今天是教學(xué)懇談會(huì),，我跟大家交流一下我上本科生課的一些心得。我叫陳果,，是復(fù)旦大學(xué)社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)部的,，我教的課是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ),。學(xué)生們當(dāng)中流傳這樣的說法——“思修課”=“思休課”=“思想休息課”,，所以剛接手這個(gè)課的時(shí)候壓力蠻大的，但是我覺得沒有不好的課,，只有上不好的老師,，只要用心還是可以教好，現(xiàn)在教了三年,，有一點(diǎn)小小的心得,，所以在這里跟大家分享一下。

        第一,，正如梁漱溟先生所說,，人生當(dāng)是“自覺、自主,、自如”的,，那么我覺得教書育人最大的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生自覺、自主的人生態(tài)度,，從而自如地生活,。老師在上課過程中很容易把自己定位為真理的代言人，我覺得這非常危險(xiǎn),。從我自身而言,，經(jīng)歷了學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，從青春歲月到而立之年,，這個(gè)過程當(dāng)中自己經(jīng)歷了很多思想上的修正和轉(zhuǎn)變,。也就是說，許多過去自以為的“正確”后來在更深入的學(xué)習(xí)或更豐富的生命體驗(yàn)中得到了“更正”,，那么許多現(xiàn)在自以為的“正確”或許也有可能會(huì)成為將來需要進(jìn)一步反思并完善的觀念,。每一個(gè)階段自己所領(lǐng)悟的真理都在更新,，自己也在不斷的提升和進(jìn)步之中，這意味著我們自身也是真理的追求者和學(xué)習(xí)者,，或許比學(xué)生領(lǐng)悟到的更多一些,，但我們遠(yuǎn)不足以成為真理的代言人。我們的思想道德修養(yǎng)課,，由于包含了很多倫理內(nèi)容,，很容易使得老師不知不覺中把自己放在一個(gè)道德至高點(diǎn)來宣布真善美，我覺得這是一個(gè)錯(cuò)誤的定位,，往往帶來事與愿違的效果,。

        每個(gè)老師只是一個(gè)階梯，可以通達(dá)每位老師心中信奉的真善美,。每位老師只是提供一條思路,、一種思想的可能性，而不是全部的思想或唯一的思想,。提供一種思維方式,，這是每位老師在上課的過程當(dāng)中能夠做到的。而老師們不需要去做,，也無能為力的是學(xué)生們的選擇,。作為老師，我們說出我們自己內(nèi)心真正熱愛的真理,，我們確信的東西,，作為學(xué)生，他們根據(jù)自身對(duì)每個(gè)老師的講課的共鳴程度或認(rèn)同程度來自主地選擇他們所堅(jiān)信的東西,。所以我覺得老師們要把自己能做的盡可能做好,，把學(xué)生們應(yīng)該做的留給他們自己去做。

        在復(fù)旦的課堂里面有那么多的老師,，那么多的科目,，復(fù)旦最大的特點(diǎn)是向?qū)W生們提供了千千萬萬條路，有的時(shí)候在兩個(gè)相鄰的教室中可能出現(xiàn)的是兩條相互矛盾的思路,，思路上的沖突,、思路上的摩擦、思路的錯(cuò)綜復(fù)雜,，恰恰提供了學(xué)生眾多的選支,，也因而凸顯了學(xué)生自主選擇的重要性。學(xué)生從這眾多選項(xiàng)中選擇了一種思路,、一種思維方式,，其實(shí)這同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的的自我意識(shí)，體現(xiàn)了他獨(dú)立而自主的精神,，我覺得這可能才是教育的最終目的,。所以我覺得對(duì)于每一位老師來說,，他都是“以手指月”中的那根“手指”，“月”是真理,，我們所能做的就是充當(dāng)好一個(gè)手指,，指向我們所認(rèn)為的那個(gè)月亮。但是,，學(xué)生是否認(rèn)為那是他心中升起的月亮,，那得由他自己來判斷和選擇。所以,，我覺得我們之所以在課堂當(dāng)中要覺人,，使人覺醒，為的是最終讓學(xué)生能夠自覺,。在課堂當(dāng)中,，之所以要宣布很多東西，然后教授很多東西,，之所以要“渡人”,，最終是為了讓學(xué)生“自渡”。我覺得“自覺”是文科老師“傳道授業(yè)解惑”過程中比較重要的責(zé)任和使命,。

        另外說到“自覺,、自主,、自如”,，我覺得另一個(gè)很重要的東西就是我們?yōu)槭裁匆寣W(xué)生知道真理，如果真理代表的是一個(gè)對(duì)于知識(shí)的苦行生活,，犧牲了輕松歡樂的生活,，學(xué)生為什么要通達(dá)真理，為什么要走那條哀愁的道路,？我們告訴學(xué)生真理是可貴的,，并不是要讓學(xué)生為思想所累、為真理所累,，恰恰要讓學(xué)生愛上思想,、愛上知識(shí)，以知識(shí)為樂,，以思想為好,，樂之好之，才能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到追求真理不是對(duì)個(gè)人自由的剝奪,，相反是在成全個(gè)人精神自由的內(nèi)在需求,，對(duì)知識(shí)的熱愛不是犧牲學(xué)生在日常生活當(dāng)中的輕松、快樂的狀態(tài),，反而是在擺脫無知的過程中找回最本真的幸福,。

        我們教育的一個(gè)重要目的是讓學(xué)生自如地生活,，“如我所是”地、心安理得地生活,。當(dāng)學(xué)生追求真理的時(shí)候覺得是那么的幸福,，才能安于思想、安于精神,，安于求真之路,。
        第二點(diǎn)感受，我是搞德育的,，很多時(shí)候都會(huì)困在理論當(dāng)中不知道怎么在教室中,，用一種理論的方式，以理論為載體,，傳達(dá)一種實(shí)踐的知識(shí),。因?yàn)榈赖碌阶詈筮€是要在行動(dòng)當(dāng)中體現(xiàn)出來，所以道德最終是要落實(shí)于“德行”,，而不能只有內(nèi)心的德性,。我一開始就有這個(gè)困擾，在教室里面怎么把理論和實(shí)踐相結(jié)合——理論和實(shí)踐最大的結(jié)合,，不就是生活嗎,？所以在上課時(shí)，我的一個(gè)心得就是把理論和實(shí)踐相結(jié)合,，融入生活,，在教室里再現(xiàn)生活。所謂再現(xiàn)生活,，就是講一些生活當(dāng)中的事情,，而這些事情并不一定是來自于大家書中和電影當(dāng)中的情節(jié)，有時(shí)是發(fā)生在我們身上,，讓我們自己感動(dòng)或者讓我們?yōu)橹鸷车氖虑?。如果能夠震撼我們，我覺得震撼學(xué)生并不難,。這也是我一個(gè)同事跟我講的,，他說文科老師很多時(shí)候要注意，除了有知識(shí)的注入,，還要有自身生命體驗(yàn)的投入,。自身生命經(jīng)驗(yàn)的投入才能夠把文科的東西講好。那么再現(xiàn)生活,，講一些發(fā)生在自己身上的東西,，剖析自我和身邊的人有一個(gè)什么好處呢？就是你會(huì)發(fā)現(xiàn)道德是不可直觀的，但是發(fā)生在生活中的事情是可以直觀的,，因?yàn)樗鼈儽揪蛠碜陨?。道德理論很多時(shí)候讓人很難效仿的，實(shí)際操作的時(shí)候不知道如何去做,，但是當(dāng)你去講一些故事的時(shí)候,，故事當(dāng)中讓他們感動(dòng)的人物就是他們可效仿的人物，故事可以讓人將心比心,、感同身受,，這才是道德的最大力量。

        我們小的時(shí)候爸爸媽媽會(huì)給我們講很多的道理,，我們常常陽奉陰違并為此而樂,，這就是我們對(duì)這些大道理的反感與叛逆。但是對(duì)于父母講的小故事中蘊(yùn)含的人生道理我們反倒會(huì)久久難忘,，進(jìn)入我們幼小的心靈并進(jìn)而融入我們稚嫩的是非觀和世界觀,。我覺得老師們要做的，就是在德育教育的過程當(dāng)中,，選擇恰當(dāng)?shù)墓适?，適合大學(xué)生的故事，讓他們感同身受的故事,，就一定能夠打動(dòng)他們,。我覺得只要怦然心動(dòng)了，就成功一半了,。

        第三點(diǎn)感受,，我覺得德育一定要跟美育相結(jié)合。在日常生活中,，我們經(jīng)常把完善和完美等同在一起,，由此可見,，善是美的,。所以要學(xué)生去追隨善，不光要讓他知道這是利他,、是好,、是一種高尚的精神，你要告訴他,，這不僅是高尚的,，同時(shí)相當(dāng)美。人們只會(huì)追隨發(fā)自內(nèi)心覺得美的東西,。很多時(shí)候我們不光要展示道德的善,，更要展示道德的美，而在這種美中，人們會(huì)找到他最大的歡樂,，因?yàn)槊滥軌驇韮?nèi)心舒展的歡樂和自由,。所以，很多時(shí)候我們要告訴學(xué)生,，道德不是令人厭煩的“正派”,，而是“授人與玫瑰，手留余香”,，你會(huì)因?yàn)樽约簝?nèi)心的愛心和善心而覺得自己很美,，從而對(duì)自己產(chǎn)生極大的認(rèn)同。所以我覺得在教育的過程當(dāng)中,，要把德育和美育相結(jié)合,，要用美的語言、美的故事,、美的心靈,、理性之美、德性之美感染學(xué)生,，讓他們追隨道德,、追隨善。

        最后一點(diǎn),，我覺得作為一個(gè)老師,，其實(shí)還是蠻幸福的。在教育的過程當(dāng)中,，其實(shí)在“自渡渡人”,，有時(shí)候你好像在解決學(xué)生的困境，但是解決著,、解決著,，你把自己的困惑也解除了。有時(shí)候你好像在幫學(xué)生排除他內(nèi)心精神的痛苦,，排除著,、排除著，你內(nèi)心的痛苦也被化解了,。作為老師,，可能也要以教書為樂、以育人為美,，在教書育人的過程當(dāng)中,，發(fā)自內(nèi)心地覺得很幸福，只有幸福你才能夠不停止自己對(duì)于真理的探求,。作為老師這個(gè)職業(yè),，尤其是大學(xué)老師,，你注定的是只能往前，不進(jìn)則退,。雖然很累,，但是累并快樂著。所以我覺得作為一個(gè)大學(xué)老師,，痛并快樂著的一件事情就是必須不斷進(jìn)步,，并對(duì)自己的不斷進(jìn)步感到非常幸福。