早期識字教育不等于說讀寫

       讓寶寶從什么時候開始識字和念書？不是7歲,而是0歲,。但教單詞的讀和寫,孩子將不會正常地與閱讀和書打交道,。

　　夜色越來越深,洗澡時間早已過了。爸爸梳好兩歲女兒的頭發(fā),用毛巾裹著她,領她到臥室,。"不睡,不睡,。"她抗議說,"要媽媽！""媽媽在工作,但她很快就回家",爸爸說,"時間讓你難熬,我們可以讀睡覺前的書,。"爸爸盡力減輕女兒的想念,用讀書的方式使孩子安靜,。

　　找一本故事書,小女孩撿起《貓頭鷹孩子》。"棒極了,！"爸爸說,"讓我們讀一讀,看看貓頭鷹媽媽什么時候回家,。"女兒指著她最喜歡的圖畫,"Little Bill"。小女孩專心致志地聽著,她期盼著貓頭鷹媽媽的圖畫,。當貓頭鷹媽媽飛回巢時,爸爸和女兒一起哭著說"它回來了?。?這時媽媽下班進家門,。爸爸說,"看,！Mammies(媽媽們) do come back！"

　　★說讀寫能力始于嬰兒期

　　早期語言和識字始于人生的最初三年,且與一個孩子最早同書籍和故事打交道的經(jīng)驗密切相關,。上述幼兒不但與父親相互交流,而且她也學到了故事,、語言和她周圍的世界,。最新研究認為,學習說、讀和寫的技能始于嬰兒期,。我們知道兒童在上學很久以前他們已獲得語言,、閱讀和寫作有用的知識。

　　在過去人們認為兒童在最初幾年的經(jīng)驗不怎么重要,。正規(guī)教育強調(diào)當孩子達到入學年齡時教他們閱讀和寫作,而不是在學齡前,。結(jié)論顯然被改寫了。

　　但專家并不提倡對很小很小的孩子教閱讀寫作,。使幼兒和少兒達到成人識字模式(例如,對單詞的實際讀和寫)并非恰當,。它會產(chǎn)生相反的效果且有力地毀壞孩子,使孩子一開始就以失敗心理與閱讀和書打交道。

　　★幼兒的早期識字行為

　　●書處理行為,。行為與一個孩子控制書或拿書相關,如翻書頁和咬書,。

　　●看和認。行為與孩子如何專注和與書中的圖畫互動相關,如盯住圖畫或?qū)σ环腥さ漠嫲l(fā)笑,。

　　●行為顯示幼兒認識和開始理解書中的圖畫,如指出家庭用品的圖片,。

　　●圖畫和故事的理解。行為顯示幼兒理解一本書中的圖畫和事件,如模仿在圖畫中看到的某個動作或說在一個故事中的事件,。

　　●閱讀故事行為,。行為包括孩子與書積極互動和他們對書中印刷語言理解的興趣,如閱讀模仿圖畫書中的泡泡(框著人物的語言和對話)或沿著印刷字奔跑的手指。

　　我們可以看到一個嬰兒咬一本書,一個兩歲的幼兒拿書行為和一個五歲的孩子翻書之間的聯(lián)系和意義,。用書開發(fā)和與書玩,唱兒歌和聽故事,認字和寫字的人生最初三年是入學后語言和識字的基礎,。