（一）  語文學(xué)什么？

許多學(xué)生面對(duì)語文這門課程,，常常顯出超乎尋常的迷茫,，不知學(xué)什么及如何學(xué)。有的甚至說,，語文課上與不上其實(shí)沒有什么兩樣,。這實(shí)在是個(gè)大問題。

語文到底要學(xué)什么,？語文要學(xué)的東西很多：認(rèn)字,、寫字,、詞句、語法,、修辭,、邏輯、閱讀,、作文,、文化民俗、歷史人文,、倫理道德,、情感價(jià)值等等。但其根本在表達(dá),，語文要學(xué)的幾乎都包含其中,，滲透其中。先看看“語文”這個(gè)概念,，我們就不難明白這個(gè)道理,。“語文”之“語”是口頭表達(dá),，“語文”之“文”是書面表達(dá),。學(xué)語文就是學(xué)表達(dá)。再看看事實(shí),，從小學(xué)到高中乃至大學(xué),，語文這門課程無非就是學(xué)習(xí)一篇篇涵蓋古今、兼顧中外,、文體各別的詩文,。由此可見，語文要學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容即是學(xué)會(huì)閱讀,，學(xué)習(xí)別人是如何表達(dá)他們的思想,、認(rèn)識(shí)、愿望,、情感的,。此外，從小學(xué)到高中乃至大學(xué),，語文課還要學(xué)習(xí)作文,。作文訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上是訓(xùn)練學(xué)生如何表達(dá)自己的思想、認(rèn)識(shí),、愿望,、情感，是訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力,。

因此,，語文要學(xué)習(xí)什么,，說到底就是要學(xué)習(xí)表達(dá)。語文教學(xué)的目標(biāo),，就是要使學(xué)生會(huì)讀,，會(huì)寫，會(huì)說?，F(xiàn)在的高考也說明了這點(diǎn),。拿湖南為例，2011年語文試卷七個(gè)大題,，歸結(jié)為三大部分：一是“古詩文默寫”和“語言文字運(yùn)用”,，包括字音、字形,、詞語,、病句,、標(biāo)點(diǎn),、銜接等，共17分,；二是“閱讀”,，大致包括兩古（古文、古詩）兩今（文學(xué)類和非文學(xué)類）,，此外還有“選做題”,，共73分；三是寫作,，主要是記敘文和議論文,，共60分。很顯然,，語文要得高分,，關(guān)鍵在閱讀和寫作。要特別指出的是,，高考畢竟考的是能力,，能力強(qiáng)，高考才會(huì)有好成績(jī),。此外,，自主招生考試的面試環(huán)節(jié)還考查學(xué)生是否會(huì)說，考查學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

多點(diǎn)閱讀,，多點(diǎn)寫作，多點(diǎn)交流,，努力提高閱讀,、寫作和交流能力,，此為語文學(xué)習(xí)之“道”，是學(xué)習(xí)語文的不二法門,。

（二）如何提高閱讀能力,？閱讀試題怎樣才能拿高分？

這是不同而又緊密關(guān)聯(lián)的兩個(gè)問題,。高考閱讀試題拿高分須賴較強(qiáng)的閱讀能力,，而閱讀能力較強(qiáng)卻未必一定拿高分。此話怎講,？高考閱讀試題的命題目的就在于考查考生的閱讀能力,，閱讀能力強(qiáng)，高考閱讀題拿高分就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。但是,，由于高考閱讀試題及其答案的設(shè)置往往帶有命題者較強(qiáng)的主觀色彩，命題者也未必一定參透了選文作者的寫作意圖及該選文的寫作技巧,，但評(píng)卷是以命題者給定的答案為標(biāo)準(zhǔn)的,，這就有可能造成閱讀能力強(qiáng)、讀懂了文章卻拿不到高分的情況,。

下面著重談?wù)勅绾翁岣唛喿x能力的問題,。

高考閱讀能力的考查大致包括四類作品：古文、古詩以及文學(xué)類和非文學(xué)類的現(xiàn)代文,。其中,，古文和非文學(xué)類現(xiàn)代文側(cè)重考查考生對(duì)于作品的理解，包括詞語,、句子以及文章主旨,、作者態(tài)度等的理解；而古詩和文學(xué)類現(xiàn)代文則側(cè)重考查考生對(duì)于作品思想,、情感的理解以及對(duì)于這種思想情感的表現(xiàn)方式的欣賞,，要求更高。但是,，不管是哪種文體,，也不管是古代詩文還是現(xiàn)代作品，都是考查學(xué)生的理解力和欣賞力,。

為此,，考生在備考時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、注意詩文的題目,。

詩文總是有題目的,。題者，額也。它或是作品表現(xiàn)的對(duì)象,，或是作品的線索,，或是作品精神之所在，或者兼而有之,?？忌鷦?wù)必要注意詩文的題目。

2,、抓住詩文的主旨,。

主旨是什么？就是作品的主題,、觀點(diǎn)或作者的意圖,、情感和態(tài)度。一般而言,，詩文總是遵循一條思路構(gòu)筑而成,，即點(diǎn)題——扣題——結(jié)題。開頭一般總要點(diǎn)題,，或明點(diǎn),，或暗點(diǎn)；或開門見山,，或“開門見水”,，水邊是山,，山水相連,。開門見水，實(shí)則欲擒故縱之法,。點(diǎn)題之后,，詩文即進(jìn)入正文。正文部分無論幾個(gè)層次或幾個(gè)方面都必須緊扣題目展開,，否則就視為不合文法,。正文之后，一般都要收尾,，有一個(gè)尾巴,，但有時(shí)也可能是正文完了之后即自然收結(jié)，無須狗尾續(xù)貂,，畫蛇添足,。

關(guān)于詩文思路的展開，還可以借用古人評(píng)論近體格律詩的說法（見清代劉熙載《藝概·文概》）,，即“起承轉(zhuǎn)合”之說,。以王維的《山居秋暝》為例略加說明。“起”是“開頭”之義,，要求點(diǎn)題,。首聯(lián)“空山新雨后，天氣晚來秋”即是“起”,，其中,，“空山”、“晚”,、“秋”四字,，點(diǎn)出此詩題目中的三字“山”、“秋”,、“暝”,，顯示起筆不枝不蔓、開門見山之意,。頷聯(lián)“明月松間照,，清泉石上流”為“承”，緊扣詩題,，寫山居自然景物之美,。頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”為“轉(zhuǎn)”,， 仍然緊扣詩題,，但意境翻進(jìn)一層，由寫山居自然景物之美進(jìn)到描摹山居生活之美,。這“承”“轉(zhuǎn)”的兩聯(lián)構(gòu)成了本詩的主體內(nèi)容,，構(gòu)成了山居生活的總體面貌。尾聯(lián)“隨意春芳歇,，王孫自可留”為“合”,，即本詩的結(jié)尾，在前面三聯(lián)描寫基礎(chǔ)之上,，順勢(shì)推出,，表達(dá)詩人欣賞山居生活之意，并傳達(dá)出詩人隱逸田園的思想傾向,，卒章顯志,。

這種“起承轉(zhuǎn)合”之說既可概括近體格律詩的構(gòu)思特點(diǎn)，其實(shí)也適用于散文創(chuàng)作,。很多典范的古代散文和現(xiàn)代散文都遵循這一重要的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，如蘇洵的《六國論》、朱自清的《荷塘月色》和郁達(dá)夫的《故都的秋》等,。

找到了作品的思路,，順藤摸瓜，我們就能抓住詩文的主旨。如上文對(duì)于《山居秋暝》的分析就是例子,。葉圣陶說：“文章思有路,，遵路識(shí)斯真?！边@“路”是什么,？就是詩文的“點(diǎn)扣結(jié)”，就是詩文的“起承轉(zhuǎn)合”,。這“真”是什么,？就是作品的主旨，就是作者的意圖,、態(tài)度或情感,。

總之，就閱讀而言，抓住了文章的主旨，懂得了作者的意圖,、態(tài)度和情感，也就讀懂了文章,。

3、注意詩文的寫法,。

所謂詩文的寫法,，指的是作者在其作品中表達(dá)作品內(nèi)容的形式、技巧,，包括作者采取的表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法、行文結(jié)構(gòu),、詳略處理等,。寫法最能看出一個(gè)作者的匠心。對(duì)考生的詩文鑒賞力的考查,，主要就是這些內(nèi)容。

關(guān)于詩文的欣賞,，必須辨明幾個(gè)概念：表達(dá)方式,、抒情方式、表現(xiàn)手法,、寫作手法,、藝術(shù)手法、藝術(shù)表現(xiàn)手法,、修辭手法等,。

表達(dá)方式，指的是表示內(nèi)容的方法和形式，主要包括敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等,。記敘文的表達(dá)方式主要是敘述和描寫；議論文的表達(dá)方式主要是議論,；說明文的表達(dá)方式主要是說明,。不同的表達(dá)方式，其要求也有所不同,。敘述和描寫,，要求形象生動(dòng)；議論,，要求準(zhǔn)確嚴(yán)密,；說明，要求清楚明白,。但是,，不論何種表達(dá)方式，它們都要求準(zhǔn)確,，恰如其分地表達(dá)作者想要表達(dá)的思想內(nèi)容,；而且不論何種文體，其表達(dá)方式都不應(yīng)該是唯一的,。

抒情方式,，指的是表達(dá)感情的方式，屬于“表達(dá)方式”的范疇,，它分直接抒情和間接抒情兩種,，其中直接抒情常被叫做直抒胸臆；間接抒情又分為借敘述抒情,、借描寫抒情,、借議論抒情、借說明抒情等,。由此看來,，從某個(gè)意義上說，好的文章,，無論是何種文體,，都蘊(yùn)含作者一定的情感、態(tài)度,。

修辭手法,，是指通過修飾文字詞句,，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明和生動(dòng)有力而采用的表現(xiàn)方式,。常見的修辭手法有：比喻,、比擬、借代,、夸張,、對(duì)偶、排比,、設(shè)問,、反問等。顯然,，我們?cè)谡勑揶o手法的時(shí)候是有一個(gè)適用范圍的,，這個(gè)范圍就是文字詞句，而不是段落篇章,。

表現(xiàn)手法,、寫作手法、藝術(shù)手法和藝術(shù)表現(xiàn)手法,，這幾個(gè)概念提法不同,，本質(zhì)一樣，是欣賞藝術(shù)和文學(xué)作品必用的概念,，指的是藝術(shù)或文學(xué)作品表情達(dá)意的技巧和方法,。常見的表現(xiàn)手法有：白描、工筆,、倒敘,、插敘、象征,、抑揚(yáng)（欲擒故縱）,、比喻、比擬,、夸張,、對(duì)比、襯托,、烘托,、伏筆和鋪墊、以小見大,、借景抒情、托物言志等,。有的表現(xiàn)手法與表達(dá)方式有關(guān)而不同,。比如描寫,，在藝術(shù)和文學(xué)作品中，我們習(xí)慣稱為素描（白描）和工筆（或工筆描寫）,。素描和工筆,，實(shí)際是對(duì)描寫的細(xì)分。又比如敘述,，它還包含倒敘,、插敘、平敘,、補(bǔ)敘等幾種特殊的敘述方式,。文學(xué)作品中，平常的敘述往往不被看作表現(xiàn)手法或藝術(shù)手法,，而幾種特殊的敘述,，由于它顯出特別而常被看作是藝術(shù)手法。

總而言之,，做閱讀題要遵循以下環(huán)節(jié)：讀懂文章→讀懂試題→準(zhǔn)確答題,。要拿出相當(dāng)多的時(shí)間讀文章。平時(shí),，同學(xué)們要通過自己的閱讀實(shí)踐,，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)欣賞,。大家有必要擠出時(shí)間重讀先前學(xué)過的課文,，課文畢竟是難得的范文。閱讀能力提高了,，考試閱讀才有可能拿高分,。

（三）如何提高寫作能力？

中學(xué)作文教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生會(huì)寫記敘文,、議論文和說明文等,，寫出自己對(duì)于所寫題目的感受、體悟,、理解和認(rèn)識(shí),，要求做到“五有”：言之有理，言之有據(jù),，言之有序,、言之有情、言之有文,。前三點(diǎn)是基本要求,，后兩點(diǎn)是較高要求；前三點(diǎn)是寫清楚,，后兩點(diǎn)是寫精彩,。

為了實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)目標(biāo),，我以為要在以下幾個(gè)方面著力：

一要積極生活，多閱讀,，多思考,，多發(fā)現(xiàn)，并隨時(shí)寫下自己的觀察,、體驗(yàn)和感悟,。

二要多練習(xí)。多寫勤寫才是硬道理,。

三要明道理,。作文本質(zhì)上是自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)，不是寫給別人看的,。

四要懂章法,，即“起承轉(zhuǎn)合”之法。打此地基,，方能靈活,。

五要勤修改，在修改中提高,。修改,，是作文訓(xùn)練十分重要的環(huán)節(jié)。如果一個(gè)題目寫作失敗,，如跑題,、空洞，就要重寫,，推倒重來,。