1,、會學習是時代的要求,。 我們所處的社會是一個正在加速成長的學習型社會，知識經(jīng)濟的突飛猛進,，催生了全社會渴求知識的沖動,。學習是人生永恒的主題,，學會學習是時代的要求。只有把學習的問題解決了,，才能適應時代,，融入時代，緊跟時代,，不被時代所淘汰,。學習理念直接指導著學習者的學習行為，決定著學習態(tài)度和學習的深度,、廣度,。正確學習理念一旦形成，學習就有不竭的精神力量,。這是我積極倡導和踐行“悟?qū)W理念”的動力源泉。我提出“悟?qū)W理念”,，其核心就是強調(diào)遵循學習的規(guī)律性,，領會學習的本質(zhì)，掌握學習的科學方法,，形成良好的學習習慣,，培養(yǎng)學習者的進取精神，激發(fā)學習的激情,，增強學習的社會責任感,。其初衷就是希望這種理念能夠貫穿在我們的工作實踐中，進而增強學習者的學習動力,，提高學習效果,，升華學習境界?！拔?qū)W理念”著眼于終身教育,、終身學習、終身發(fā)展,，認為學習不是學生的專利,，教學也不是老師的特權；倡導活到老學到老,，這樣人生才更富有意義,，更富有樂趣?！拔?qū)W理念”以“感”為前提,，以“悟”為根本，以“感”與“悟”的有機結(jié)合作為支點,，力求使學習理念成為一種反映時代發(fā)展,、社會進步要求和學習過程內(nèi)在規(guī)律性的新的學習觀念,。

2、不斷豐富學習的內(nèi)涵,?！拔?qū)W理念”主要有“五明”、“五跳”,、“五善”,、“五感”、“五要”等五方面內(nèi)容,，這五個方面是一個循環(huán)互動的過程,，構成一個比較完整的理論體系： 其一，關于學習的理解,?！拔?qū)W理念”首先認定學習者應該是“主人”，要做到“五明”：明學習的含義,、明學習的理論,、明學習的類型、明學習的資源,、明學習的環(huán)境,。學習的主體不僅包括個體的學習，還包括團體的學習,、整個社會的學習,。其二，關于學習的視野,?！拔?qū)W理念”主張學習者要注重“活學”，做到“五跳”：跳出課本談學習,、跳出本科談素質(zhì),、跳出本身談進步、跳出本行談能力,、跳出本地談發(fā)展,。在提倡培養(yǎng)創(chuàng)新意識的今天，跳出習慣思維的框框去獨立思考,，是一種可貴的品質(zhì),。其三，關于學習的方略,?！拔?qū)W理念”主張學習者要講究“巧學”，做到“五善”：善于觀察,、善于思考,、善于決策,、善于實踐、善于總結(jié),。學習方法是對學習過程及其規(guī)律的遵循和運用,，科學的學習方法是以科學的學習觀為其理論前提的。 其四,，關于學習的過程,。“悟?qū)W理念”主張學習者要達到“樂學”,，做到“五感”：感動,、感覺、感知,、感悟,、感恩。感動是學習的動力,，感覺是學習的入門,，感知是學習的基礎，感悟是學習的升華,，感恩是學習的境界?！拔甯小钡年P鍵是感悟,。其五，關于學習的要求,?！拔?qū)W理念”要求學習者要不斷“增強”，做到“五要”：要增強意識,、要增強責任,、要增強措施、要增強能力,、要增強氣質(zhì),。學習的意識是學習的主導，為何學習,，以何種態(tài)度對待學習,，決定著學習的整個過程與成效；學習的責任心,、責任感是學習的力量支撐,；學習措施是有效完成學習任務的必要保障，包括制訂嚴謹?shù)膶W習計劃,、理清學習思路等,，以提高學習成效,；學習的能力是學習效果的決定性因素，包括觀察力,、思考力,、實踐力、總結(jié)力,、應變力,、調(diào)控力等方面；學習的氣質(zhì)即學習過程中的內(nèi)在心性或精神狀態(tài),，健康良好的心性氣度,，將為學習提供良好的心理條件。

3,、 學習是一種責任和常態(tài),。21世紀是一個知識化、科學化,、人文化,、全球化，全員學習和終身學習的時代,，創(chuàng)建學習型社會已經(jīng)成為國家的必然選擇,。學習理念是人們對學習觀念的堅定信仰，它直接指導著學習者的學習行為,，決定著學習態(tài)度和學習的深度,、廣度。創(chuàng)建學習型社會首先要創(chuàng)新學習理念,，實現(xiàn)學習理念轉(zhuǎn)變,。

“悟?qū)W理念”是“學會學習”的理念，主張要努力實現(xiàn)由“學會什么”向“會學什么”轉(zhuǎn)變,；“悟?qū)W理念”是“主動學習”理念,，主張要努力實現(xiàn)由“要我學習”向“我要學習”轉(zhuǎn)變；“悟?qū)W理念”是“能力為本”理念,，主張要努力實現(xiàn)由“擁有文憑”向“擁有能力”轉(zhuǎn)變,；“悟?qū)W理念”是“全程學習”理念，主張要努力實現(xiàn)由“先學習后工作生活”向“學習工作生活化,、工作生活學習化”轉(zhuǎn)變,；“悟?qū)W理念”是“終身學習”理念，主張要努力實現(xiàn)由“階段學習”向“終身學習”轉(zhuǎn)變,。

 教育的核心即學習,，學習的本質(zhì)在于學會學習，學會思考,，學會創(chuàng)造,。為了跟上時代步伐,，我們必須樹立終身學習的理念，把學習作為一種責任,、一種常態(tài),、一種素質(zhì)、一種追求,、一種境界,，在學習中學會感悟，在學習中陶冶情操,，在學習中提升人格,，在學習中增強能力，在學習中提高本領,，在學習中擔當責任,。作為學習者，只要變“要我學,，我厭學,，我懶學”為“我要學，我想學,，我勤學”,，從而上升到“我活學，我巧學,，我樂學”的境界,，這樣“快樂學習，健康成長,；開心工作，和諧發(fā)展,；享受生活,，幸福人生”就會成為我們學習的共同愿景！這就是“悟?qū)W理念”的理論價值和實踐意義之所在,。

 4,、沒有思想的教育是盲目的實踐。教育本身就是一個追求理想的事業(yè),，教育家辦學是理想的辦學境界,。提倡教育家辦學是尊重教育規(guī)律和回歸教育本質(zhì)的重要體現(xiàn)，是提高教育質(zhì)量的根本保證,。教育家辦學必須集教育思想和教育實踐于一身,。沒有思想的教育是盲目的實踐，沒有實踐的教育是空洞的理論,，真正的教育家是兩者的有機結(jié)合,。我深知,，創(chuàng)新是進步的靈魂，而理念創(chuàng)新是創(chuàng)新的靈魂,。思想決定理念,，理念決定思路，思路決定出路,。當前,，我們著力于“悟?qū)W理念”的實踐研究之中，積極開展“‘悟?qū)W理論’的實踐與研究”課題的實驗與研究,，增強師生學習的自覺性,，提高師生的學習效能，促進師生終身學習基本素養(yǎng)的形成和提高,，為打開教育改革新局面,，進行著一些探索，這也是理論與實際相結(jié)合的具體體現(xiàn),。

 我堅信“一個善于觀察勤于思考的人,，是一個視野無邊力量無窮的人”。作為教育人,，我更認為,，教育就是啟發(fā)，就是感動,；學習就是培養(yǎng),，就是感悟。教以生為本,，教是為了不教,，是教學的本質(zhì)要求；學以悟為根,，學是為了活學,，是學習的根本要求?？茖W發(fā)展,，理念先行，從某種意義上說,，“快也理念,，慢也理念；成也理念,，敗也理念,；富也理念，窮也理念”，由此可見理念的必要性,、重要性和關鍵性,。我深信，只要我們深入學習實踐科學發(fā)展觀,，全面貫徹黨的教育方針,，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，帶著教育的理想,，追求理想的教育,，我們就一定能在“辦好人民滿意的教育”大道上邁開新的步伐。