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（一）某句話在文中的作用： 1,、文首：開篇點題,；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章）,，設置懸念（小說,，但上海不會考），為下文作輔墊,；總領下文,； 2、文中：承上啟下,；總領下文,；總結上文； 3,、文末：點明中心（散文）,；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文,、記敘類文章文,、小說） （二）修辭手法的作用： （1）它本身的作用；（2）結合句子語境,。 1,、比喻、擬人：生動形象,； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性,。 2,、排比：有氣勢、加強語氣,、一氣呵成等,； 答題格式：強調了＋對象＋特性 3；設問：引起讀者注意和思考,； 答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調,，加強語氣等； 4,、對比：強調了……突出了…… 5,、反復：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻,、對比,、借代、象征等表現(xiàn)方法,。答題時,，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子,，就可以了,。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么,？ 動詞：不行,。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞（如都,，大都,，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度,，表限制,，表時間，表范圍等）,，換了后就變成……,，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換,？為什么,？ 不能。因為： （1）與人們認識事物的（由淺入深,、由表入里,、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致。 （2）該詞與上文是一一對應的關系。 （3）這些詞是遞進關系,，環(huán)環(huán)相扣,，不能互換。 （六）段意的概括歸納 1．記敘類文章：回答清楚（什么時間,、什么地點）什么人做什么事,。 格式：（時間＋地點）＋人＋事。 2．說明類文章：回答清楚說明對象是什么,，它的特點是什么,。 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點） 3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣,。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點 （七） 表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置,，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托,、渲染,、鋪陳、比興,、托物寄情,、情景交融、借景抒情,、動靜結合、虛實結合,、委婉含蓄,、對比手法、諷喻手法,、象征法,、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張,、排比,、對偶、比喻,、借代,、比擬、設問,、反問,、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：準確,、生動,、形象、凝練、精辟,、簡潔,、明快、清新,、新奇,、優(yōu)美、絢麗,、含蓄,、質樸、自然等,。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧,，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用,，再結合具體詩歌進行仔細體味,、辨析。 至于評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度,，則包括總結作品的主旨,，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等,。 總之,，鑒賞古代詩詞，第一步,，把握詩詞內容,，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象,；3品味意境,；4聯(lián)系作者。第二步,，弄清技巧：1把握形象特點,；2辨析表達技巧；3說明表達作用,。第三步,，評價內容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景,；3分清主次,；4全面評價。 答題時,，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求,，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考,；三是推敲用語,，力求用語準確、簡明,、規(guī)范,。 易混術語區(qū)分 （一）“方式、手法”的區(qū)分 藝術手法,，又叫表達技巧,，包括： ①表達方式 ：記敘、描寫,、抒情,、議論、說明,。 ②表現(xiàn)手法 ：起興,、聯(lián)想、烘托,、抑揚,、照應、正側,、象征,、對照、由實入虛,、虛實結合,、運用典故、直抒胸臆,、借景抒情、寓情于景,、情景交融,、托物言志、借古諷今,、化動為靜,、動靜結合、以小見大,、開門見山,。 ③修辭 ：比喻、借代,、夸張,、對偶、對比、比擬,、排比,、設問、反問,、引用,、反語、反復,。 （二）“情”,、“景”關系區(qū)別 借景抒情、寓情于景,、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來,。“借景抒情”表達感情比較直接,，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”,；“寓情于景”、“情景交融”,。表達感情時正面不著一字,，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,，一切景語皆情語,。 （三）描寫的角度 常見的角度有：形、聲,、色,、態(tài)、味,?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度,；“聲”是聽覺角度,；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度,。 答題舉例（06浦東新區(qū)模擬）回答1：同意,。文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情,，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野,，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之,，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫,，令人飽覽山之情味,，行文大氣而穩(wěn)重?；卮?：同意,。首先，運用了大量擬人,、比喻等修辭格,，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣,，描摹了南方,、北方、西部山的個性,，給讀者以全面的感悟,；最后又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣,。就上海高考而言,，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的,，而不是站在學生的對立面,、設立難題，為難學生,，它會為學生提供了舞臺和機會,，所出的題應該能夠解答，但必須是有道理,、有準備,、有基礎的 |
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