[教學(xué)設(shè)想]

在語文教學(xué)中,，長期以來,，修辭的學(xué)習(xí)更多地停留在辭格學(xué)習(xí)的狹小圈子里，這不能不說是一種遺憾,。陳望道先生在《修辭學(xué)發(fā)凡》一書中早就指出：“修辭原是達(dá)意傳情的手段,。主要是為著情和意，修辭不過是調(diào)整語辭使達(dá)意傳情能夠適切的一種努力,?！逼鋵?shí)，無論是書面表達(dá),，還是口頭表達(dá),，我們對語言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過程,，都是在進(jìn)行修辭活動,。可以說“修辭無處不在”。

本堂課設(shè)計(jì)思路主要是就是以修辭活動為綱,，串起學(xué)生在日常生活中接觸到的使用修辭的各種例子,，比如；初中,、高中課本以及課外閱讀中所積累的優(yōu)美語句,、廣告語、歌詞,、日常生活用語等等,。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、通過這次活動,，要使學(xué)生樹立“大修辭”觀念,，不要把目光局限在一些修辭格上。

二,、引導(dǎo)學(xué)生好好體會作者選擇和錘煉詞義的妙處,，并在說話和寫作中充分發(fā)揮自己的潛能，不僅要把詞用準(zhǔn)用好,，而且還要注意創(chuàng)新,，使用詞達(dá)到最佳效果。

[教學(xué)重點(diǎn)]

一修辭“無所不在”建立“大修辭”觀念,。

二重點(diǎn)把握“詞語修辭”,。

[教學(xué)建議]

1、安排學(xué)生收集生活中使用修辭方法的各種例子,，主要從文章中,、歌詞,、廣告語,、日常生活用語（體會其修辭效果）。

2,、各項(xiàng)活動最好由學(xué)生自主完成,，老師只給予一定的指導(dǎo)和督促。

[課前準(zhǔn)備]

1,、課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間收集,、整理生活中運(yùn)用修辭的例子。

2,、將學(xué)生分為四小組,，并推選出小組發(fā)言人。

[修辭內(nèi)容]

一,、“語音修辭”,，主要是從語音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動，可以造成語音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美,。常見的修辭格比如排比,、反復(fù)、頂真,、對偶,，以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用,、古典詩詞中的平仄相間,、押韻等都屬于此類。這一類的修辭活動主要見于詩歌和一些抒情性的散文中,，可以通過分析一些古典詩詞,，體會其中的音樂美。

二,、“詞語修辭”,，著眼于詞語的選擇和搭配，類似于古人的“煉字”,?！盁捵帧睉?yīng)屬于比較典型的消極修辭?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生平時(shí)注意搜集這樣的例子,，分析它們的表達(dá)效果，并能運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中,，豐富自己的文采,。

三、“句子修辭”,，著眼于句子的選擇,。比如長句和短句、肯定句和否定句,、整句和散句,、順序句和倒裝句、主動句和被動句,、陳述句和反問句等,，各有不同的表達(dá)效果，各有不同的適用場合,，如果你的選擇適合語境,，就會造成很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。這樣的句子在以前的教學(xué)中都學(xué)過,，這里就是要喚起學(xué)生的記憶,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一下,。

1、大部分辭格是橫跨幾個(gè)層面的,，像“排比”句,，從語音上來說，有一種整齊勻稱的美感,；從句子組合的角度講,，這又是運(yùn)用了整句，可以增強(qiáng)文章的氣勢,。

2,、任何一種修辭手段，必須受到上下文的約束,，如果與上下文所設(shè)定的語境不符,，即使辭藻再華美，用詞再巧妙,，也只能成為敗筆,。

[教學(xué)課時(shí)]

一課時(shí)

[教學(xué)過程]                  

一、導(dǎo)入：

請同學(xué)們看看臺灣著名詩人,、散文家和評論家余光中先生的散文《聽聽那冷雨》中的一段文字,，悉心領(lǐng)悟、體驗(yàn)它的妙處,。

“聽聽,，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞,，那冷雨,，舔舔吧，那冷雨,?！闭埻瑢W(xué)們一起來讀讀這段文字,，大家覺得這段文字美不美,？美在哪？哪個(gè)字眼給你留下了深刻印象,？

從這段文字語言的分析中,，我們可以得到啟示：

美的語言，一定是經(jīng)過作者精心的選擇,、調(diào)整和組合,。而對語言進(jìn)行選擇,、調(diào)整和組合的過程就是“修辭”。這也是咱們這堂課梳理探究的話題“修辭無處不在”,。

二,、“大修辭”

談到“修辭”，相信大家并不陌生,。老師經(jīng)常說的,，這段文字運(yùn)用哪些修辭手法？然后同學(xué)們就會回憶咱們經(jīng)常遇見的修辭方法,，比如：這也是課文中提到的“修辭格”,。其實(shí)，修辭格只是眾多的修辭方式中的一種,。這里,，老師想告訴同學(xué)們：

狹義的修辭：指運(yùn)用修辭格(比喻、比擬,、夸張……）來增強(qiáng)語言的表達(dá)效果,。

廣義的修辭：不僅包括修辭格（比喻、比擬,、夸張……）還包括煉字,、煉句（煉，錘煉,，煉字,，就是對詞語進(jìn)行選擇和搭配，煉句,，著眼于句子的選擇,。）……

修辭的目的就是為了使語言表達(dá)得鮮明、生動,。

按照課文中的分析,，請同學(xué)們翻開課本70頁。從語言層面來看,，修辭可分語音修辭,、詞語修辭和語句修辭三類。

1,、語音修辭

語音修辭就是利用語言的聲音進(jìn)行修辭,，以取得語言的音樂美。為了增強(qiáng)語言的聲音美,，使語言勻稱協(xié)調(diào),，富有整齊美，有變化,，不呆板,。我們可以使音節(jié)配合,、聲調(diào)協(xié)調(diào)和押韻和諧。如：孟浩然的《春曉》“春眠不覺曉,，處處聞啼鳥,。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少,?！?/P>

讀起來瑯瑯上口。押韻,，這樣可以造成語音上的整齊與和諧,，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。給人以音韻回環(huán),、和諧悅耳的音樂美,。

如杭州西湖聯(lián)：山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇,。

（這是運(yùn)用疊音詞,。大量疊音詞的運(yùn)用不但傳神描摹出眼前的景象，而且加強(qiáng)語氣,，舒展文氣,，增加音韻美，深化物態(tài)情貌,，給人音韻和諧的美感,。）

再如李清照的《聲聲慢》，一開頭,，作者就運(yùn)用了疊音詞：“尋尋覓覓,，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚,?！逼鹗兹浞浅Ｐ蜗螅窦?xì)致地表達(dá)了作者在遭受深創(chuàng)巨痛后的愁苦之情,。七組十四個(gè)疊字,，猶如信手拈來，看似平平淡淡,，實(shí)則顯示了作者高超的文字功底,。十四個(gè)字無一愁字，卻寫得字字含愁,，聲聲是愁,，造成了一種如泣如訴的音韻效果，如徐虹亭語：“真是大珠小珠落玉盤也,?！薄皩ひ捯挕保亲髡叩膭幼餍袨?，作者在經(jīng)受了國破家亡,、夫喪、金石丟失等一連串的打擊后,，內(nèi)心極為哀愁,，再加上一人孤處，更是百無聊賴,，空虛郁悶,，為了排解這一哀愁，作者開始了漫無目的的尋覓,。尋啊覓啊,，想尋些什么呢?不太清楚，一切都是那么茫然,，或許她是想找回一些溫馨的回憶來慰藉自己,，但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”?！袄淅淝迩濉奔仁菍懎h(huán)境,，更是寫心境。常言道“人悲物亦悲”,，在一個(gè)悲傷凄涼人的眼中,，所有的事物都是暗淡天光的。正所謂“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”,。這尋覓的結(jié)果給作者最深的感受是“凄凄慘慘戚戚”，它不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛,，反而使其由這清冷之景更生一種凄涼,、慘淡和悲戚之情。這就為全詞定下了一個(gè)感情基調(diào),，使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中,。我們讀此詩的時(shí)候就要注意體驗(yàn)作者的處境，才能充分感悟作者的感情,。

2,、詞語修辭

著重于詞語的選擇和搭配，類似于古人的“煉字”從意義入手選用,、錘煉漢字,，才會準(zhǔn)確、鮮明和生動,，在表達(dá)上產(chǎn)生精當(dāng)貼切,、含蓄深厚的效果,。閱讀時(shí)，我們就要透過這些詞語的表面意思,，去理解該詞在文中的隱含意義,，進(jìn)而深入體味作者這樣遣詞的用意。

如：歷來傳誦的王安石的《泊船瓜洲》中有這樣兩句：“春風(fēng)又綠江南岸,，明月何時(shí)照我還,？”

“綠”字是點(diǎn)睛之筆，據(jù)說先后改掉了“到”,、“入”,、“過”等字，既有動態(tài)又有靜態(tài)之美,，更有比擬的修辭效果,。寫出了生機(jī)勃勃，春滿江南的形象,，也表達(dá)出了作者的心境,。

如：古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄城外又是那么寬敞,，山坡上（臥）著些小村莊,，小村莊的房頂上（臥）著點(diǎn)雪，對,，這是張小水墨畫,，也許是唐代的名手畫的吧?！?/P>

——語言大師老舍《濟(jì)南的冬天》

分析：其中的“臥”字就用得非常新穎,、傳神，一般來講,，“臥”指人躺下或動物趴下,，顯然這里把自然界擬人化了。文中的“臥”賦予村莊一種的姿態(tài),。這一“臥”字,，就是針對濟(jì)南“一個(gè)老城，有山有水,，全在天底下曬著陽光,，暖和安適地睡著”這個(gè)特定的語境而選擇的最恰當(dāng)最完美的用詞。

當(dāng)然這樣的例子還很多,，要用準(zhǔn),、用好一個(gè)詞不容易，要創(chuàng)新就更不是一件容易的事了，這就需要我們?nèi)ザ嗾遄?、多?shí)踐,、多創(chuàng)作，才能有新的發(fā)現(xiàn),，新的收獲,?！岸淙甑?，一吟雙淚流”（苦吟詩人賈島）和“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”（苦吟詩人盧延讓）都證明了這一點(diǎn),。

3,、語句修辭

著重的于句子的選擇。比如長句和短句,、肯定句和否定句,、整句和散句、順序句和倒裝句,、主動句和被動句,、陳述句和反問句等，各有不同的表達(dá)效果,，各有不同的適用場合,。

如：她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗,，空的,；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐,。

———魯迅《祝?！?/P>

分析：“空的”“下端開了裂”是“破碗”和“竹竿”的定語，卻放在中心詞之后,，定語后置,，為了強(qiáng)調(diào)“空的”，祥林嫂此時(shí)一無所有,，純粹是一個(gè)乞丐了,，僅有一個(gè)破碗，里面還是空的,。這樣寫更加突出了祥林嫂處境的悲慘,，也暗示她即將死去。

我們不僅在用詞上要創(chuàng)新,，在句式的變化上也要創(chuàng)新,。避免單調(diào)、呆板和散亂。只有多實(shí)踐,，多思考,，勤思考，才可能有所創(chuàng)新,。句式?jīng)]有變化,，讀起來干巴巴的，味同嚼蠟,，且不利于表情達(dá)意,。有新意，富于變化的句式,，讀起節(jié)奏明快,，瑯瑯上口，且更利于表達(dá)豐富的內(nèi)涵,。

三,、學(xué)生展示

希望大家不要一提起修辭，就想到“比喻,、夸張”之類的修辭格,。修辭格只是眾多修辭方式中的一種，遠(yuǎn)不是修辭的全部,。而修辭也并不是只出現(xiàn)在咱們文學(xué)作品中,。在我們?nèi)粘Ｉ钪校\(yùn)用修辭的例子比比皆是,。比如日?？谡Z、電視電影中的人物對白,、廣告,、廣播、演講,、歌詞中,，隨處可見。課前,，老師也布置同學(xué)們在生活中尋找運(yùn)用修辭的例子,。下面，請同學(xué)們把你們找到的例子（“杰作”）給大家展示展示,。同時(shí)給大家談?wù)勥@個(gè)例子中的修辭效果,。

1、口語

放假了,，我們樂瘋了,。[夸張]

“難道你沒意識到自己的錯(cuò)誤嗎”本句運(yùn)用了反問的修辭手法,。明明是肯定的，還要反問,，這就引起了讀者的思索,，同時(shí)也加強(qiáng)了肯定的語氣。

2,、廣告語：

①實(shí)不相瞞,，天仙牌的名氣是“吹”出來的（天仙牌電扇廣告）。

運(yùn)用雙關(guān),，“吹”表面義是不實(shí)事求是的“吹?！保瑢?shí)際義則是實(shí)事求是的“吹風(fēng)”,，反其義而用之,，頗有新意,。

②“美好的回憶在這里留下,，幸福的時(shí)光從這里開始”（云雀牌錄音磁帶廣告）。

運(yùn)用對偶從兩個(gè)時(shí)段全面贊美磁帶的優(yōu)點(diǎn),，使人樂于購買,。

3、歌詞

A：鮮花曾告訴我,，你怎樣走過,。（《同一首歌》）

運(yùn)用了擬人的修辭方法。把鮮花賦予人的思想,，賦予人的動作,，形象生動地突出大自然的歌。

B：小燕子趙薇曾演唱過一首風(fēng)靡大江南北的歌――《不能和你分手》,。其中有這么幾句：“當(dāng)山峰沒有棱角的時(shí)候,，當(dāng)河水不再流，當(dāng)時(shí)間停住日夜不分,，當(dāng)天地萬物化為烏有……當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動,，當(dāng)春夏秋冬不再變幻，當(dāng)花草樹木全部凋殘,，我還是不能和你分手,。”我們知道兩人相愛時(shí)常說“愛你到地老天荒”,。似水流年,，人生短暫，長相廝守到地老天荒,，就夠夸張的,；這幾句歌詞則更是夸張之上的夸張。山峰無棱，河水停滯,，晝夜不分,，地球不動，四季無序,，草木凋盡,，這些現(xiàn)象絕對不會也不可能發(fā)生，可見其愛的癡情,，情的忠貞,。前一句把愛延伸到地老天荒，但此后如何不得而知,；而這幾句歌詞則在地老天荒之后,，“還是不能和你分手”。真是“天長地久有時(shí)盡,，此‘愛’綿綿無絕期”,！其想象不可謂不大膽，不可謂不奇特,。正因如此,，情侶們才可以“紅塵作伴，活得瀟瀟灑灑,；策馬奔騰,，共享人世繁華；對酒當(dāng)歌,，唱出心中喜悅,；轟轟烈烈，把握青春年華”,。這幾句歌詞情濃如火,、激情澎湃，可以說是一篇熱情洋溢的愛情宣言,?？鋸垊t可以展開聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛,，增強(qiáng)感染力,。

C：劉歡的《彎彎的月亮》中的歌詞：“遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋,，小橋的旁邊有一條彎彎的小船,，彎彎的小船悠悠是那童年的阿嬌?！边@幾句歌詞又運(yùn)用了哪種修辭手法呢,？――頂真（又叫頂針,、聯(lián)珠、鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)等,。頂真法是將前一句或前一節(jié)奏的尾字,，作為后一句或后一節(jié)奏的首字，使兩個(gè)音節(jié)或句子首尾相連,，前后承接,，產(chǎn)生上遞下接的效果，好像串珠子似的一種制聯(lián)方法,。用頂真法創(chuàng)制的聯(lián)語,，要做到語句遞接緊湊、生動明快方為佳聯(lián),。頂真與疊字形式相仿但本質(zhì)卻不同,，頂真可以是一個(gè)單字，也可以是一個(gè)復(fù)詞或詞組,，既可以一次使用,，也可以重復(fù)使用）。

再如對聯(lián)中的頂真：壽比南山,，山不老,，老大人，人壽年豐,，豐衣足食，食的珍肴美味,，位列三臺,，臺享榮華富貴，貴客早應(yīng)該來,，來之是理,，理所當(dāng)然；

福如東海,，海闊大,，大老人，人面獸心,，心田不好,，好一個(gè)老雜種，終久必死,，死無葬身之地,，地穴未打未來，來之后悔,，悔之晚矣,！

四,、修辭扮靚語言。

生活事事皆學(xué)問,，身邊處處有文章,。希望同學(xué)們關(guān)注生活，關(guān)注無所不在的修辭,，扮靚語言,。

下面是一篇同學(xué)的習(xí)作，比較原稿和修改稿的效果,?！　?/P>

[原稿] 母親說我頭發(fā)太亂，同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎八,，我卻不以為然?，F(xiàn)在不正流行這樣嗎？

[修改稿] 老媽說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如,，同學(xué)說我的發(fā)型有點(diǎn)謝霆鋒的“判逆版”的模樣,，也就是“強(qiáng)盜版”的。對此,，本人打心眼里不屑一顧?，F(xiàn)在，滿大街最流行的不就是那種把頭發(fā)一根根拉直再剪得參差不齊亂七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”嗎,？這真是“天然去雕飾”,，又省錢又酷！你們花錢還做不成這么粗獷自然呢,？

五,、小結(jié)

老師經(jīng)常要求同學(xué)們寫文章時(shí)必須要有文采。自古,，古人說話講究辭令,，寫文章講究文采，其中很有道理,。子曰：“言之無文,，行而不遠(yuǎn)?！睂懽魑囊彩侨绱?，只要經(jīng)過“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無雙”,？裝扮的手段很多,，而最重要、最有效的手段就是使用修辭,。巧妙運(yùn)用各種修辭,，會使你的作文語言文采煥然,，瑰麗多姿。