作者：周子勛

近日,，這樣一個畫面讓人頗受感觸，甚至帶有一點傷感：2009年的第二屆香港華語紀錄片節(jié)上,，紀錄片《父親》獲得了最佳短片大獎,。而片中的韓培印在現(xiàn)實里卻沒有同樣好運。當兒子大學畢業(yè),，作為父親似乎終于可以停止奮斗坐下享受的時候,，他卻吃驚地發(fā)現(xiàn)，大學畢業(yè)的兒子每月工資根本沒辦法還掉之前欠下的債——兒子的收入甚至還比不上當農(nóng)民工的老韓自己,。韓培印說,，“我現(xiàn)在覺得上大學也沒什么用，是不是,？”

韓培印的話似乎再次向教育者與被教育者拋出了一個難題：知識能否改變命運,？現(xiàn)在，相信很多人都不會輕易而爽快地給出自己心目中的答案,。不容否認,，當前，不少農(nóng)村地區(qū)的家庭不再以有大學生為榮耀,，很多家庭都陷入“不讀書永遠窮,、一讀書馬上窮”的悖論中。而“知識改變命運”曾經(jīng)振奮無數(shù)寒門學子的口號如今似乎已成為一種奢望,。

面對新的讀書無用論,，不僅對于廣大農(nóng)村學子而言是一個拷問,，對于整個社會而言同樣是一個深思的問題。在如今遍地大學生的時代,，知識還能改變我們的命運嗎,？面對如此沉重的問題，我們很難用簡短的幾句話來回答,。但是,，對于一個國家乃至一個民族而言，不讀書的民族絕對不可能站上世界民族之林,。

可以看到,，由于前幾年的教育產(chǎn)業(yè)化，大學擴招,，大學畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。大學生的平均起薪與農(nóng)民工接近,，這早已不是新聞,。然而，對于這一現(xiàn)象,，至今沒有理性的梳理,。普遍的觀點是，大學生貶值,，高等教育需要提高教育回報率,，否則就會出現(xiàn)上大學無用到讀書無用的多米諾骨牌效應(yīng)。

寒窗苦讀十余年,，在就業(yè)的現(xiàn)實社會壓力下卻毫無應(yīng)對之策,，造成這樣的悖論根源在于，中國的單一升學教育體系以及單一的成才模式,。在這一教育體系和成才模式之下,，受教育者關(guān)注的是“升學”福利，而非求學本身,。一直以來,，在談到教育與人才發(fā)展時，不少專家呼吁,，社會應(yīng)把上大學作為成才的選擇之一，而不是唯一,，在上大學之外,，應(yīng)該還有其他成才選擇。但具體到教育政策和人才政策時,，卻依舊把上大學作為“唯一”的成才路徑作為決策依據(jù),?！吨袊嗄陥蟆返囊豁椪{(diào)查顯示，89.1%的人感嘆當今好老師不常有,，66.7%的人感覺當下大學生不認真上課情況普遍,。不僅本科師生，而且不少碩博師生,，一定程度存在“教師混課時,，學生混學分”的現(xiàn)象，“老師與學生一起應(yīng)付”上課,。試問,，這樣的老師，能教出有價值的東西嗎,？這樣的學生,，能學到真知嗎？一旦日后走上工作崗位,，如何勝任工作,？老師不負責任、學生自我放逐,，再加上大學課程設(shè)置脫離現(xiàn)實,，難怪用人單位常常埋怨當今的大學生眼高手低。

當然,，由于我們的社會依然存在著嚴重的學歷情結(jié),，把學歷作為上升的“敲門磚”，以及嚴重的行業(yè),、崗位收入待遇,、社會保障差距，沒有高學歷者很難獲得體面工作機會,，也難享有平等的社會保障,，這就使得整個社會的多元化成才模式難以形成。據(jù)一位網(wǎng)友披露,，自己多么辛苦的考大學拼搏五六年一個月才3000多元,，而他的一位高中同學沒有上大學，其父親是某鎮(zhèn)一官員,，工資卻輕松超過他很多,，還有很多福利。這種案例很多,，在現(xiàn)實生活中,，人們之所以愿意考公務(wù)員，就是看中其背后的福利和權(quán)力,。屁股決定腦袋成為了社會財富分配的一個關(guān)鍵因素,，這扭曲的社會激勵模式使得整個社會都不屑于去學習去創(chuàng)新,，從而導致這個社會無法向前發(fā)展。

另外一個值得關(guān)注的因素,，也是造成大學生就業(yè)難的因素,，就是從全球產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)境來看，中國目前是全球制造業(yè)的大國,，但是這個產(chǎn)業(yè)鏈上,，中國處于中低端，大量的加工制造業(yè)需要的是藍領(lǐng)工人,。舉個例子來講,，就說工廠，從董事長到門口的保安,，可能沒有一個大學生,，為什么？因為它的本質(zhì)是不需要大學生,。那么真正需要大學生的是什么呢,？那就是產(chǎn)業(yè)鏈里面包括產(chǎn)品設(shè)計、倉儲運輸,、原料采購,、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營,、以及終端零售,，這些中國都沒有掌握在手里。因此要解決這個問題,，一個就是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈,，另一個就是實行產(chǎn)業(yè)升級，這兩個在目前的情況下,，哪一個都不可能短時間內(nèi)解決,。尤其是在目前全球經(jīng)濟復蘇不力的背景下，全球性的就業(yè)危機已經(jīng)成為全世界的難題,。中國制造,，最應(yīng)當警惕這種轉(zhuǎn)移機制，防范金融風險,，從根本上拯救中國制造,，不要再步日美后塵。

現(xiàn)實而言,，大學生果真與農(nóng)民工只有三兩百元的距離嗎,？在“起薪”之外，人生中還包含著更為重要的“發(fā)展機會”,、“后賦潛能”等,。農(nóng)民工的人生往往是直線的，沿著起薪的不堪,，舉步維艱,；而有真才實學的大學生的人生是曲線的，也許會有起落,，但未來預期相對更好,。從社會的發(fā)展而言，大學教育仍然是進入醫(yī)療,、法律和學術(shù)這些能夠提供較穩(wěn)定和收入較高行業(yè)的必要條件,。所謂知識改變命運，其實改變的是人生向上的機會,，而不是立竿見影的知識貨幣化的能力,。