第六課時

二,、環(huán)境描寫的題型及答題要點

　?。ü?jié)氣、天氣,、氣候,、風物,、景色）作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格,，往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境,，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為,，從而顯露其性格,。

　　環(huán)境描寫的作用：

　　面對這種題型，我們可從六方面進行思考：

　　1,、交代故事發(fā)生的時間,、地點。增加事情的真實性,。

　　2,、暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征,。

　　3,、烘托人物心境，表現(xiàn)人物性格,。

　　4,、渲染氣氛。

　　5,、推動情節(jié)的發(fā)展,，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ),。

　　6,、象征和暗示。

　　答題策略：一定要結(jié)合語境,，具體作答,，切忌籠統(tǒng)。

　?、?、我冒了嚴寒，回到了相隔二十余里,，別了二十余年的故鄉(xiāng)去,。

　　時候既然是深冬；漸進故鄉(xiāng)時,，天氣又陰晦了,，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響,，從篷隙向外一望,，蒼黃的天底下,，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活力,。

　　--選自《故鄉(xiāng)》魯迅

　　作用：1,、運用自然環(huán)境描寫來渲染氣氛 ，渲染了故鄉(xiāng)沉寂荒涼,、死氣沉沉的景象,。

　　2、用蕭條的景象襯托“我”悲涼的心情,。

　?、凇⒄一伉喿又螅?/P>

　　雨后天晴,，天空比任何一個夜晚都要明亮,。杜小康長這么大，還從末見過藍成這樣的天空,，而月亮又是那么地明亮,。

　　--《孤獨之旅》曹文軒

　　環(huán)境描寫作用：雨后美麗夜景的描寫，襯托出杜小康找到鴨子之后的愉悅的心情,。

　?、郏ńY(jié)局）在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來,。那就是哲爾賽島了,。

　　--《我的叔叔于勒》莫泊桑

　　作用：景物描寫烘托了人物失望、沮喪的心情,，與剛上船時的心情形成鮮明的對照,。

　　④這時候,，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月,，下面是海邊的沙地，都種著一望無際碧綠的西瓜,，其間有一個十一二歲的少年,，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉,，向一匹楂盡力的刺去,，那楂卻將身一扭，反從他的胯下逃走了,。

　　--《故鄉(xiāng)》魯迅

　　作用：景物色彩艷麗、明快,，人物英俊,，活潑,，烘托作者對童年美好生活的懷戀之情。

　?、菡橇鲁跛娜諘r節(jié),，天氣未及晌午，一輪紅日當天,，沒半點云彩,，其實十分大熱當日行的路都是山僻崎嶇小徑，南山被嶺,，卻監(jiān)著那十一個軍漢,，約行了二十余里路程那軍人們思量要去柳陰樹下歇涼，被楊志……四下里無半點云彩,，其實那熱不可當,。

　　--《智取生辰綱》施耐庵

　　環(huán)境描寫作用：1、描寫天氣酷熱,，設(shè)置人物活動的場,，推動情節(jié)發(fā)展。

　?、迍涑鲩T上馬,，關(guān)、張也只好騎馬相隨,。當時正是數(shù)九寒天,，雪花紛飛三人冒雪來到臥龍岡。劉備輕叩柴門,，……劉備無奈,，只好留下一封信，與關(guān),、張怏怏而歸,。……冬去春來,，劉備挑了個好日子,，準備三往臥龍岡拜訪諸葛亮。

　　--《三國演義,。三顧茅廬》羅貫中

　　作用：描寫大雪,，暗示路途的艱辛，烘托出了劉備求賢若渴,、禮賢下士的品質(zhì),。

　　例1：

　　3.讀第④⑤兩段畫線句，相似的環(huán)境描寫兩次出現(xiàn)，有何作用,？

　?。ㄇG州市2008年《39、教你唱咯咯咯》）

　　答案：3.兩處環(huán)境描寫前后照應(yīng),，看似相同,，但同中有異，前者側(cè)重襯托“我”郁悶的心情,，后者側(cè)重暗示整齊劃一,、壓制創(chuàng)新的教育方式隨處可見，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng)見,、沒有生氣的乖學生隨處可見,。如有學生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經(jīng)意識到教育存在的問題,，即可得全分,。

　　例2：

　　3.本文的環(huán)境描寫很好地烘托了人物的心理活動。請從文中任選一例,，對此加以簡析,。（2分）

　　例句：

　　簡析：

　　（2009年黃岡卷《14,、無價的獎賞》）

　　答案：3.【示例】“陽光一點點離散,，她的心也揪得越來越緊?！保ɡ拥湫蚻分）天色逐漸變晚,，而丟失的提包毫無著落，烘托了丟包的女士焦急的心情,。（分析突出了景物特色和人物心理特征1分,。下同）

　　【示例】“月色清涼如水，冷得讓她心寒,?！痹律浴扒鍥觥眮硇稳荩o人的感覺是“冷”“心寒”,，很好地烘托了“她”心灰意冷,、情緒低落的心境。

　　三,、人物刻畫

　　把握人物形象要從刻畫人物的方法入手,。正面描寫、側(cè)面描寫,；肖像描寫,、動作描寫、語言描寫、心理描寫,；細節(jié)描寫,；對比描寫,；環(huán)境烘托等等,。（前面已講到側(cè)面描寫、對比描寫,、環(huán)境烘托等,，這里不再累贅。）

　　例1：

　　3,、第（2）段對鄉(xiāng)下父子運用了哪些描寫方法,？有何作用？（4分）

　?。?009年河南卷《12,、北京時間不到點》）

　　答案：3、動作描寫,、外貌描寫,，暗示了鄉(xiāng)下父子生活的拮據(jù)，為了買優(yōu)惠的漢堡,，他們一大早急匆匆地從遙遠的鄉(xiāng)下趕來,，為后文優(yōu)惠時間以過，眾人為了幫助他們善意撒謊做鋪墊,。

　　四,、對主旨的把握

　　那么，如何把握小說的主題呢,？一是從小說的情節(jié)和人物形象入手,；二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,，把握住人物形象所折射出的時代特征--達到揭示小說主題的目的,；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

　　精妙技巧的捕捉：

　　質(zhì)量上乘的作品,，離不開精妙的寫作技巧,，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達方式,、修辭手段等,，來構(gòu)思文學作品塑造文學形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨具特色的藝術(shù)才能。在中考試卷中,，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：①文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫,、象征、對比、襯托,、鋪墊,、照應(yīng)、懸念,、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用,；②文中特有的表達方式（記敘、描寫,、說明,、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的,；③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉,、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象,、詞語豐富而多樣）,，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

　　例1：

　　5.這篇小說具有象征意味,。根據(jù)對“小河”的理解,，談?wù)勀銖奈闹蝎@得的啟示。（3分）

　?。?009年麗水卷《20,、外婆的小河》）

　　小說成功地運用插敘，交代外婆鄉(xiāng)下時的日?，嵤?，又似乎不經(jīng)意地指出外婆操持家務(wù)“卻像頭一回做那樣新鮮、認真”,。（伏筆）此處看似閑筆,，實則伏線千里--后文外婆堅信小河的存在，并帶“我”親自找尋小河這一情節(jié)正是與之遙相呼應(yīng),。此段插敘使得結(jié)構(gòu)嚴謹,、內(nèi)容充實。小說刻畫人物豐滿逼真,。外婆來自鄉(xiāng)下,，常在河邊淘米、洗衣,，對小河情有獨鐘,。當她觀察到樓附近“一個老太太端著面盆衣裳往前頭去了”時（伏筆），她就敏感地意識到“前邊有一條小河”,。之后與“我”爭執(zhí),，并偕“我”同尋小河,，更體現(xiàn)出一個老人難能可貴的好奇、敏感,、與執(zhí)著,。（對比）而我由堅信小河不存在，到半信半疑,，再到發(fā)現(xiàn)小河后的“疑惑”與“驚愕”,，這些情感變化更從側(cè)面成功地烘托了外婆的形象。

　　答案：5.“小河”象征生活中美好而容易被忽視的事物,。在固定的生活程式中,，人們很容易變得麻木、自私,，只有像外婆一樣有一顆認真、好奇,、敏感的心,，才能發(fā)現(xiàn)生活中許多美好的東西。（3分,，根據(jù)表達,，酌情給分）

　　例2：這篇小說具有象征意味。根據(jù)對“遺言”的理解,，談?wù)勀銖奈闹蝎@得的啟示,。（3分）

　　《40、隱喻》

　　我們今天所面對的整個歷史和傳統(tǒng),，實際上就是由前人的“遺言”所構(gòu)成,，每個人的身上都或多或少地承載著前人的“遺言”，無論它是語言,、傳唱,、圖像，或其它什么高新科技形式,。一個失去了“遺言”的民族,，也就等于是失去了過去，失去了過去,，同時也就意味著失去了未來,，從而在歷史的空白中隨風飄蕩。

　　人與人之間的意識隔著一道不可逾越的鴻溝,，誰都無法進入對方的精神世界,，于是人與人之間就停留在猜測層面，沒有根據(jù)的猜度,，卻又造成更深的誤解,，自以為是的猜測,，進而形成一種強大的壓抑力量，這種力量剝奪了真實的話語權(quán),，造成人之間的永恒誤會和個體的永恒傷害,。

例3：

　　關(guān)于小說的主題有以下兩種說法，你贊同哪一種,。請結(jié)合全文談?wù)勛约旱目捶ā?/P>

　?、倬染群⒆拥耐摹?/P>

　?、?nbsp; 尊重他們好奇的天性,！

　　《38、螞蟻唱歌》

　　答案：

　　我贊同第一種說法,，作者運用對比手法,，通過毛豆和“我”的女兒的對比，突出毛豆塑造了一個天真調(diào)皮,，想象大膽奇特的小女孩形象,。“我”羨慕毛豆的快樂與幸福,，這份快樂“我”女兒不會擁有,，她長大了多半會成為一個白領(lǐng)吧，機械,、冷漠,，這與不完整的童年肯定有關(guān)。所以小說的主題是“救救孩子的童心”,。

　　我贊同第二種說法,，毛豆是那么逗人喜愛而又令人同情：在童年世界里，她會下天藍色的蛋,，還能聽見螞蟻動聽的歌聲……這是多么奇特大膽的想象,！可就是這樣一個孩子卻招得街坊鄰居（包括她的爸爸和媽媽）的討厭，主要原因就是她愛“撒謊”,。成年人卻往往缺少對孩子內(nèi)心世界的了解,，用簡單粗暴的方法把孩子的創(chuàng)造力和自信心扼殺在搖籃里。所以小說的主題是 “尊重他們好奇的天性,！”

　　五,、關(guān)于文章主人公

　　判斷小說的主人公主要看人物在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu),、矛盾沖突中是否占中心地位,，是否通過他來表現(xiàn)小說的主題思想，而不是以著墨的多少判斷,。

　　我們以魯迅的《故鄉(xiāng)》為例作一個簡要說明,。

　　閏土雖然所占的篇幅比不上文中的“我” 所占的篇幅多,，但閏土處在小說的中心地位，對表現(xiàn)小說的主題起到?jīng)Q定作用,，因此,，閏土就是本文的主要人物，而文中的“我”只是本文的線索人物,。

　　再如,，《最后一課》中主人公是韓麥爾先生，而“我”是線索人物,。小說的情節(jié)是通過“我”的視角展開的,。

　　答題策略：回答此類問題，要結(jié)合具體內(nèi)容與小說主題作答,。

　　例1：

　　5.（3分）小說的主人公是誰,？請指出來并說明理由。

　?。?009年湖北荊州卷《5,、最美麗的謊言》）

　　答案：5.是丈夫（１分），因為文中是他編織了美麗的謊言（具體內(nèi)容）,，表現(xiàn)出一種深沉的愛（小說主題）。（理由充分得2分）

　　例2：

　　4.探究：有人認為這篇小說的主人公是“少年”,，有人認為是“老人”,，你的看法是什么？請結(jié)合內(nèi)容說說理由,。（6分）

　?。?009年揚州卷《11、那一扇門》）

　　答案：4.（1）主人公是“少年”,。小說以“少年”的心理歷程為線索,，敘寫了他痛改前非，最終走上正途的故事,，（具體內(nèi)容）表達了只要有改過自新的決心,，勇敢地推開“那扇門”，就能走向光明的主題（小說主題）,，所以主人公是“少年”,。

　　（2）主人公是“老人”,。因為在別人遠離,、防范少年時，老人卻主動接近他并給他信任,；老人用智慧保護了少年的尊嚴,，巧妙地重塑少年的自信,。老人對少年的教育體現(xiàn)了他的智慧，所以“老人”是主人公,。

　?。?）“少年”和“老人”都是主人公。沒有少年的改過自新,，沒有老人的巧妙引導(dǎo),，就沒有這個故事，“那扇門”是老人和少年合力打開的,。所以,，這篇小說的主人公是他倆。