敘述的角度不同,，表達(dá)效果就會不同。選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌?，對增?qiáng)表達(dá)效果有很大的幫助,。如果想突出事情的親歷性，一般選擇第一人稱,；如果想增加事件的曲折性、懸念感,，可以考慮選擇第三人稱,。如《金岳霖先生》一文中，作者只寫自己看到聽到的金岳霖,，只寫人物的所作所為,，而不寫人物的所思所想，審慎,、含蓄,，讓人回味不盡,?！哆叧牵ü?jié)選）》則得益于作者開闊的視界,。使用第二人稱，則能夠更好地抒發(fā)自己的情感,，如同和別人對話,，顯得更加親切。
有時,，為了克服單一敘述角度的局限,，可以綜合運(yùn)用多種敘述角度?！蹲８,！酚玫谝蝗朔Q描寫“我”在魯鎮(zhèn)的見聞，又用第三人稱敘述祥林嫂悲慘的一生,，兩種視角交錯使用,，以親歷者的身份見證人物的命運(yùn)，使表達(dá)更豐富,，更深刻,。
寫作時要注意前后人稱的一致和視角的轉(zhuǎn)換，以免造成敘述角度的混亂,，影響表達(dá)效果,。我們在使用兩種人稱敘述事件時應(yīng)注意：①不得頻繁改換；②改換時要交代清楚,，不能打斷敘述線索,。

 [典題探究] （２００8?高考江蘇卷）
閱讀下面的材料按要求作文。
有些人只是在童年有過好奇心,，有些人一生都能保持好奇心,。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn),、智慧,、高尚、驚喜,、快樂,、煩惱、平庸……這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面,。
請以“好奇心”為題寫一篇不少于800字作文,，角度自選，立意自定,。除詩歌外體裁不限,。
[試題解讀]
這是一道命題作文,，你盡可在“好奇心”的話題內(nèi)，在“好奇心于人生的重要性”的范圍內(nèi)選好文體,，發(fā)揮自己的特長,，揮灑自己的才情。 你可以旁征博引,，大發(fā)議論,，闡說自己的看法；也可以觸“題”(好奇心)生情,，大發(fā)一番慨嘆,；更可以聯(lián)系自身感受，敘寫一段經(jīng)歷,；還可以發(fā)揮想象編寫故事,，繞開拙于議論、缺少經(jīng)歷,、不會抒情的缺陷之壘,。寫記敘文一定要選好敘述的角度，以獨(dú)特的視角把人物的經(jīng)歷,、事件的發(fā)展和事情的變化過程再現(xiàn)給讀者,。

 
[范文引路]                               
好奇心
為什么？
　　兩個人都上年紀(jì)了,，相距不過幾米的屋子,，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？
　　每次去奶奶家,，這件事總是會勾起我的好奇心,。
　　奶奶八十了，但眼不花耳不聾,，還能瞇著眼在屋里做針線,。大她三歲的爺爺便不行了，不愿走動,，總是坐在藤椅上曬太陽,。
　　相隔不過幾米,，奶奶過幾分鐘,，便會放下活兒,，“老頭子！”奶奶這么叫,。
　　爺爺不應(yīng)，奶奶便急,，邁著碎碎的步子到跟前,。爺爺好好的呢,，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個死老頭子,，人家喊了也不睬,。”
　　這樣的事天天發(fā)生,。
　　我很好奇,。
　　是奶奶悶嗎？沒有人說話,？那她為什么只喊一下而不是和爺爺嘮嗑呢,？
　　喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊,？我想起奶奶每次看見爺爺好好的,，滿意離去的背影。陽光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上,，每每這樣的畫面閃爍著溫暖的光輝,。
　　是不是只要有人答應(yīng)便好呢？我好奇地繼續(xù)想,。
那好,。再有這種事發(fā)生時，我便捂住嘴,，學(xué)爺爺?shù)穆曇暨t緩地答：“唉——”可每每奶奶都能辨別出來,，無論我用布還是用棉花捂以求聲音的逼真?！凹?xì)丫頭在這兒搗亂……”奶奶皺紋滿布的手會輕拍我,，以示責(zé)備。微微笑,。 
　　奶奶依舊,。
　　我的好奇心不減反增。
　　算了,，我破釜沉舟,。“奶奶,，你老這么喊來喊去做什么呢,？也不嫌煩?！?
　　奶奶看我,，寬容地笑：“丫頭，你不懂的,。知道他好好的,，才心安的,。”
　　心,，被濡濕了,。是花蕊中的一滴露。連日以來如同小蟲一樣不斷噬咬我心的好奇心得到滿足,。
　　你在,，就心安的。這是人世間最最美麗的風(fēng)景,。粗茶淡飯有什么要緊,？年華老去有什么要緊？你在,，就心安,。
　　我想，所謂愛,，便是如此,。就是我所愛的人，我惦念的人,，必得在我看得見的地方,，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方,，好好的存在著,。
　　我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩的關(guān)心,，溫情與愛,。我知道了，那聲聲呼喚是在說,，有你在,，整個世界，都在,。
[例文評析]  此文是敘寫日常生活的規(guī)范的記敘文,，成功的秘訣在于從“我”獨(dú)特的視角探求老人的內(nèi)心世界。奶奶的言行,，的確讓孫女好奇,。于是，調(diào)皮的“丫頭”對奶奶進(jìn)行了一番“偵察”,，結(jié)果“偵察”到了“人世間最最美麗的風(fēng)景”——濡濕了人們的心,，美得如“花蕊中的一滴露”！

[作文訓(xùn)練]  請以“感動”為題，寫一篇記敘文,，不少于800字
[寫作指導(dǎo)   何為感動,？簡而言之就是思想感情受外界事物的影響而激動并引起同情或向慕。
1．拿到題目,，首先應(yīng)考慮選材，如：此事必須是自己親歷的,，只有這樣才能符合真情實(shí)感的要求,，因此宜用第一人稱來寫；事件應(yīng)是最典型,、最有代表性的,，不要落入“生病補(bǔ)課”一類的俗套。比方寫父母親朋的某種行為精神對自己心靈的震撼（下崗后自強(qiáng)不息）,；親友師長對你的關(guān)愛而引起情感上的互動（無意中翻開母親的日記本,，里面全是你幼年的生活記錄，第一次說話,，第一次走路,，第一次上幼兒園，這眾多的第一次不僅是孩子成長的記錄,，更是父母心血的鑄成）,；社會上一些體現(xiàn)人道主義、愛國主義精神的事件給予你思想上的啟迪（奧運(yùn)健兒拼搏精神,、軍民合力抗震救災(zāi)）……
2．其次,，應(yīng)考慮表達(dá)技巧和重心，為什么,，怎么使你感動是重點(diǎn),，若寫人要寫好人物的言行、心理,、特別是某些細(xì)節(jié),；若記事應(yīng)做到具體、生動,、詳實(shí),、充分。
3．感情應(yīng)該融在行文過程中,，不應(yīng)該在文尾人為的拔高,，換句話說，感動是讀者的共鳴,，不是作者空喊出來的,。
[佳作賞析]                               
感  動
柔和而寂靜的夏末秋初的午后，我騎著車穿梭在揚(yáng)城古老的街道上，毫無目的地,，走走停停,。
陽光很好，溫暖地,，芬芳地,，透過綠色晶瑩的綠葉直直地傾瀉下來。
我推開一家精品店木制的大門,，有叮叮當(dāng)當(dāng)清脆的鈴聲,。那木架上放著一排排精致的蠟燭，望著它們,，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴感動的心情便如這午后的陽光灑滿我的周身,。
那是一個停電的夏日夜晚，我拿著點(diǎn)亮的蠟燭在家里走來走去,，悶熱的天氣使我煩躁,，媽媽看著我，輕輕地說：“你拿著蠟燭走來走去的樣子,，像極了天使,。”就那么一瞬,，有時空轉(zhuǎn)換的感覺,，我仿佛真的就成了天堂里快樂的天使，心里是微微感動著的,。
帶著淡淡的感動,，我繼續(xù)著我的旅程。猛抬頭,，我望見了那清澈明亮的天空,，深邃的。我仿佛看見了好友夸張的笑容,。想起了那個迷人的午后,，給予我的濃濃的感動。那天我站在學(xué)校五層樓高的地方,，仰望天空,。我的頭發(fā)在空中飄飛，我的眼睛開始暈眩,，我看到天空的云朵以優(yōu)美的姿勢大片大片地蔓延過城市,。我不快樂，因?yàn)閯倓偨Y(jié)束的那一場考試,。我在想,，是不是所有寂寞的人都愛看憂傷的天空,。
這時你跑過來緊緊地抱住我，你打招呼的方式曾使我受不了,，可現(xiàn)在我希望你抱緊一點(diǎn),，再緊一點(diǎn)，讓我感受你傳來的力量,。你與我一起仰望同一片天空,，你對我說：“喔！親愛的,，你知道天空有那么濃烈的感情嗎,？我可是強(qiáng)烈地?zé)釔壑詈笠豢|光線照射在云朵里那依依不舍的激情呢?所以再多的不快樂也得遺忘掉，因?yàn)槲覀冇心敲创竽敲创蟮奶炜?。”望著這廣博的天空,，我的心變得清澈起來,。
哦！親愛的好友,，你可曾知道,，你給予了我那么多那么多的感動，多得連天空也裝不下了,。我需要親愛的你與我熱烈擁抱,，告訴我我的天空那么大。
繼續(xù)向前騎著,，我遇見了一個很可愛的小女孩,，溫柔地對我微笑；看見了賣紅薯的老人熱情向我招手,；碰著了小販?zhǔn)种写笈醯臍馇?；就連行色匆匆的人們也仿佛是我多年的摯友……這一路上有太多太多的感動讓我眩暈。我在想：如果沒有了他們,，這些陌生的人們,，我會喪失掉多少的溫暖與感動呢? 
陽光開始變得稀薄了，我的旅程也要結(jié)束了,，我希望我可以是一個一生行走的人,，那樣我就會遇到更多溫暖的感動。
[簡評]  作者用優(yōu)美的文筆以第一人稱的敘述角度,，將回憶與現(xiàn)實(shí)中一幅幅溫暖的畫面展現(xiàn)在我們面前：母親眼中拿著蠟燭的小天使,，朋友的擁抱與安慰，陌生人的微笑與熱情……這一切既平常又特別,，富有情致,，讓人感到美好而快樂。
    我們在生活中應(yīng)學(xué)會用心去感受，并試著用文字記錄下來,，這將是我們每一個在生活旅程中行走的人的珍貴記憶,。

 

第2練   寫出人物鮮明的個性
[訓(xùn)練目的]  能運(yùn)用多種描寫方法，寫出人物的特點(diǎn),，顯示人物的個性,。
[復(fù)習(xí)指導(dǎo)] 什么是個性，什么樣的人物才算有鮮明的個性,，怎樣才能寫出鮮明的個性,，是寫作中必須思考的問題。
無論是小說中的林黛玉,，還是現(xiàn)實(shí)生活中的車夫老王和哲學(xué)家金岳霖,，都是因?yàn)槭仟?dú)有的“這一個”才讓人們牢記的，這就是個性,。所謂人物的個性,，是指一個人在思想,、品質(zhì),、行為、習(xí)慣等方面異于他人的特征,。
那么,，如何在文章中寫出人物鮮明的個性呢?
要學(xué)會感受，感受生活的酸甜苦辣,，感受人物的喜怒哀樂,。了解人物的生活與情感，是寫好人物的基礎(chǔ),。高爾斯華綏《品質(zhì)》中的堅(jiān)守制靴和做人品質(zhì)而最后被餓死的靴匠,，楊絳《老王》中身處困境卻同情關(guān)心遭受迫害的知識分子的三輪車夫，作品之所以能把這些底層人物描寫得真實(shí)感人,，是因?yàn)樽髡邔ι钪羞@類小人物的命運(yùn)充滿了同情,、尊重和愛。缺少這樣的眼光和胸懷,，就無法認(rèn)識人物,，更無法寫好人物。
要寫出人物鮮明的個性,，就必須寫出人物生存的環(huán)境,。換句話說就是作者要熟悉生活。楊絳不熟悉生活是寫不出老王來的,，哪怕老王天天在她面前轉(zhuǎn)悠,；高爾斯華綏不熟悉生活是寫不出格斯拉兄弟的,，哪怕格斯拉兄弟整天坐在他面前。注意觀察和思考生活是寫出鮮明人物個性的必備條件,。
個性體現(xiàn)在人物的方方面面,，人物的言行都是個性化的，是他人無可替代的,，寫出鮮明的人物個性,，就必須寫出能體現(xiàn)人物鮮明個性的言行。它體現(xiàn)一個人物的身份,、地位,、年齡、職業(yè),、性格,、文化教養(yǎng)等諸多方面的東西。
人物的言行中往往有很多細(xì)節(jié),，這些細(xì)節(jié)最能傳神地表達(dá)出人物的個性,，細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物形象、描繪人物個性的一個十分重要的方面,。比如楊絳寫老王送錢鐘書去醫(yī)院后，面對楊絳堅(jiān)決給錢的舉動,，啞著嗓子悄悄地問：“你還有錢嗎?”這一細(xì)節(jié)就非常傳神地把一個善良人的復(fù)雜心態(tài)呈現(xiàn)在讀者面前,。一方面老王得收車資，他是靠這個來維持生活的,，為雇主干活當(dāng)然得拿報(bào)酬,；另一方面，老王又不忍心收錢,，因?yàn)槔贤踔缹γ娴暮萌苏诼潆y之中,。“你還有錢嗎”一句，就把一個好人對另一個好人的同情準(zhǔn)確地表達(dá)出來,，寫出了人物的性格,。這就是細(xì)節(jié)的力量。
人物的生活細(xì)節(jié)可能很多,，但并非所有細(xì)節(jié)都有價值,，在記敘文的寫作過程中要注意選材，只保留能體現(xiàn)人物鮮明個性的材料,?！镀焚|(zhì)》、《老王》,、《金岳霖先生》等文章都是這方面的樣板,，要仔細(xì)體味作者在細(xì)節(jié)選材上處理的妙處,。
還有，要注意描寫手法的綜合運(yùn)用,。孤立地描寫人物肖像不是不可以,，但不如抓住記憶中最深刻的印象，把肖像描寫與語言,、動作描寫結(jié)合起來,，這樣給人的感覺更立體更逼真；靜態(tài)地描寫人物心理固然好,，但通過人物的動作,、語言可能更能豐富而生動地表現(xiàn)人物的心理世界，刻畫人物的個性,。
當(dāng)然,，寫出人物鮮明的個性還有其他一些藝術(shù)手法，通過閱讀與寫作實(shí)踐,，你自然會慢慢體會到,。

[典題探究] （２００8?高考湖北卷）

你走過一棵樹，樹枝低垂,，你是隨手把樹枝折斷丟棄,，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你,，你是憐憫地避開,，還是一腳踢過去？電梯門打開,，你是謙抑地讓人,，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口,，綠燈,，亮了，你會攙那盲人一把嗎,？你與別人如何擦身而過,？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^找來的零錢？你如何低頭系上松了的鞋帶,？你,，獨(dú)處時如何與自己相處？
請根據(jù)這段文字的理解,，展開聯(lián)想,，思考如何對待自然，如何對待他人,，如何對待自己,。自選角度,，以《舉手投足之間》為題寫一篇文章。要求：自定立意,，自定文體,，不少于800字。
[試題解讀]
這道題在審題上,，不會有太大的障礙,，因?yàn)椴牧媳旧砭桶岛狭嗣}的內(nèi)涵和走向，故考生比較容易把握,，不大可能產(chǎn)生跑題的現(xiàn)象,。考生可以根據(jù)材料中所規(guī)定的具體情境,，本著人與自然,、人與他人、人與自身等和諧共處的目的,，著重論述個人修養(yǎng)與其言行舉止之間的內(nèi)質(zhì)與外在關(guān)系,。比如“透過舉手投足思考”、“體味舉手投足之間的感情”等,。這就要求同學(xué)們在生活中要善于觀察,，觀察到生活的舉手投足之間細(xì)微之處；不僅是觀察,，更要思考,，思考舉手投足之間蘊(yùn)涵的精神內(nèi)涵。身份地位不同的人所說的話,，言行舉止都不同。如果寫記敘文,，就要通過肖像描寫,、動作描寫、語言描寫,、心理描寫,，特別是細(xì)節(jié)描寫，寫出人物的特點(diǎn),，顯示人物的個性,。
[范文引路]                                  
舉手投足之間
外公彌留之際，外婆整夜地陪他低聲聊天,，或者看著他,，仿佛時間也靜止了。 
　　小時候,，我愛去外公家,。外公知道好多趣事,，外婆的廚藝精湛。每每聽外公眉飛色舞地講完一段,，爺孫倆都餓了,。于是外公躡手躡腳鉆進(jìn)廚房，趁外婆沒在,，夾幾片剛炸好的雞排,，趕忙回來和我分享，像一個小孩子,。有幾次外公被外婆“人贓并獲”,，只得被外婆打手。然后我們乖乖地?cái)[好桌子準(zhǔn)備開飯,，那個時候,，真開心。 
　　有時外婆買菜,，用了很長時間,。外公就急得坐不住了，在窗邊不住張望,，希望看到外婆的身影,。可是當(dāng)?shù)弥馄攀菫榱速I我們愛吃的正宗牛肉,，走遠(yuǎn)路時,，外公又喜笑顏開起來。 
　　可是,，后來外公,，還是去了另一個再也觸不到的世界。 
　　第一次沒有外公的年飯,，是在酒店吃的,。外婆來了，卻不大高興,，原來為大家準(zhǔn)備的餐具中少了外公的,，可是當(dāng)服務(wù)員送來一張椅子時，外婆卻拒絕了,，并謝了她,。 
　　外婆說：“昨晚老頭子托夢說了，他也想吃點(diǎn),。他想吃的,，你們都孝順，都記得點(diǎn)了,，他該是高興的,。不過,，老頭子說要和我擠一張椅子坐，就夠了……”外婆是個樸實(shí)的人,，但她的那番話,，卻讓我比什么名著都記得牢。 
　　外公外婆總是散發(fā)著某種東西,，舉手投足之間的,，我說不出的，卻總想親近的東西,。 
　　所以,，就算是高考前的一個清明節(jié)，我仍然堅(jiān)持去爬高高的山,，去為外公掃墓,，去默默地和他交流。
　　外婆是細(xì)心的,，小心地?cái)[出一小桌精巧可口的飯,，在外公墓前。這個時候,，外婆總是哭,。我知道，外婆聽別人說過,，另一個世界的人是很想吃供奉的食品,，可是他們的喉，只有針眼大,。外婆想到外公那樣子,，就會很難過吧。而外婆疊的紙錢,，已經(jīng)厚得燒不完了,。如果那些飄飛的灰燼能帶上外婆的思念，那么我覺得那些都是最美的情書,。 
　　外公與外婆之間的小動作、小對話,，讓我見證了他們的不離不棄,。我的眼角常常濕潤，或許因?yàn)?，久在喧囂,，終于觸動了心中長久未撥的一根弦。
　　而我總是努力地去傳遞些什么,，在舉手投足之間,。是對愛的敬仰,，還是為愛而生的感激？ 
[例文評析]  作者對生活觀察細(xì)致,，選取了外公和外婆之間的小動作,、小對話，看起來瑣碎,、尋常,，但是非常生活化。文章通過對這些細(xì)節(jié)的描寫,，表現(xiàn)了外公的“天真”,，外婆的“細(xì)心”，極為傳神地描摹了恩愛老年夫妻之間的相濡以沫,。

[作文訓(xùn)練]   以“凡人小事”為題寫一篇記敘文,，不少于800字。
[寫作指導(dǎo)]   文題給人以親切樸實(shí)之感,，所寫的內(nèi)容也較廣泛,。但應(yīng)注意，本題的題眼在字眼的反面：平凡之中寫出不平凡,。寫作時要突出重點(diǎn),，以記敘為主，通過生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物鮮明的個性和內(nèi)在的精神,，可以適當(dāng)議論與抒情,。
[佳作賞析]                             
凡人小事
法公，全名林宏法,，因他是我父親的至交,，又是我祖輩，因而自小我就稱他為法公,。
法公,，他身材矮小，很是瘦弱,，全身被太陽曬得黑黑的,，平時不愛穿上衣，每次出現(xiàn),，都因“排骨”條條,，顯得有點(diǎn)驚目。但他面上常帶笑容,，行動也甚是斯文,，我們小孩也就都喜歡跟他玩，他又無啥排場，啥人都合得來,，人緣一直很好,。但他還是最喜歡來我家跟我爸媽聊天。法公家很窮,，但仍生養(yǎng)了五個孩子,。
法公每次來的時候，臉上都是笑瞇瞇的,，全沒外頭人的憂愁樣,，他一來到我家，我就會高興的纏著他,，有時硬要他講古,；有時又要他陪我玩紙牌。法公他最愛講古,，并且愛講些鬼怪的古,，我們都愛聽，因?yàn)閺乃诶镏v出的這些鬼怪,，盡是些好鬼怪,，從不害人的，還時時想辦法幫助那些沒飯吃,、沒肉吃的窮人,。那時我總弄不明白，為何法公會認(rèn)識這么多好的鬼怪,？等我長大了,，讀初中了，在看課外書時,，看到了蒲松齡的《聊齋志異》里的鬼故事后,，才突然覺得《聊齋志異》里的鬼，都很像是法公講的古里的那些好心腸的鬼怪,，是不是法公看過了《聊齋志異》,，再把書里的故事講給我們聽呢？可法公是不識字的??！
再到后來，我才想到,，是不是法公他一直在想著,，在生活中，最好能有這樣好心腸的鬼怪,，或是在希望自己就是這些好心腸的鬼怪,，以便能幫助其他人吧！我們也很喜歡跟法公玩紙牌,，雖然我們是小孩,，不太懂玩，可是只要我們拿到好的牌,，我們都會贏的,，法公輸了，他仍是笑瞇瞇的,。法公說：“玩這東西嗎,，有贏的時候，自然也有輸?shù)臅r候,。”他如此說法,，我自然不相信，因?yàn)槲覀兏渌笕送媾茣r,，就算我們拿到好的牌,，也都是輸?shù)模髞戆职指嬖V我,，說是我們跟其他大人玩牌時,，那些大人都是在玩花招的，所以不管我們拿到多好的牌,，都會輸?shù)?。我這才知道，法公他就算和我們這些小孩玩,，他也決不?；ㄕ械模晕覀儽愀矚g跟他一塊玩了,。
在我眼里,，法公他很不幸，因?yàn)榉ü睦掀攀莻€啞巴,，我們都叫她“啞婆”,，我很不明白，象法公這樣好心腸,、面上盡是笑容的,，為何要一個啞巴來做老婆呢？我也問過法公很多次,，可他不肯說,，很快的他又講起我們愛聽的鬼怪古來，我們便忘記追問這個問題了,。后來才聽人說法公家一直都很窮,，到了他該迎娘的時候,，家里仍無財(cái)物，長的又不出眾,，于是就沒被哪個女子看的上,，沒辦法，他父母好不容易才找到這個啞婆,。
 “啞婆”成了法公的人后,，隨著孩子一個個出世，生活也就越來越艱難了,。但難得的是,，生活再艱難，法公他也不會干些偷雞摸狗的事,。記得有一次,，下了一場傾盆大雨，生產(chǎn)隊(duì)魚塘里的水都漲得流了出來,，有很多魚也隨著水流到外面的水溝里,，很多人便冒著雨在水溝里抓魚，都抓到了很多,，法公知道了,，他沒有跟著別人去抓魚，只是淡淡地說：“魚是公家的,，怎么能去抓呢,？”那些去抓魚的人便都嘲笑他了，有的說他就是懶,，跑出來的魚竟然都不去抓,；還有的說他懶就懶了，干嘛還找借口,。
七八年前,，我們搬到縣城去了，就很少跟法公見面了,，他后來的情況了解的不是很多,。前陣子我又因事回了村里一趟，抽空去看他一下,。他就搬了兩張小凳子,，放在過道里和我坐著聊天，這一次他仍沒穿上衣,，我發(fā)現(xiàn)法公他更黑了,，黑的略帶金色；也更瘦了,，瘦得幾乎沒了肚子,。我便問他如何會這樣,，他還是跟我印象里一樣笑嘻嘻的說：“這段時間不太知道肚子餓，很少吃飯,，所以就瘦多了些,。”但我發(fā)現(xiàn)他笑容里隱約帶了些無奈。我們又談了些家庭雜事,，談到他兒子，他說：“兒子今年已有二十幾歲了,，老大的一個人了,，還沒有成家，雖說曾談過幾個對象,，可談到最后,，都不合他意，也都散了,，就這么瞎折騰幾場,，婚沒結(jié)成，竟也花了好幾千元了,，沒法,，隨他了，唉……,！”我只能勸說：“他還年輕,，自會有美好姻緣的。”有關(guān)兒子的事,，他也沒說啥了,，又聊了一會，看看時間不早,，我就告辭了,。
今年里有一天，我回老家一趟,，有朋友告訴我說法公已故,，我只能長嘆一聲，還能做什么,？他不在了,，他的啞婆，還有他的那個未曾成家的孩子怎么辦,？
[簡評]　文章寫一個再平凡不過的農(nóng)民——法公,，通過一些平凡的小事，如講好心腸愛幫助別人的鬼怪的故事,，玩紙牌時從不?；ㄕ校蝗プス业聂~等,，表現(xiàn)了人物善良,、誠實(shí)的品格。通過肖像,、語言、細(xì)節(jié)等描寫，突出人物的個性,，給人深刻的印象。

 

 

第3練   要有描寫意識
[訓(xùn)練目的]  強(qiáng)化描寫意識,學(xué)會描寫方法,。
[復(fù)習(xí)指導(dǎo)]  記敘文主要是通過敘述,、描寫的手法寫人記事，有時也要結(jié)合抒情和議論,。敘述著眼于交代,、介紹,使讀者明白、了解某個事實(shí),而描寫著眼于刻畫,、描摹,重在表現(xiàn)細(xì)微之處或側(cè)面局部,使讀者感受客觀對象,喚起想象和情感體驗(yàn),。同學(xué)們寫作時往往缺少“描寫意識”，習(xí)慣于敘述,，而不長于描寫,，因此文章往往平鋪直敘，干癟乏味,。寫作時,，如果能敘寫結(jié)合，突出描寫,，使筆下的摹寫對象有形態(tài),、有動作、有色彩,、有聲響,，文章就會有栩栩如生之感、歷歷在目之效,。
從某種程度上講,，可以說描寫是記敘文的靈魂。那么,，在敘寫中,，什么地方需要集中筆墨進(jìn)行描寫呢？這里就有個確定描寫點(diǎn)的問題,。描寫作為一種表達(dá)方式,，是為表情達(dá)意服務(wù)的，所描寫的人,、景,、物等,，都要緊扣文章的主題，不能單純地為描寫而描寫,。任何無益于表現(xiàn)主題的旁逸斜出的描寫,，不管多么細(xì)膩，多么逼真,，都應(yīng)果斷割棄,。
確定好了描寫點(diǎn)，怎樣生動形象地描寫呢,？
第一,、要善于抓住描寫對象突出而有代表性的特征描繪摹寫。
第二,、要善于通過各種描寫傳達(dá)人物或作者的情感。在寫作中,，描寫總是伴隨著情感——無論是描寫環(huán)境,，還是描寫人物，總是滲透著人物的情感,，流露著作者的傾向的,。
第三，要能夠熟練掌握并運(yùn)用多種描寫手法,。
這里著重談?wù)勥@個問題,。
⑴肖像描寫。人物的肖像主要指人物的外貌,，包括人物的容貌,、服飾、姿態(tài)和神情等等,。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài),，也可以寫人物的動態(tài)。魯迅先生的小說《祝?！肪褪且粋€很好的例子,。文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：“只有那眼睛間或一輪,，還可以表示她是一個活物,。”祥林嫂初到魯家：“只是順著眼，不開一句口,。”再到魯家：“順著眼,，眼角上帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了,。”她精神上的最后的希望破滅后：“眼睛窈陷下去,，精神也更不濟(jì)了,。”這幾處的描寫，都抓住了人物的關(guān)鍵,，從而深刻地揭示了人物的內(nèi)心世界,。
⑵語言描寫。語言描寫要性格化,。要在描摹語態(tài),、敘寫對話過程中表現(xiàn)出“這一個”的個性特征來。諸如阿Q的精神勝利,，孔乙己的腐迂,，周樸園的虛偽冷酷，吳蓀甫的狡詐恃強(qiáng),，覺新的委曲求全,，虎妞的潑辣粗野，三仙姑的裝神弄鬼,，李雙雙的熱情爽直等等,。做到從“有特色的談話中”來“推見每個說話人”的具體性格。
（3）行動描寫,。動作雖然不像語言那樣具有明確的意義,，但它卻同語言一樣表現(xiàn)著自我，傳達(dá)出人物的思想感情和性格特征,。它也是表情達(dá)意的語言,，只不過是無聲的語言?！∪纾?/SPAN>“……黑的人便搶過燈籠,，一把扯下紙罩，裹了饅頭,，塞與老栓,；一手抓過洋錢，捏一捏,，轉(zhuǎn)身走了,。”（魯迅《藥》）
作者對康大叔取錢的動作描寫，用了“抓”“捏”等動詞,，準(zhǔn)確地寫出了他接錢,、數(shù)錢的熟練程度，生動地刻畫了康大叔兇狠,、貪婪,、慣于敲詐的丑惡嘴臉。
（4）心理描寫。人物的內(nèi)心世界是很豐富的,，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜,、怒、哀,、樂,、愛慕、思念,、苦悶,、痛苦、怨恨,、驚恐,、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白,、夢境幻覺,、動作暗示等。

 “阿Q在形式上打敗了,，被人揪住黃辮子,，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了,，阿Q站了一刻,，心里想,，‘我總算被兒子打了,，現(xiàn)在的世界真不象樣……’于是心滿意足的得勝的走了。”　——魯迅《阿Q正傳》
這一段心里描寫雖然很簡潔,，但很好的揭示了人物的性格特征,，將阿Q的精神勝利法活畫了出來。
此外還有環(huán)境描寫,、細(xì)節(jié)描寫,、場面描寫等，不一一介紹,。
描寫是記敘類文章最基本的表達(dá)方式,，在寫人、記事,、狀物,、摹景中廣泛運(yùn)用。我們在記敘文寫作中一定要強(qiáng)化描寫意識,，訓(xùn)練再現(xiàn)能力,，力爭把客觀對象摹寫得有聲、有色,、有味,、有形,，使讀者有如歷其事、如臨其境,、如聞其聲,、如見其色、如嗅其味,、如睹其人的感覺,。

[典題探究] 2007?高考湖南卷
請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題,，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文,。
注意：（1）注意題目中的“地”字,。（2）不得抄襲    


[試題解讀]
帕斯卡爾說：人應(yīng)該詩意地活在這片土地上,。這是人類的一種追求一種理想,。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?/SPAN>“詩意生活”的理解,，談?wù)勛约旱睦硐搿Ｓ捎诂F(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝,，為了升學(xué)不得已去做很多看似無意義的乏味的題目,。那么，你是如何在這煩惱中提升自我,，超越煩惱,，在精神上獲得充分自由的？你這樣做過沒有，如果沒有,，那么，你覺得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來應(yīng)該怎樣做。
這道題目有兩個限制,，一、聯(lián)系自己的經(jīng)歷與感受,。二,、必須寫記敘文或議論文,。“聯(lián)系自己的生活與感受”,，宜寫記敘文,。而寫記敘文,，必須具有描寫意識,，或塑造鮮明的人物形象，或描繪逼真的生活場景,，在“詩意”上下功夫,，使你筆端的描寫充滿詩意,。
[范文引路]                               
詩意地生活
爺爺老了，七十多歲快八十了吧,，奶奶呢,，也六十歲了。他們的年代里,，男子比女子大十來歲也屬正常,，總之，他們是到一起了,，然后就有了爸爸,，再然后就有了我們，一戶生活在農(nóng)村里的平凡家庭,。
好像從我記事起,，爺爺就一直是忙碌的。他背著鋤頭出去侍弄他的農(nóng)田,、土地,；他在園子里種菜，栽果樹,；他去給人家?guī)鸵稽c(diǎn)力所能及的忙……很健康很快樂很自在地活著,。奶奶呢，就在家里喂她的那群雞,，吆喝著兩只狗,，洗干凈爺爺?shù)囊律眩贿叺戎鵂敔敹嗄瓴蛔兊?/SPAN>“命令”：“老婆子,，在干什么,？快煎茶吃！”奶奶就放下手中的活計(jì),，假裝埋怨地說：“這么快就回來休息啦,。”然后很認(rèn)真地去為爺爺煎茶，端送到爺爺手中,，與他坐著一邊喝茶一邊閑談,。
奶奶一直都勤儉樸素地持著她跟爺爺?shù)募摇ｋm然兒女們都早已長大成家,，她不必再為吃穿而省吃儉用,，可是她依舊用著最原始的柴灶。她說煤火只用來煮飯?zhí)速M(fèi),，氣又太貴,，所以還是燒柴好。于是,，在那些野草瘋長的季節(jié)里,，我和妹妹就跟著爺爺?shù)母^活躍在山野間,，砍倒,、捆扎,，背回家、排開,、曬干,，一捆捆的柴草就進(jìn)了柴房。于是,，無數(shù)個炊煙梟梟的時刻,，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到畢畢剝剝的聲響里奶奶通紅的笑臉。特別是在冬日,，爺爺燒火,，奶奶做菜，我和妹妹則搶著依偎在爺爺身邊取暖,。一串串歡聲笑語隨著炊煙升上天空,，訴說著冬日的溫暖。
我不知道,，爺爺奶奶是否也有愛情,，也懂得愛情。奶奶曾告訴我,，她是別人介紹給爺爺?shù)?。也許一開始，他們之間是什么也沒有的,?？墒窃跁r間的磨礪下，在相互的依賴與信任里,，他們之間的感情卻是超越了愛情的,。有一次，爺爺很突然地病了,，病得很重,，奶奶背著爺爺偷偷流淚，我安慰她沒事的,，爺爺會好的,。可是她說了一句話,，讓我?guī)缀鯚釡I盈眶,。她說：“要是老頭子死了，那我就隨他一起去,。”從那次以后,，奶奶對爺爺就更是照顧得無微不至,。我從那時起，才知道,，原來這世間真有永恒的存在,。
我時常望著爺爺奶奶夫唱婦隨的身影想，真正詩意的生活,，就該是這樣的吧,，詩意，就在最平凡的生活里呀,！
[例文評析]  作文題目剛出來網(wǎng)上就有議論,，“湖南今年的高考題是給精神貴族挾帶私貨”，“農(nóng)村的孩子背負(fù)著多重壓力,，氣都喘不過來,，遑說‘詩意’”，其實(shí),，境由心生,，生活的“詩意”，當(dāng)主要體現(xiàn)在精神層面,，在于個人的審美價值取向,。這篇文章，就是通過敘述農(nóng)村家庭平凡生活的小事表現(xiàn)家庭的和睦和溫情,，詮釋生活的詩意,，表達(dá)自己對詩意生活的理解和追求。文章寫的是身邊小事,，表達(dá)的是真情實(shí)感,，說者誠懇，讀來親切,。文章語言樸質(zhì)卻又不失靈動,，人物的語言形狀描寫都細(xì)膩真實(shí)，尤其是第三自然段兩個“于是”后的描寫表述,，彰顯畫面,，盈溢詩意，富有表現(xiàn)力和感染力,。
 [作文訓(xùn)練]  以“老師,，我永遠(yuǎn)忘不了您”為題，寫一篇記敘文,，不少于800字,。
[寫作指導(dǎo)]  這是一道讓人動情的文題。寫作時應(yīng)圍繞老師，選取自己與老師相處的日子里的一件或幾件典型事例,，從語言,、行動、神態(tài)等方面的描寫中,，突出老師思想品質(zhì)中的高尚與感人之處,，抒發(fā)自己對老師的懷念和崇敬之情。
[佳作賞析]                          
老師,，我永遠(yuǎn)忘不了您
早就想寫一篇關(guān)于文曾老師的文章,，因?yàn)榭偸庆o不下來,，又怕寫得不好,，影響了老師的行象，遲遲不敢動筆,。這次老師布置我們做這篇文章,，一是完成任務(wù)，二是以之表達(dá)對文曾老師深深的思念,。
早就聽說數(shù)學(xué)組有一個美麗動人的女老師,，名字叫文曾，一年多了,，卻無緣見面,，記得在一次上數(shù)學(xué)課前，我和幾個同學(xué)還在打籃球,，班上有名的花花公子氣喘吁吁跑來,，激動的大叫：“別打了，我們班來了一位美女,，快,，快去看啊,！”我們這群“好色之徒”趕忙一窩蜂似的跑到教室,，只見在我的座位旁（最后一排）靜靜的坐著一個女孩，只見她清秀的面容顯得嬌媚無比,，那窈窕的身材就是被譽(yù)為“回眸一笑百媚生,，六宮粉黛無顏色”的楊玉環(huán)在世也會投來嫉妒的眼神。我們正在飽餐秀色之時,，那不懂人間心思的討厭的鈴聲,，攪擾了我們的夢鏡。我懷著“小偷”似的心情,，第一次輕輕移到我的座位前坐下,，心卻砰砰跳著，假裝正經(jīng)，將頭硬生生的看向她相反的一邊,。這時她靜靜的起身,，走上講臺，用仙女般的聲音說：“你們好,，我是你們的新數(shù)學(xué)老師,，我叫文曾。”教室頓時一片嘩然,，同學(xué)們議論紛紛,。“好吧，我們用１０分鐘,，來互相認(rèn)識一下可以嗎,？”教室又突然安靜下來。靜得有點(diǎn)窒息,。幾秒后還是文曾老師打破了這該死的寂靜,。她平伸出那白嫩無骨的玉手，五指合并,，對著我說：“就從你開始,，好嗎？”我腦子一片空白,，平時油嘴的我這時卻艱難的站了起來,，好不容易說出幾個字“我說什么呢？”教室頓時爆發(fā)一片笑聲……和文曾老師就這么認(rèn)識了,，好多年以后,，我的那句“我說什么呢？”還一直被老師和同學(xué)作為笑話來講,。
不僅是文曾老師的美麗,，吸引了我們對數(shù)學(xué)課的向往，更是她那獨(dú)特的誨人方法,，拉近了師生之間的距離,，讓我們不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且填補(bǔ)了我們?nèi)萑舜说目瞻住?/SPAN> 
記得有一次上課前,，班上兩位同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了起來,，一人一句，相互伸出食指指責(zé)對方,，文曾老師看見后,，并沒說什么，上課后她微笑著說：“今天我想先和同學(xué)們討論一個生物課的問題,，你們看看自己的手,，是不是拇指最發(fā)達(dá)，中指最長，小指最短小,，食指和無名指居中呢,？”我們看著自己熟悉的手，不明白老師的意思,?？粗覀円黄Ｈ唬譁\淺的笑了笑繼續(xù)說：“人類經(jīng)歷了無數(shù)年的發(fā)展,，給我們帶來了現(xiàn)在這樣完美分工的手,，我們許多人卻不知道使用，拇指為什么最發(fā)達(dá),？是因?yàn)樗?jīng)常對人對己,，對人是夸人，對己是激勵,。小指為什么最短??？是因?yàn)樗３Ｌ嵝盐覀?，在自然界我們每個個體都是渺小的，需要其它手指大家一起相互依靠,，相互配合,，才能完成每一項(xiàng)事。希望同學(xué)們以后不管對誰,，多用自己的拇指,，好嗎？”說完她看看我們,，會心一笑,，特地平伸手掌說：“請同學(xué)們把書拿出來，我們再討論數(shù)學(xué)問題,。”我這時才發(fā)覺,，我那美麗的老師，不管對誰,，哪怕是提問從來也沒單獨(dú)使用過食指,。我衷心的感謝，是您教會了我手指的正確使用方法,，同時也醒悟了為什么我們會感覺您的手是那么的美……
[簡評]  曾老師那“白嫩無骨的玉手”,，機(jī)智、幽默,、深刻的教誨,，都令作者難忘。作者通過肖像和語言描寫，刻畫了一位秀外惠中的女性形象,，讓讀者也難以忘懷,。

 

第4練   寫出你的真情實(shí)感
[訓(xùn)練目的]  在作文中表達(dá)真情實(shí)感，以情動人,。
[復(fù)習(xí)指導(dǎo)]  《2011年江蘇省高考語文科考試說明》寫作部分“基礎(chǔ)等級”之（3）為“思想健康,，感情真摯”。“感情真摯”要求在作文中表達(dá)真情實(shí)感,。
寫作文是為了表達(dá)自己的真情實(shí)感,。不出自真摯的感情，很難把話說動聽,。“為賦新詩強(qiáng)說愁”,，只能讓人覺得矯揉造作，“假,、大,、空”的東西只能令人生厭。
要寫出自己真情實(shí)感,，必須注意以下幾點(diǎn),。
一、 選取自己感受最深的材料 ,。我們在日常學(xué)習(xí)和生活中,，一定經(jīng)歷過許多事，其中有些事有教育意義或使人受到啟迪,，有的會使你感動,，難以忘懷。如果我們在習(xí)作中,，根據(jù)題目要求,，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。
二,、要用具體事物表達(dá)真情實(shí)感,。沒有具體事物，文章就沒有真情實(shí)感,。而真情實(shí)感一般都是通過具體事物的敘述,、描寫、議論等表達(dá)出來的,。
三,、用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在,。文章以情動人,，這“情”指真情實(shí)感,。要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確,、實(shí)在,，做到恰如其分。
《項(xiàng)脊軒志》中,，歸有光表達(dá)情感的方式和手段就十分豐富,，既有直接表達(dá)主觀感受的抒情性語句，又有充滿感情的生活事件的敘述和細(xì)節(jié)的烘托點(diǎn)染,，還有“三五之夜,，明月半墻”以及庭中枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”的景物描寫，融情于景,，托物言情,，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，讓人回味不盡,。學(xué)習(xí)和揣摩這樣的名篇佳構(gòu),，會使我們在如何表達(dá)真情實(shí)感方面獲益良多。

[典題探究]（2006?高考上海卷）
以“我想握住你的手”為題,，寫一篇文章,。
要求：(1)不少于800字；(2)不要寫成詩歌,；(3)不得透露個人相關(guān)信息,。
[試題解讀]
“我想握住你的手”，是一個比喻,，一個象征；是文章命題立意的指向,；是寫作者思想的認(rèn)識,、感情的表現(xiàn)、價值的取向,。文章敘事抒情的主體是“我”,，敘事抒情的客體是“你”，題目的重心和關(guān)鍵在“想”和“握”,，而“手”則是一個喻體,、一個象征體，它比喻或者象征敘事抒情的客體,，敘事抒情主人公的思想認(rèn)識,、感情好惡等。因此,，我們要注意審題,，把握好立意的指向,、選材的范圍、感情的傾向,。構(gòu)思時,，我們必須思考清楚題目所隱含的幾個信息，即“我”和“你”分別指誰?為什么“我想要握住你的手”?這中間有什么感人的故事,，情感的糾葛,，動人的情愫?“你”是一個、兩個抑或多個?既然想握手,，就一定有話要說,，有情要抒，有理要講,，或者是有思想感情要交流,。因此，你可以選定一個角度來飛揚(yáng)你的情思,，展示你的文采,。
“我想握住你的手”，這個“你”,，可以是自己熟悉的,，也可以是不熟悉的；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的,，也可以是意想中的,；可以是今人，也可以是古人,。我們都知道,，寫人離不開事，寫事離不開人,，寫事寫人都離不開情理,，人、事,、情是相隨相伴的,。因此，你可以將題材鎖定在親情,、友情,、愛情、人情上,，從正面立意,，寫古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓,，表達(dá)自己的景仰敬意,、歌頌贊美,；也可以從反面著筆，寫歷史現(xiàn)實(shí)中的敗類小丑,，表達(dá)自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒,。因此，文章選材的范圍,、立意的角度,、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。要寫好這道作文題,，選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌?，把握想握手的原因，而出彩的關(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運(yùn)用和突出主題的技巧,。

 從文體上說,，我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文,、辯證思辨的議論文,、波瀾起伏的小說，或者人物鮮活的劇本等等,。但是,，不管怎么說，形式只是思想感情的載體,。如果考生對自己寫作的主題和題材缺乏真實(shí)的體驗(yàn)和感悟,，就只會搬弄套話空話，無病呻吟,，無論如何也寫不出考場美文來,。只要我們有真情實(shí)感，有對成長經(jīng)歷,、人際關(guān)系和思想感情的深入思考,，再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫作功夫,，就一定能夠?qū)懗鰸M堂喝彩的佳作?！?/SPAN>
[范文引路]                             
我想握住你的手
執(zhí)子之手,，今生珍重——題記
我不承認(rèn)自己是林黛玉式的多愁善感之人，也不會覺得是悲秋傷春的婉約詞人,，更不會相信自己看著“情深深,，雨朦朦”便會淚眼婆娑。
但我絕不是一個情感蒼白的人,。然而,，好長時間已沒有過流淚的感覺,。或許是我自己將眼淚埋藏得很深,，也或許是現(xiàn)實(shí)太殘忍,，壓抑著眼淚不讓流出罷。久違了,，流淚的感覺!前些日,，朋友來信說，他已通過了有關(guān)方面的考試,，準(zhǔn)備去新加坡,，并且將在十二月回家一趟。拿著這封薄薄的信箋,，卻仿佛重有千鈞,。他是我高中三年結(jié)識的最貼心的朋友。高中畢業(yè),，他順利進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué),，而我卻被命運(yùn)之神揮鞭逼進(jìn)了復(fù)讀班的角落，不免有些自悲自憫,，黯然神傷,。
那是一個暮色將垂的黃昏。時至深秋,，氣溫也很有些低,。朋友帶著仆仆的風(fēng)塵到學(xué)校來找我了!“兄弟!”我一眼認(rèn)出是他，興奮地喊了出來,。還是像從前一樣,，朋友沒有太多的言語，只是簡單地介紹了一下新加坡方面的情況,。畢竟,，對于未來的路，他也很難說清,。他說再過幾天就要啟程,，可能兩年三載回不來，我不禁心一沉,，我知道,，朋友有自己的人生，有自己的道路,，我也有需要揮刀斬去的荊棘,，有需要拼殺出來的血路，我們不可能永遠(yuǎn)面對面地交談,。但這一消息的確來得太突然,，我?guī)缀鯖]有反應(yīng)過來,。過了今天，就要和朋友天各一方,，真有點(diǎn)失落的空蕩,。
走在往昔的校園，朋友已不再屬于它,，而我卻還要在此度過另一個冬天,。路旁的玉槐樹在秋風(fēng)中簌簌作響，像是彼此在訴說著什么,。路燈已經(jīng)亮起來了,，柔和的白光，然而在今天的我看來,，全然是黯淡的,。和以前一樣，校園內(nèi)有來來往往的人群,，只是多了一些陌生的面孔,，少了一些熟悉的模樣。與朋友就這樣無聲地走著,，縱有千言萬語,，卻不知從何說起，我明白,，此時無聲勝有聲,。朋友幾次終于忍不住，讓我回去,。我不說話,，執(zhí)拗地走了一程又一程。因?yàn)?，我知道,，兩年三載，對于一段純潔珍貴的友誼意味著什么,?？斓叫ｉT時，我是不能出校的,，朋友突然轉(zhuǎn)過身,，手緊緊相握在一起，我知道分別的時候到了,，那一刻，我有一種想哭的感覺!良久,，朋友哽咽著說：“回去吧!”我已不能說話,，我仰頭看了看青灰色的天,，我靜靜地收回的我的腳步，夜風(fēng)漸起,，吹起我零亂的頭發(fā),，我把手縮回衣袖，而地上的影子,，就像一滴滴長長的淚痕,，在這靜靜的校園黃昏，為我悄然地演繹著讓人心碎的蒼涼!心里說：執(zhí)子之手,，今生珍重,。
[例文評析] 俗話說“感人心者莫乎情”，文章正是用一個“情”字貫穿始終,，打動人心的,。作者巧妙地運(yùn)用對比映襯的手法，將這次相會描寫得聲情并茂,，渲染得令人動容,。這是一次怎樣的相會啊，昔日的好友,，如今命運(yùn)懸殊,，朋友即將去新加坡留學(xué)，而“我”卻“被命運(yùn)之神揮鞭逼進(jìn)了復(fù)讀班的角落”,；這是一種何等珍貴的友誼啊,，朋友“帶著仆仆的風(fēng)塵到學(xué)校來找我”，雖然“沒有太多的言語”,，只有緊緊的握手,，在心里默默地道一聲“今生珍重”，就已經(jīng)將那純潔珍貴的友誼演繹得感人肺腑,；這又是一次多么令人振奮的相會啊,，“我知道，朋友有自己的人生,，有自己的道路,，我也有需要揮刀斬去的荊棘，有需要拼殺出來的血路”,。文章開篇的心靈表白與后文的深情述說,，形成了強(qiáng)烈的反差，也為后文的敘事抒情營造了濃烈的氛圍,。而題記“執(zhí)子之手,，今生珍重”與結(jié)尾的內(nèi)心獨(dú)白“執(zhí)子之手，今生珍重”更是有著回環(huán)絕響之功效，不但使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，而且有力地凸現(xiàn)了文章的主旨,。

[作文訓(xùn)練]
人間處處有真情，我們要善于體驗(yàn)自身所得到的真誠的關(guān)心,、愛護(hù),，觀察周圍生活中的閃光點(diǎn)、動情點(diǎn),，即發(fā)現(xiàn),、領(lǐng)悟人間真情。
人間自有真情在,，只要用一顆感恩之心去觀察,、體驗(yàn)、領(lǐng)受,，就一定能采擷到“真情”的花朵,。請你以“真情”為話題寫一篇記敘文。要求：①立意自定,；②不少于800字,；③不要套作，不得抄襲,。
[寫作指導(dǎo)]  文章不是無情物,。一篇為人稱道的好文章，往往滲透著作者真摯濃重的感情,。很多人寫作,，主要是心靈受到了某種情感的沖擊。如,，遭遇到突如其來的打擊,，失去了最親愛的親朋好友，盼來了苦苦等待的成功,，得到了最渴望的回報(bào)……憤怒,、悲傷、喜悅,、激動等等情感就會自然流于筆端,。象這樣“情動于衷而形于言”的文章，才可能具有撼人心魄的力量,。
一要注意生活中的一些細(xì)節(jié),。我們常常為一些細(xì)節(jié)而感動，比如一句暖人心的話,，一個細(xì)微的舉動,。細(xì)節(jié)的背后是人生,，是情感，是事業(yè),。
二要寫真話,。清代詩人江湜說：“一切文字皆貴真，真情作詩感得人,。”寫真話的好處很多。寫真話就有材料,。只要你寫心里話,，國事、家事,、天下事俯拾皆是,，件件可論；只要你吐露真情,，親朋,、鄰居、同志,，隨處可見,，樁樁可敘。請客送禮,，走后門,，你沒有看法嗎？母愛友誼,、生活苦樂,，你沒有體味嗎？匆匆行人,，田間耕耘,、花園草坪，能不勾起你的聯(lián)想嗎,？這些不都是材料嗎,？可見認(rèn)為作文沒有材料的人常常是“坐守糧山愁無米”了。
[佳作賞析]                       
娘,，讓我也抱您一回
我用滴滴眼淚落成個個漢字,，獻(xiàn)給我親愛的媽媽和天下所有的母親。——題記
娘,，永別了,。
娘，不知您在另一個世界里是否有知,，在人間,，我是最后一個和您告別的人。在一片撕心裂肺的悲痛聲中，我把淌滿淚水的臉頰最后一次挨在您那慈愛的臉上,。就在那一剎那,，您就化作縷縷青煙飄然而去，在那渺茫的天空中,，我依稀看見了您遠(yuǎn)去的背影,。
娘，慈悲的娘,，此時竟不顧惜兒女的痛,，徑自飄向睽隔生死的另一世界里了啊,！我現(xiàn)在正把您緊緊地抱在懷里,，步履沉重地走向靈車。
娘,，我抱著您,，這個方正的小盒子里，您疼愛的眼神,，溫和的聲音,，操勞的身影，千慈萬悲,，千喜萬苦,，都在這里了嗎？
我小的時候,，咱家住在一個小山村中,。每到晚上，點(diǎn)著一盞小煤油燈,，我趴在炕沿邊上,，您坐在炕里，在昏黃的燈光下,，我捧著字典,，您拿著鞋底，我一字一字地寫,，您一針一針地納,，我看到多晚，您納到多晚,。當(dāng)時渾然不覺,，現(xiàn)在才知，那是一個不識字的母親的一顆期盼的心,。每到深夜,，看到您那親切的臉龐,，常常浮起一種幼稚的想法，上帝造人,，就應(yīng)讓人永活世上,，如果有一天，您離兒遠(yuǎn)去,，那將是怎樣的一種痛苦呀,！最可怕的一天，終于無情地降臨了,！娘的那盞燈啊,，就在兒子的睡夢中一夜一夜地亮著，讓兒夢里回到童年,，醒來淚落如雨。
靈車呀,，請慢點(diǎn)兒走,，我還有很多話要對我娘說。
在您臨走的頭一天中午,，您的子孫們圍在您身旁,，與您回憶往事。您把六個兒女的生日屬相,，一字不錯地說了一遍,，您顯得格外興奮，說到高興處,，咯咯地笑了起來,。我滿以為您從此會好起來，殊不知,，那就是人們所說的“回光返照”,。早知是這樣，我會多和您說會兒話,。娘,，我現(xiàn)在只能抱著您的骨灰，再也聽不到您那親切的聲音了,。
靈車呀,，請?jiān)俾c(diǎn)兒走。娘,，我已把雙腿伸平了,，您舒舒服服地躺在我的懷里吧，兒子終于抱了您一回,，過了此刻,，我何時才能再與您廝守,？
娘，您臨去時,，留在人間的最后一句話,，您知道嗎？在您昏睡之中,，我連聲喊您：“娘,，您吃點(diǎn)兒飯吧！”這回您聽到了,，艱難地說：“你吃飯,，我給你做去！”您給兒女做了一輩子的飯,。彌留之際,，最后一句話竟然還是給兒女們做飯?？粗杳圆恍训哪?，我的心碎了又碎！您的心全在別人身上,，從不想一想自己,，娘呀，您聽到?jīng)]有,，您該歇一歇了,，我們都已成家立業(yè)，您放心地去吧,！
在那遙遠(yuǎn)的天際,，您是否看到了兒女們的哀痛,。我平時不信有陰間,，現(xiàn)在多么希望其有。那么,，我以后又會重新回到您的身邊,，我爹又能和您相伴在一起,。
那一天，82歲的老爹看著您的遺容,，抓住您的手,，老淚縱橫，泣不成聲：“你怎么就這樣走了,？沒給我留下一句話呢,？”娘，這是我爹一生中唯一責(zé)怪您的一句話,，您臨走時,，為什么不好好地囑咐一下他呢,？你們夫妻倆在一起生活了61年，沒紅過一次臉,，白頭偕老,，您先去了，把我那白發(fā)蒼蒼的顫顫巍巍的老父親扔得好可憐,。一雙干枯的老手緊緊地攥住一雙天堂的冰涼的手,，怎么也不愿松開，但愿隨您而去,。我倚著門框看著這生離死別的一幕,，我的心劇烈地顫抖著，怎不令人肝腸寸斷,，悲痛欲絕,！
娘啊，娘……
飛揚(yáng)的紙灰,，請你飄過對面那白雪皚皚的青山,，捎去我的心愿，說給我娘聽,，她就會天天回到我的夢中。紙灰飛揚(yáng)著,，迷蒙了我的視線,，朔風(fēng)曠野中，飛又復(fù)止,，止又復(fù)飛,，冥冥之中是在傳遞著陰陽相望的母子之間的呼喚？
娘啊,，娘……
【簡評】  正如本文的題記所說,，這篇文章是用眼淚寫成的。讀了本文之后,，真的被讀者那聲聲淚,、字字血的語言文字所感染。這種強(qiáng)烈的情感是通過什么手法渲染出來的呢,？作者通篇運(yùn)用的呼告修辭方法起了非常重要的作用,。如“娘啊，娘……”增強(qiáng)了整個呼喚的抒情表達(dá)效果,，有力地表達(dá)了自己的悲痛情感,。可以說,，這種呼喚的情感貫穿全文,，也使文章回環(huán)往復(fù),，蕩氣回腸，使讀者也受到了強(qiáng)烈的感染,。

 

第5練   用墨如潑與惜墨如金
[訓(xùn)練目的]  根據(jù)表達(dá)的需要,，安排詳略，詳略分明,，張弛有致,。
[復(fù)習(xí)指導(dǎo)]  一篇優(yōu)秀的記敘文一定要做到條理清楚。條理清楚當(dāng)然要講究語言得體和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用記敘的順序,?？墒牵覀円矔龅竭@種情況：作文語言是很棒的,，所運(yùn)用記敘的順序也有利于表達(dá)主題,，但讀完文章之后還是給人一種懵懵懂懂的感覺。為什么呢,？這可能是文章不講究記敘的詳略,，詳略不得當(dāng)，文章主題的表達(dá)就失之偏頗,，給人滿頭霧水的感覺,。
使作文詳略得當(dāng)，我們要注意以下問題：
一,、明確文章中心,，寫作時要根據(jù)文章中心選擇材料。與中心思想特別密切的材料,，是主要內(nèi)容,，要詳細(xì)寫；關(guān)系不很密切的材料,，是次要內(nèi)容,，要簡略寫。
二,、突出事情過程,，事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫,。因?yàn)槭虑榈陌l(fā)展過程,，是整篇文章的主體部分，具體體現(xiàn)中心思想,，需要詳寫,。
三、把握好點(diǎn)和面,，要有點(diǎn)有面地?cái)⑹拢?/SPAN>“面”要略寫,，“點(diǎn)”要詳寫,。“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景,，起烘托的作用,。略寫雖是寥寥幾筆，但若運(yùn)用得好,，文章重點(diǎn)就突出,，主題就鮮明，從而起到“綠葉映襯紅花”的作用,。“點(diǎn)”上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn),，直接體現(xiàn)中心思想。
四,、記敘文中也應(yīng)有適當(dāng)?shù)氖闱?、議論，但記敘文中的記敘描寫應(yīng)詳寫,，抒情,、議論應(yīng)適當(dāng)略寫。運(yùn)用先倒敘后順敘相結(jié)合的,，倒敘部分可略，順敘部分可詳,。如果當(dāng)中還安排了插敘,，插敘部分應(yīng)略寫。寫人記事的記敘文,，常有對景物的描繪，寫人記事部分要詳,，寫景部分該略,。
五、把握詳略的“度”,，我們還要弄清：詳寫的材料詳?shù)绞裁闯潭?？略寫的材料略到什么程度？要把握好詳略?/SPAN>“度”,，才能做到詳略得當(dāng),。詳寫，并不是越詳越好,，只要重點(diǎn)內(nèi)容充分地表現(xiàn)了中心思想,，就達(dá)到了要求，切不可畫蛇添足,；略寫,，也不是越少越好，也要根據(jù)中心思想的要求,，簡練地?cái)⑹龃我膬?nèi)容,，做到簡潔概括，清楚明了,，決不能簡單幾筆,，草草了事。
總之,，詳略的安排應(yīng)該服從表達(dá)的需要,，當(dāng)詳則詳,，當(dāng)略則略。詳寫處,，用墨如潑,，略寫時，惜墨如金,。這樣,，詳略分明，張弛有致,，文章的表達(dá)才會恰如其分,，恰到好處。
[典題探究]（2006?高考江蘇卷）
有人說：世界上本無路,，走的人多了,，也便有了路。 有人說：世界上本有路,，走的人多了,，也便沒了路。 還有人說…… 請以“人與路”為題寫一篇文章,。
【要求】 1．自定立意。 　2．除詩歌外文體不限,。 　3．不少于800字,。
[試題解讀]  此題有三段“啟發(fā)語”：其一，“走的人多了，也便有了路”,，強(qiáng)調(diào)的是找路的創(chuàng)始人,，他就像是魯迅先生贊揚(yáng)的第一個吃螃蟹的人是英雄一樣，由于他的發(fā)現(xiàn)給自己和眾多的人帶來了福音,，也像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣,，都是強(qiáng)調(diào)了寫作時要聚焦于“創(chuàng)新”；其二,，“走的人多了,，也便沒了路”。這其實(shí)是在告訴我們,，人云亦云,，亦步亦趨，其結(jié)果只能是千軍萬馬過獨(dú)木橋,，大家最終會吊死在一棵樹上,。這還是提倡走創(chuàng)新之路，才是符合當(dāng)今的科學(xué)發(fā)展觀的價值取向,。第三個寫作的導(dǎo)語為“還有人說……”,，省略的內(nèi)容恰恰就是出新出彩出個性的地方，它讓考生有更多的聯(lián)想和想象空間,。好戲好情節(jié)就在于考生能夠發(fā)揮大膽合理的想象,，去激活平時對生活的積累與感悟，寫出真情實(shí)感的好作文,。寫現(xiàn)實(shí),，寫自己，比“回到古代”,， “復(fù)述經(jīng)典”,；更感人。 寫“記敘文”詳略安排非常重要,。凡是能突出主題,，表現(xiàn)人物性格的人、事,、場景、環(huán)境,、言行,、外貌、細(xì)節(jié)等應(yīng)詳寫,，跟主題關(guān)系不緊密的要略寫,，與主題無關(guān)的堅(jiān)決舍棄。

 [范文引路]                             
人與路
小誠畢業(yè)后，在市里當(dāng)會計(jì)科科長,，職務(wù)不大,，權(quán)力不小，那些燙手的金子只有他能拿捏得住,。
這天市長秘書過來了,，是個女的，套裝短裙,，走路一扭一擺,，嘴唇涂的口紅可以刷墻，臉上抹的脂粉能蓋個瓦房,。
她拋了拋媚眼,，嬌滴滴地說：“科長小弟弟，新來的吧,，跟我喊姐得了,。”小誠家有嬌妻，這么個妖艷女郎如此稱呼他,，他還受得了,。他臉紅的答道：“姐！”“哎,，我這小弟還真帥呢,。”說著就要捏小誠白白凈凈的臉蛋，小誠躲之不及,，忙說：“姐,，你自重，我有妻室,。”
這女秘書頓時來了火：“喲,，你算哪根蔥呀，給你點(diǎn)顏色,，你還真以為自己是彩虹?。∵€吃軟不吃硬,，老娘懶得跟你放屁,！明說了吧，市長要調(diào)一撥款子,，要蓋一幢別墅,。”
“不行，這錢是公家的,！”小誠一口回絕,。“喲,，你還真倔呀！不行也得行,，市長說了算,！”一棟寫字樓都給他們的吵鬧聲震響了，眾人如蒼蠅看見屎似的,，都跑來了,。
一人偷偷拉了拉小誠的衣角：“別跟她一般見識，她可有后臺呀,。”小誠不屈不撓：“有后臺怎樣,，我就不讓。”
秘書看著人多,，放了一句話,，便走了：“小樣，一會兒市長會來找你的,。”
果然,，一會有人喊：“小誠，市長找你,。”
市長都是一個樣,，富態(tài)，笑容可掬,，滿面春風(fēng)：“呀,，小誠，你好,，你好,，新來的吧！還習(xí)慣吧,！”
“他能不習(xí)慣,，都成霸王了，這里都成他的地盤了,，誰敢惹他呀,！”女秘書回了一句。
“小艷,！”市長瞪了一下那個叫小艷的秘書一眼,，然后和藹可親地說：“你先出去。”又掉過頭來：“來,，小誠,，坐！”一扭一擺的那位秘書一扭一擺地走了,。兩根煙工夫，市長開始陰沉著臉：“小誠呀！大學(xué)畢業(yè)讀書不少吧,？”“嗯,。”小誠不敢直視。“知道魯迅的一句話么,？叫‘世上本無路,，走的人多了，也便有了路’,，熟悉嗎,？”“嗯。”小誠不知道他要唱哪一出,。
“我們的毛主席說過：人多力量大,！知道為什么嗎？”小誠茫然的搖搖頭,。“知道為什么我能當(dāng)上市長嗎,？因?yàn)槲矣腥四模」?！有人就有路子,，知道嗎！你會知道的,，好了,，你可以走了，那筆款子你撥給我就是了,。”
小誠終于知道了什么叫“后臺”,，什么叫“路子”，終于理解了市長的“良苦用心”,。
小誠當(dāng)然給了市長那筆款子,，會計(jì)簿上當(dāng)然沒有記下，可他私底下準(zhǔn)備了一個本子……
在科里,，他漸漸耳聞一些市長的“先進(jìn)事跡”,，他一筆筆記下了。
時間到了,，他交給老婆,，讓她去紀(jì)委。老婆臨走時他說：“我以后的‘路’,，就看你的了,。”
很快，調(diào)查組來人了,，因?yàn)樽C據(jù)確鑿,，調(diào)查組沒有處于被動地位,，市長當(dāng)然繩之以法了，還牽連了一干人等,，包括那位拉小誠衣角的仁兄,，和那位妖艷的秘書，只有小誠例外,。
押上警車的時候,，小誠喊住市長，說：“市長,，那句話該改一改了,，應(yīng)該說‘世上本有路，走的人多了,，也便沒了路’,，您說呢？”
市長啞然,。 
[例文評析]  這是一篇典型的記敘文,，頗似諷刺小說的筆法。很顯然,，作者模仿了影視文學(xué)里面不少反腐倡廉的故事,，加以取舍、整合,，然后“立主腦,，減頭緒”，才有了“小誠”(會計(jì)科科長)“市長秘書”“市長”等這樣的典型,。應(yīng)該說,，這樣的文章也是符合“真善美”的藝術(shù)的真實(shí)的。作為考場作文,，作者在正確理解了作文題目的意旨后,，大膽從容地寫來，正好扣住了文題中的另一個方面,，即寫作導(dǎo)語“有人說,，世上本有路，走的人多了,，也便沒了路”,。鑒于此，作者詳寫市長秘書,、市長所走的貪污腐敗之路,，略寫小誠的抗?fàn)幹罚斅缘卯?dāng),。作者在結(jié)尾人物臺詞對話中有機(jī)地突出了題旨：“市長,，那句話該改一改了,，應(yīng)該說；‘世上本有路,，走的人多了,，也便沒了路’，您說呢?” “市長啞然,。”四字可謂神來之筆，耐人尋味,。
 
[作文訓(xùn)練]
讀書是為了獲得知識和教養(yǎng),，但讀書的方式是自由多樣的。你的課外讀書方式一定是富有個性和趣味的,，請以“我的讀書故事”為題,，寫一篇文章，文體自定,，不少于800字,。
[寫作指導(dǎo)]    “我的讀書故事”沒有限定文體，但寫作要有文體意識,，寫成記敘文或是用敘議結(jié)合的形式比較穩(wěn)妥,。在立意和選材時要注意題目的要求，努力寫出“個性”與“趣味”,。寫作前要思考：你喜愛在什么情況下讀書,？你在什么時間讀書效率最高？你讀不同的書有哪些不同的感受,？你在尋找選擇書籍時有沒有曲折有趣的經(jīng)歷,？你通過讀書結(jié)識了哪些朋友？等等,。這個“故事”未必只是讀一本書的故事,，它更適宜寫一個階段或不同階段的讀書經(jīng)歷。應(yīng)選擇有代表性的故事片段組合成文,，能有點(diǎn)趣味則更好,。特別要注意記敘的詳略，切忌平鋪直敘,，記流水賬,。
 
[佳作賞析]                             
我的讀書故事
記得上小學(xué)那會兒，經(jīng)常和小伙伴一起四處“游蕩”,，會在好玩的地方流連半天,。但最常逛的還是新華書店，除了那邊夏天有空調(diào),，冬天有暖氣,，更吸引我的還有琳瑯滿目的圖書,，我們都對那些帶圖畫的《西游記》《水滸》等感興趣，常常一讀就沉迷其中,，忘了時間,，也亂了形象，有盤腿坐在地上的,，有倚著書架的,，甚而至于躺在地上的，真是“有書在手中讀,，不亦樂乎,？”
但這幸福的時光往往維持不了多久，因?yàn)槲覀冇幸粋€最大的敵人——圖書管理員,。通常我們正看得津津有味,，突然書上映出一大塊陰影，同時身子后面有陰風(fēng)呼嘯而來,，接著在預(yù)料中的,，管理員阿姨用不知練過多少次的大嗓門又把我們給“轟”出去了，還美其名曰“家長找不到小孩會著急的”,。但我心里想的是呂布和貂蟬后來怎么樣了,。想走又不甘心，于是準(zhǔn)備“暗潛”入書店,，便偷偷觀察那位阿姨在哪兒“巡邏”,，趁她不注意時，趾高氣揚(yáng)地走進(jìn)書店——千萬不能被別人看出我們的心虛,。然后以光速沖到書架前拿起剛才沒看完的那本書奔到擺放著教輔書的那一邊,。據(jù)我們多年的經(jīng)驗(yàn)，那邊阿姨一般都不會管的,。我們盡可以安心地看完一整本,，有時看著看著，腳不由自主的就發(fā)麻了,，沒關(guān)系,，休息一下接著看，有什么比舍棄愛讀的書更令人難受的呢,？
有時候看到那位阿姨又“進(jìn)村”來了,，急中生智，裝模作樣地走到某一位大人身邊冒充人家的孩子,，還裝著一副大尾巴狼的表情,，也會看到她一副無奈的表情，心里高興的要命，讀書革命勝利了,！真搞不明白：那家書店又不是她開的,，她干嘛總是跟我們過不去啊,？在回家的路上,，伙伴們嘰嘰喳喳地交換著今天的讀書成果，你今天看了《十萬個為什么》,，她讀了《西游記》,，更滑稽的是，有人竟看的是《家庭烹飪大全》,，我們都笑她是不是立志將來做廚師,。在夕陽的輝映下，一個個跳躍的小身影正趕著回家,，心里充溢著有關(guān)讀書的夢與快樂。
“尋夢,？撐一支長篙,，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝,，在星輝斑斕里放歌,。”讀書使我的夢更加充實(shí)，使我有勇氣唱出我的夢想,。
現(xiàn)在每次去新華書店,，已沒有人再趕我了，不過徜徉于書架之間,，還是能夠勾起我的回憶,，關(guān)于讀書的快樂的回憶。
【簡評】 文章寫的是在書店讀書這樣一件平常小事,，但文章緊緊圍繞這件事來寫,，筆墨集中，詳寫逃避“管理員”的細(xì)節(jié),，略寫讀書收獲,，因而故事性很強(qiáng)。記敘,、描寫充分生動,；議論、抒情簡潔含情,。文筆流暢,，寫得生動有趣，一群愛讀書的小伙伴形象躍然紙上,。