作為課堂教學(xué)的兩個(gè)主要的角色就是教師和學(xué)生,，那么要想高效地完成教學(xué)任務(wù)就要從這兩個(gè)角色入手,。眾所周知在課堂教學(xué)中教師起著主導(dǎo)作用，是課堂教學(xué)的組織者和主導(dǎo)者,，就像一部戲的導(dǎo)演一樣,。而學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，是授課的對象，就像一部戲的演員一樣,。課堂教學(xué)的最終效果的檢驗(yàn)就是依據(jù)學(xué)生對教師所傳授知識的掌握情況來判斷,。因此，作為知識的接受對象,，課堂教學(xué)的主體,，就成為了課堂教學(xué)的關(guān)鍵了。因此要提高課堂效率,，教師首先必須從學(xué)生身上下功夫,。

        一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，穩(wěn)固學(xué)生的課堂注意力,，確保課堂思維的連續(xù)性，確保教學(xué)活動(dòng)的暢通性,，這是取得良好聽課效果的前提,。

      教師必須用自己的人格魅力，激情化的語言,，高超的課堂調(diào)度能力,，讓學(xué)生積極投入到課堂中。一節(jié)課45分鐘學(xué)生要完全能保持高度的注意力,，不是一件容易的是事兒,，但是作為學(xué)生必須要求自己努力做到。

       二,、積極參與教學(xué)成為課堂教學(xué)成為教學(xué)活動(dòng)的合作者,。

       一堂課效果如何還取決于學(xué)生能否與老師合作好，學(xué)生必須緊跟老師的節(jié)奏  ,。學(xué)生聽課必須做到“三跟”,。即“跟著老師的講解和啟發(fā)思考問題；跟著老師的提問積極回答問題,，不要怕回答錯(cuò)了,；跟著老師的板書和講解，把重點(diǎn)知識,、典型題型,、關(guān)鍵問題記在筆記本上、書上,、卷子上,。”如果學(xué)生聽課時(shí)能夠做到“三跟”首先保證學(xué)生能夠積極配合老師講課，對于老師講過的知識不會(huì)遺漏,，再有師生的默契配合,，也能激發(fā)教師的講課熱情，從而大大提高課堂效率,。

        三,、必須做到“眼、耳,、腦,、嘴、手”聯(lián)合行動(dòng),，一堂高效率的課下來實(shí)際上是很累的,，他需要人體的各個(gè)器官的參與，并且要做到協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng),。課堂必須做到動(dòng)靜結(jié)合,，身、心,、神俱動(dòng),。眼睛看著黑板上老師講課的一舉一動(dòng)，包括老師的板書,，老師的肢體動(dòng)作,，老師的表情變化等等。耳朵要仔細(xì)傾聽老師的講解,，每一句話,，每一個(gè)字都不能放過，甚至老師的語氣輕重緩急也要聽清楚,；大腦要積極跟著老師思考，思維要活起來,，絕不能開小差,；嘴也要?jiǎng)悠饋恚蠋煹奶釂柣卮饐栴},，不能悶頭不語,，實(shí)際上積極回答問題也是促使積極思維的一種途徑；手也不能閑著,，對于重要的知識典型的習(xí)題,，要記在本上，書上,、卷子上,。

        四、課堂是學(xué)生展示自己的舞臺，學(xué)生應(yīng)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),，要主動(dòng)參與而不是被動(dòng)接受,。如對于問題要大膽質(zhì)疑，勇敢講解,，把課堂作為展示自己水平的平臺,。

總之，若想提高課堂效率,，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生提供參與的機(jī)會(huì),，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,。學(xué)生聽課的必須保持高度的注意力,，身體各個(gè)器官聯(lián)合行動(dòng)，只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果,。