小學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)踐與研究》
    一、課題提出的背景

我國素以“禮儀之邦”著稱于世,，因此,，在日常生活中對學(xué)生實(shí)施禮儀教育，不僅是教會(huì)兒童懂禮貌,，做文明人,，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，更是提高未來公民素質(zhì)和整個(gè)中華民族素質(zhì)的需要?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，從小就受到百般呵護(hù)甚至溺愛，不少孩子在家庭及社會(huì)交往中以自我為中心,，不懂得尊重,、關(guān)心,、體諒他人，“不懂禮貌,，做事不計(jì)后果,，自私任性，不善于和同伴合作”等現(xiàn)象普遍存在,，在少數(shù)孩子身上還較為嚴(yán)重,，因此對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀傳統(tǒng)養(yǎng)成教育有著現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，是中華文明賦予我們學(xué)校教育的歷史使命和光榮責(zé)任,。
    從文明禮儀養(yǎng)成教育入手,，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)做事,，豐富和發(fā)展了養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，是在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,，對小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的新探索,。

二、理論依據(jù)：

新一輪課程改革為學(xué)校的特色發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長提供了更廣闊的空間,，我們期望通過新理念的教育,、新視角的教育，借鑒前人的研究成果,，探究出一系列切合學(xué)校實(shí)際的禮儀教育新途徑新方法構(gòu)新的德育模式,，進(jìn)一步弘揚(yáng)古今“禮儀文化美德”，增強(qiáng)小學(xué)德育工作的實(shí)效性,。

三,、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

（一）文明禮儀養(yǎng)成教育總目標(biāo)：將學(xué)生培養(yǎng)成為講文明、懂禮儀,、有教養(yǎng)的人,，讓學(xué)生成為精神飽滿、情緒愉快,、人際關(guān)系協(xié)調(diào),、言談舉止文明得體、受歡迎的人,。
    （二）文明禮儀教育明細(xì)目標(biāo)：
      1,、探索生活化、情境化的禮儀教育新模式,，創(chuàng)新教育的內(nèi)容與形式,；構(gòu)建以禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)為主，以各學(xué)科教學(xué)滲透為輔的校園養(yǎng)成方法,；學(xué)校,、家庭、社會(huì)相結(jié)合的禮儀教育模式,。
      2,、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文明意識(shí)和行為習(xí)慣，承傳中華禮儀文化,，提高學(xué)生禮儀素養(yǎng),，為少年兒童打下終身受益的厚實(shí)基礎(chǔ)。

    四,、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

      1,、確定“恒濤雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)生禮儀常規(guī)”內(nèi)容：校園禮儀、家庭禮儀,、社會(huì)禮儀三大方面,。
      2、明確小學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的具體內(nèi)容：能向老師和進(jìn)入校園的客人主動(dòng)問好,；服裝整潔,、儀表端莊；學(xué)會(huì)用禮貌用語與別人交往,；掌握熱情待客之道,；知曉、掌握必要的社交禮儀,。
     3,、探索培養(yǎng)小學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的規(guī)律，創(chuàng)新有效途徑與方法,。
    4,、試編小學(xué)生禮儀教材，嘗試開設(shè)禮儀課,。依據(jù)小學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和兒童年齡特征,，以“禮儀規(guī)則”為主要內(nèi)容，編制“小學(xué)禮儀教材”,，突出形式上的生動(dòng)活潑,、圖文并茂，內(nèi)容上的科學(xué)化和序列化,。

五,、實(shí)驗(yàn)方法與策略

（一）實(shí)驗(yàn)方法
    本課題是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課題，因此,，總體上主要采取行動(dòng)研究法,，邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷解決實(shí)際問題,，改進(jìn)實(shí)踐方式方法,，提高德育實(shí)效,，探索教育機(jī)制，具體采用調(diào)查法,、比較法,、觀察法、個(gè)案研究法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,，多種方法結(jié)合進(jìn)行研究探索。
       1,、行動(dòng)研究法：“實(shí)踐—反思—實(shí)踐”式行動(dòng)研究法,。研究過程中，邊實(shí)踐,、邊反思,，不斷修正研究方案，改進(jìn)研究方法,，提高研究實(shí)效,。
        2、調(diào)查研究法：從課題立項(xiàng)之前到研究的各個(gè)階段,，分別用問卷,、訪談等形式進(jìn)行不同內(nèi)容的調(diào)查研究，提高研究的可行性,。
        3,、文獻(xiàn)研究法：查閱文本資料以及相關(guān)教育信息網(wǎng)，搜集資料,，進(jìn)行先期的文獻(xiàn)研究,，分析研究的時(shí)代背景，構(gòu)建研究的理論框架,，為課題實(shí)施奠定基礎(chǔ),。
        4、個(gè)案研究法：在研究過程中選取典型案例,，建立研究檔案,，進(jìn)行跟蹤研究。
        5,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：由具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，提高經(jīng)驗(yàn)研究水平。
    （二）實(shí)驗(yàn)策略
        1,、文獻(xiàn)法與行動(dòng)研究法相結(jié)合,，以行動(dòng)研究法為主，從行動(dòng)中來，到行動(dòng)中去,。
        2,、實(shí)事求是，循序漸進(jìn),，重視并優(yōu)化過程管理,，不搞虛假研究，在我?，F(xiàn)有的研究力量與水平的基礎(chǔ)上不斷提高，逐年提升,。
        3,、科研骨干班主任的帶頭作用與其他班主任的自主參與相結(jié)合，以科研骨干班主任為主,。
        4,、建立激勵(lì)機(jī)制。教師方面：重在精神激勵(lì),，強(qiáng)調(diào)自主科研與創(chuàng)新意識(shí),，激勵(lì)教師積極參與，撰寫科研論文,；評選德育科研能手,。學(xué)生方面：采取群體激勵(lì)與個(gè)體激勵(lì)相結(jié)合，群體激勵(lì)：如星級文明班評比——每周評比文明班級—每月文明班升級—期末評出四星級文明班,，舉行授獎(jiǎng)儀式,，組織四星級文明班報(bào)告會(huì)等，以營造濃厚的激勵(lì)氛圍,；個(gè)體激勵(lì)：如各班評比每周一星（周一升旗儀式佩戴綬帶表彰）—期中初評班級禮儀之星（十佳禮儀少年）—期末分層級評比恒濤禮儀之星（班級類每班10名,，年級類每班各3名，校級類每班各1名）,，并來期舉行“恒濤+禮儀之星”報(bào)告會(huì)等,，以此擴(kuò)大榜樣輻射的積極影響。

六,、實(shí)驗(yàn)步驟

本課題實(shí)驗(yàn)與研究時(shí)間是：2009年2月至2011年7月,，分三個(gè)階段完成：
    第一階段：2009年2月至2009年3月（準(zhǔn)備階段）
    ——成立課題小組，建立課題檔案,，制定研究方案,，調(diào)查分析小學(xué)生禮儀現(xiàn)狀，完成現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告,。（09年2月至3月）
    ——對課題進(jìn)行充分論證,，完善實(shí)驗(yàn)方案，搜集與課題相關(guān)的資料和信息，并編制成課題內(nèi)部研討,、學(xué)習(xí)資料,，供課題組成員閱讀。（09年4月）
    第二階段：2009年5月至2010年1月（實(shí)驗(yàn)階段）
    ——開展小學(xué)生禮儀教育與實(shí)踐系列活動(dòng),，探究培養(yǎng)小學(xué)生良好禮儀養(yǎng)成的內(nèi)容,、途徑與方法。

    ——通過問卷與訪談,，調(diào)查,、及時(shí)反饋禮儀教育的階段性成果與存在問題及努力方向。
    ——在學(xué)校的教師,、學(xué)生及其父母中開展“禮儀與生活”,、“禮儀你我他”為主題的征文活動(dòng)，同時(shí)舉行“良好禮儀養(yǎng)成”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，探索禮儀教育養(yǎng)成的成功經(jīng)驗(yàn),。
    ——結(jié)合少先隊(duì)主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成,。
    ——形成一套具有較強(qiáng)操作性的禮儀養(yǎng)成教育方案。
    第三階段：2010年2月至2010年7月（總結(jié)階段）
    ——繼續(xù)研究探討,，撰寫研究報(bào)告,，接受結(jié)題評審。

七,、預(yù)期效果及成果

    文明禮儀教育是恒濤雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校長期以來一直堅(jiān)持的一項(xiàng)主題教育活動(dòng),。本學(xué)期，在扎實(shí)推進(jìn)“讀研說做”教學(xué)模式的同時(shí),，該校繼續(xù)開展了文明禮儀教育系列活動(dòng),。為創(chuàng)建文明和諧校園，學(xué)校成立了專門的文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,。三月份,，召開了全校師生文明禮儀教育動(dòng)員大會(huì)，在動(dòng)員大會(huì)上張校長對文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)作了具體周密的部署,。通過一學(xué)期的活動(dòng),，全校師生基本做到日常行為講規(guī)范，人際交往講禮貌,，社會(huì)活動(dòng)講文明,，基本達(dá)到了言談文明、舉止文明,、儀表文明和校園文明的“四個(gè)文明”要求,，為打造文明和諧校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
    （一）廣泛宣傳、營造氛圍
    為使文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開展,，學(xué)校加大宣傳力度,，通過召開師生大會(huì)，利用班會(huì),、晨會(huì),、校園青春廣播站和國旗下講話、黑板報(bào),、出專欄,、校園網(wǎng)、懸掛橫幅,、張貼標(biāo)語等形式大造輿論,，營造了濃厚的文明禮儀活動(dòng)氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動(dòng)的做法和要求,，認(rèn)清其目的,、意義,，充分認(rèn)識(shí)講文明,、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會(huì)文明進(jìn)步對師生日常行為的基本要求,，是進(jìn)一步培養(yǎng)具有優(yōu)良日常行為習(xí)慣的要求,，是打造文明和諧校園的基本要素。經(jīng)過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng),，使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)開展文明禮儀實(shí)踐教育活動(dòng)的重要性和必要性,。文明禮儀意識(shí)深入人心，成為全體師生的自覺行動(dòng),，形成了人人講文明,、個(gè)個(gè)講禮貌的良好氛圍。
      (二)形式多樣,、內(nèi)容豐富
      1,、講文明語。為了讓同學(xué)們在平時(shí)時(shí)刻注意說文明用語,，我們提出了不說或傳播一句臟話的口號,。平時(shí)充分利用班隊(duì)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》，結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)際總結(jié),、歸納常用的文明禮貌用語,，并且以互動(dòng)問答、情境表演等多種形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語,。
      2,、唱禮儀歌。為了讓文明禮儀之風(fēng)吹滿校園，該校積極鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)各種資源,，利用錄音帶,、CD光盤等自己學(xué)唱文明禮儀歌曲。音樂教師還利用網(wǎng)絡(luò)搜集文明禮儀方面的歌曲在課堂上教同學(xué)們唱,。“見老師,，敬個(gè)禮，見同學(xué),，問聲好”,，校園里飄蕩著文明禮儀之歌。
     3,、做好文明禮儀行為
    文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在自己的行動(dòng)上,。為了使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習(xí)的文明禮儀知識(shí)，落實(shí)到自己的行動(dòng)中,，該校首先對全體教職工提出了以自己的行為教育帶動(dòng)學(xué)生的要求,。平日里教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助,；不在校園內(nèi)亂扔一點(diǎn)廢棄物,，見到地面上有一點(diǎn)雜物主動(dòng)彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學(xué)們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動(dòng)下,，同學(xué)們的主人意識(shí),、團(tuán)結(jié)意識(shí)、樂于助人的精神更加強(qiáng)烈了,。校園的環(huán)境面貌變化了,，集體的財(cái)產(chǎn)被損壞的減少了。同學(xué)們都向老師一樣,，用自己的行動(dòng)維護(hù)學(xué)校的干凈整潔,。
      4、讓禮儀走進(jìn)課堂,，走進(jìn)家庭,，走進(jìn)社區(qū)。為了創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,，發(fā)揮學(xué)校教育的輻射作用,，我們以小手拉大手的形式，讓禮儀走進(jìn)課堂,，走進(jìn)家庭,，走進(jìn)社區(qū)，讓人人都參與到“文明禮儀伴我行”的活動(dòng)中來,。
      (三)措施得當(dāng),，成效顯著
      1,、樹立典型，讓孩子們有榜樣可效仿,。
    榜樣的力量是無窮的,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班中文明禮儀方面表現(xiàn)突出的學(xué)生并充分表揚(yáng)、鼓勵(lì),，這是該校的一個(gè)有效措施,。具體做法：一是把每個(gè)班級評選出的8名文明禮儀之星張貼在宣傳版面上，二是為家長發(fā)喜報(bào),。讓那些表現(xiàn)不夠好的學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，努力爭做講文明、懂禮貌的好少年,。另外通過開展評比活動(dòng),，調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性。
     2,、建立督察機(jī)制,，讓不文明的現(xiàn)象無處藏身。
    通過紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗,、志愿者服務(wù)崗等方式,，在校內(nèi)監(jiān)督檢查，教育不文明行為,，讓不文明行為在校園無處藏身,。具體做法：每個(gè)班級選出一名文明小督察,，負(fù)責(zé)班級的文明禮儀督察工作,。級部里也選出8名監(jiān)督員及時(shí)反饋每天發(fā)生的現(xiàn)象。每天以一總結(jié),，讓學(xué)生及時(shí)反思,。即讓學(xué)生每天反思自己一天的行為，如見到老師是否問好,、同學(xué)之間是否友好相處,、是否使用普通話、是否下樓時(shí)不跑跳,，是否靠右行等等,。老師也對孩子們的進(jìn)步及時(shí)的鼓勵(lì)表揚(yáng)，這樣促使每個(gè)孩子都能在反思中一天天的成長,，一天天規(guī)范自己的行為,，人人爭做“講文明，有禮貌”的好孩子,。
     3,、寓教于樂,，讓文明禮儀行為成為學(xué)生常態(tài)。
    該校充分利用少先隊(duì)活動(dòng)陣地,，寓教于樂,，開展了豐富多彩的有關(guān)文明禮儀的各種活動(dòng)，讓“文明禮儀我先行”不再是喊在嘴上的一句空話,，而是讓文明禮儀行為成為學(xué)生生活的常態(tài),。具體活動(dòng)：
    （1）每個(gè)班級組織學(xué)生辦一份以文明禮儀為主題的手抄報(bào)，在班級內(nèi)進(jìn)行評選表彰并對優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽,。
    （2）充分利用校園紅領(lǐng)巾廣播站,，對各個(gè)班級進(jìn)行“文明禮儀”行為的征文活動(dòng)。促使他們在學(xué)習(xí),、生活中講禮儀,、講文明。
    （3）開展文明大課間活動(dòng),，要求學(xué)生大課間時(shí),，活動(dòng)要有益、有趣,、有序,，使人人都能在游戲中講禮儀，在游戲中講文明,。
    （4）文明禮儀風(fēng)尚展示,。各個(gè)班級通過各種形式（小品、相聲,、三句半,、快板），自編自演了學(xué)生在生活中（學(xué)校,、家庭,、公共場合等）的文明行為習(xí)慣、日常生活禮儀,。
    通過開展文明禮儀實(shí)踐教育活動(dòng),，培養(yǎng)了學(xué)生知禮儀、懂禮貌,、講文明的良好日常行為習(xí)慣,，全面提升了學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。在校園里,，每天都能感受到學(xué)生向老師,、長輩主動(dòng)問好；課間追逐打鬧現(xiàn)象逐漸減少,；不亂扔,、亂倒,、亂吐、亂畫,，養(yǎng)成把紙屑,、果皮、包裝袋放到垃圾桶和隨手拾廢物的好習(xí)慣,；學(xué)生穿校服,、佩戴校徽,、戴文明使者徽章上學(xué),，大部分學(xué)生做到衣著整潔、大方,、得體,、美觀。廣大學(xué)生能自覺愛護(hù)校園環(huán)境,，許多同學(xué)自覺地做好衛(wèi)生保潔工作,，基本消滅了臟、亂,、差現(xiàn)象,。
    實(shí)施文明禮儀教育這幾年來，恒濤雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校真正做到領(lǐng)導(dǎo)重視,，精心組織,，周密安排，狠抓落實(shí),，促使文明禮儀教育工作不斷推進(jìn),。“文明我先行，禮儀伴成長”,，這一信念已深深地植入恒濤雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校每個(gè)孩子的心中,。校園里文明禮儀蔚然成風(fēng),，文明之花遍地開放,。