xué)法在化學(xué)教改中閃光!