幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期,。有他特有的年齡特點(diǎn),。

一、 有意性行為開始發(fā)展

4——5歲兒童在集體中行為的有意性增加了,，注意力集中了,。集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長(zhǎng),，小班集體活動(dòng)15分鐘,，中班為25分鐘左右,。他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù),。在幼兒園里,，可以學(xué)當(dāng)值日生，為班級(jí)的自然角澆水,，幫助老師擺放桌椅等,。在家里,，能夠收拾自己的玩具,、用具，并能幫助家人收拾碗筷,、折疊衣服等,。表明此時(shí)幼兒已出現(xiàn)了最初的責(zé)任感。

二,、學(xué)習(xí)控制自己的情緒

4,、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降,，開始學(xué)著控制自己的情緒,。在商場(chǎng)，當(dāng)他們看到喜愛的玩具，已不像2——3歲時(shí)那樣吵著要買,，能聽從成人的要求,，并用語(yǔ)言自慰：“家里已有許多玩具了，我不買了”,。在幼兒園里,，同伴間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，有時(shí)也能控制自己的情緒和行為,。當(dāng)然,，他們并非對(duì)所有的事都能調(diào)節(jié)好，對(duì)特別感興趣的事和物仍然受情緒支配,，甚至還會(huì)出現(xiàn)情緒“失控”現(xiàn)象,，遇到不順心時(shí)仍會(huì)大發(fā)脾氣。

三,、規(guī)則意識(shí)萌芽,，是非觀念較模糊

在集體生活中，4,、5歲兒童不僅開始表現(xiàn)出自信,，而且規(guī)則意識(shí)萌芽，懂得要排隊(duì)洗手,、依次玩玩具等,。當(dāng)他們與人相處時(shí)，表現(xiàn)得有禮貌了,，會(huì)主動(dòng)說“謝謝”,、“對(duì)不起”等，此時(shí)兒童的是非觀念仍很模糊,，只知道受表?yè)P(yáng)的是好事,，受指責(zé)的是壞事，懂得喜歡受表?yè)P(yáng),，聽到批評(píng)會(huì)不高興或感到很難為情,。

四、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往

4,、5歲的兒童喜歡和同伴一起玩,，在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往，會(huì)與同伴共同分享快樂,，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn),。此時(shí)他們開始有了嫉妒心，能感受到強(qiáng)烈的憤怒與挫折,。有時(shí),，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西,。當(dāng)然，在集體活動(dòng)中他們也了解和學(xué)會(huì)與人交往及合作的方式,。

五,、動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)

4,、5歲兒童精力充沛,，他們的身體開始結(jié)實(shí)，體力較佳,，可以步行一定的路程,。基本動(dòng)作更為靈活,，不但可以自如地跑,、跳、攀登,，而且可以單足站立,，會(huì)拋接球，能騎小車等,，手指動(dòng)作比較靈巧,，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣,、拉拉練,、系鞋帶，也會(huì)折紙,、穿珠,、拼插積木等完成精細(xì)動(dòng)作。動(dòng)作質(zhì)量明顯提高,，既能靈活操作,，又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間。

六,、活潑好動(dòng),、積極動(dòng)用感官

隨著身心的發(fā)展，兒童對(duì)周圍的生活更熟悉了,，他們總是不停地看,、聽、摸,、動(dòng)，見到了新奇的東西,，總愛身手去拿,、去摸,，還會(huì)放在嘴里咬咬、嘗嘗,，或者放在耳邊聽聽,、湊到鼻子前聞聞，他們會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索,、去了解新鮮事物,。還常常喜歡尋根刨底，不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥會(huì)飛,？為什么不這樣,？

七、思維具體形象,，根據(jù)事物的表面屬性概括分類

4,、5歲兒童的思維具有具體形象的特點(diǎn)，在理解成人語(yǔ)言時(shí),，時(shí)常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn),，如教師說“一滴水，不起眼”,，兒童則理解成了“一滴水,，肚臍眼”。這時(shí)期的兒童在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類,，但概括的水平還很低。其分類是根據(jù)具體事物的表面屬性（如顏色,、形狀）,、功能或情景等。如把蘋果,、桃,、梨歸為一類，認(rèn)為這些水果可以吃,，吃起來水分多,；把太陽(yáng)、卷心菜歸為一類,，認(rèn)為這些都是圓形的,；把玉米、香蕉歸為一類,，認(rèn)為這些都是黃色的,。

八、對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)

4,、5歲兒童對(duì)事物的理解能力開始增強(qiáng),，在時(shí)間概念上,，能分辨什么時(shí)間該做什么事情；在空間概念上,，能區(qū)別前后,、中間、最先,、最后等位置,；在數(shù)量上，能自如地?cái)?shù)1—10,。對(duì)物體類別的概念也有初步的認(rèn)識(shí),，會(huì)區(qū)別輕重、厚薄]粗細(xì)等,。部分兒童還能分清左右,，能把物品從大到小擺成一排。初步理解周圍世界中,，表面的,、簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，如能夠明白種花若不澆水,，花就會(huì)枯死的道理,。

九、能獨(dú)立表述生活中的各種事物

4,、5歲的兒童已能清晰地談話,，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談,。能夠獨(dú)立地講故事或敘述日常生活中的各種事物,，但有時(shí)講話會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，因?yàn)閮和€不能記清事物現(xiàn)象和行為動(dòng)作之間的聯(lián)系,。他們還會(huì)根據(jù)不同對(duì)象的理解水平調(diào)整自己的語(yǔ)言,，如對(duì)小妹妹說“爸爸走了”，對(duì)媽媽說“爸爸去商店買吃的東西了”,。有時(shí)他們也能表述相當(dāng)復(fù)雜的句子：“我還沒來得及把蛋糕放在桌子上,，小紅就把它吃掉了?！?/p>

十,、具有豐富、生動(dòng)的想象力

4至5歲的兒童活潑,、好動(dòng),，并且富于想象，難以分清假想和現(xiàn)實(shí),，他們常常會(huì)把看到的內(nèi)容融入自己的想象,，如當(dāng)兒童站在陽(yáng)臺(tái)上往下看,，成人提醒其要當(dāng)心,，他會(huì)說：“沒關(guān)系,，我會(huì)飛?！彼麄冞€喜歡假裝做什么,，常和想象中的伙伴一起玩，他們有時(shí)會(huì)“撒謊”,，但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實(shí),。

十一、通過手,、口,、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn),、表達(dá)與創(chuàng)造

4歲的兒童喜歡唱歌,，會(huì)拍打較容易的節(jié)奏，他們能說出至少6—8種顏色,，喜歡涂涂畫畫,，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形,、方形,、西瓜、蘋果,、香蕉等,，有時(shí)還會(huì)捏出人像或動(dòng)物的形象。這一時(shí)期的兒童在表達(dá)自己的想法時(shí),，經(jīng)常要用手勢(shì),、表情一起幫助表達(dá)與創(chuàng)造。