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班主任工作中的四個“頭” 班主任是班級工作的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者,，他既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶,，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁,。班主任工作繁多,，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍,。班主任在工作中要建設“龍頭”,、促好“帶頭”、抓好“苗頭”,、凈化“后頭”,。 建設“龍頭”，就是建一支有朝氣,、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍,。班干部隊伍是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素,。因此,，“龍頭”建設應是班主任的首要工作。選拔班干部應素質,、能力,、知識三者綜合考慮,，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學生入學檔案或第一印象而“一錘定音”,，而應廣泛征求意見和做深入細致的調查研究,，從不同側面對選拔對象進行考察，并通過開展一些有目的,、有針對性的工作（活動）,，發(fā)掘優(yōu)秀學生擔任“龍頭”。為確?！褒堫^”的戰(zhàn)斗力,，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時班干部一到兩周試用期進行考察,，考察合格再任用,。“龍頭”建立后,，班主任應悉心指導,，熱心扶持、大膽使用,，班干部成員應分工負責,、定期考核、優(yōu)用劣汰,，使其有壓力,、有動力、有戰(zhàn)斗力,，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍,。 促好“帶頭”，就是促進“龍頭”起模范帶頭作用,。火車跑得快,，全*車頭帶,，“龍頭”不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用,，應時時為表率,，處處是先鋒。作為班主任,，如何促好帶頭呢,？班主任應做好下面幾項工作：一是逐步放“權”鍛煉干部，樹立班干部在學生中的威信,，如讓班長負責班級工作并及時匯報班級工作,，讓生活委員負責班費管理,、宿舍衛(wèi)生、紀律管理等,；二是加強對班干部言行監(jiān)督,，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等,；三是加強班干部理論學習和工作方法訓練,，提高其領導水平；四是定期對干部進行述職評議,，表彰優(yōu)秀班干部,，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液,，保持“龍頭”隊伍的先進者,。 抓住“苗頭”，就是班主任要善于捕捉學生思想,、學習,、生活等方面的不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài),，防微杜漸,。學生都是帶著“成龍”的良好愿望踏進學校的。隨著時間推移,，少數(shù)學生受到社會上不良風氣影響,，放松了警惕性、自覺性和自控力,，出現(xiàn)了早戀,、賭博、拉幫結派,、吸煙,、無心向學等不良行為，作為班主任不能掉以輕心,，應善于捕捉苗頭,，掌握學生在不同環(huán)境、條件下特有的心態(tài),，根據學生性格特點,，因材施教。在教育過程中,，要從“愛”字出發(fā),，堅持疏導教育，循循善誘,，以理服人的方法,，為學生分析不良行為的危害及可能造成的后果,，使其醒悟，唯細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài),，防微杜漸,。 轉化“后頭”，就是班主任要認真做好后進生轉化工作,。當前后進生有三類：其一是學習成績不良者,，表現(xiàn)為無心向學，學習成績極差,；其二是思想品德不良者,，表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀,，隨心所欲,；其三是“二合一”的雙不良者。他們雖然人數(shù)不多,，但影響很大,，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心的工作使其轉化,。 班主任要做好后進生轉化工作,，必須堅持疏導、鼓勵,、情感交融與嚴肅紀律相統(tǒng)一的原則,，認真做好下面幾項工作：一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用,，形成合力,，同步進行。具體可采取家訪,，召開家庭座談會等形式,；二是對學習不良學生采取“分層次”“開小灶”的教育方法，耐心施教,，解決其“吃不到”或“吃不了”的現(xiàn)象,；三是致力于建設學風、班風優(yōu)良的班集體,，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主,，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,，給他們“用武之地”，激勵其轉化,；五是“導之以行,，持之以恒”,，耐心細致地做好反復教育轉化工作。 班主任工作是一項艱巨,、復雜,、細致的工作，猶如一張網,，抓住四個“投”這個綱,，就能綱舉目張。 |
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