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小學(xué)生心理健康評定量表（教師用） 測量目的 綜合評定小學(xué)生心理健康,，探討小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性,、情緒穩(wěn)定性、社會適應(yīng)性及行為習(xí)慣等方面,。 測量說明 心理健康是個體的心理活動處于正常狀態(tài),，即認知正常，情感協(xié)調(diào),，意志健全,，個性完整和適應(yīng)良好，能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能,，以適應(yīng)生活,、學(xué)習(xí)、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與變化的需要,。小學(xué)生的心理健康問題主要集中在厭學(xué),，與同學(xué)、家長,、教師關(guān)系緊張,，情緒波動較大，容易被激怒等,。該量表能夠?qū)πW(xué)生心理健康狀態(tài)的情況進行測評,。 量表簡介 《小學(xué)生心理健康評定量表》（MHRSP）是由心理學(xué)工作者和小學(xué)教師協(xié)同研發(fā)出來的，對篩選,、診斷小學(xué)生的心理健康問題有一定的成效,。量表由8部分組成，共80個題目，每10個項目組成一個分量表,，它們分別用英文字母A、B,、C,、D、E,、F,、G、H表示,。其中A──學(xué)習(xí)障礙,；B──情緒障礙；C──性格缺陷,；D──社會適應(yīng)障礙,；E──品德缺陷；F──不良習(xí)慣,；G──行為障礙,；H──特種障礙。 MHRSP量表來源自陳永勝（2000）編寫的《小學(xué)生心理健康叢書──小學(xué)生心理診斷》,。該量表沒有編制智力測驗的項目內(nèi)容,，因此，在運用該量表對小學(xué)生進行心理健康測量時,，需要結(jié)合其它智力測驗共同進行,。 學(xué)生概況 姓名： 性別： 年齡： 學(xué)校： 班級： 是否班、隊干部 ： 學(xué)習(xí)成績（好,、中,、差）： 是否留級： 有何特長： 填表日期： 評 定 人： 指導(dǎo)語：（1）這是一份有關(guān)小學(xué)生心理健康狀況的評定量表。希望您能同我們密切合作,，如實認真地加以評定,。 （2）在您正式評定之前，請將教師用答卷正文前有關(guān)學(xué)生概況的項目填好,，注意不要遺漏,。 （3）請您仔細閱讀量表中的每一道題目，然后根據(jù)您對學(xué)生的日常觀察,、了解情況,，在答卷的相應(yīng)題號右面，按照“經(jīng)常,、偶爾,、沒有”三個等級劃“√”。 （4）量表的評定工作完成以后，請您在答卷右上角的相應(yīng)欄目里填上填表日期和您的姓名,。 A1.不能正確認識字母或拼讀音節(jié),。 A2.不能正確辨認漢字。 A3.不懂得數(shù)的大小和序列關(guān)系,。 A4.計算困難,。 A5.繪畫時定位不準(zhǔn)，涂色不合規(guī)范,。 A6.圖畫作品中有前后,、左右位置顛倒的現(xiàn)象。 A7.一提學(xué)習(xí)即心煩意亂,。 A8.課堂討論或與家長談?wù)搶W(xué)習(xí)問題時不感興趣,。 A9.不能按時交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差。 A10.考試不及格,。 B11.遇到一點小事也擔(dān)憂,。 B12.心神不定，坐立不安,。 B13.食欲不振,，心慌氣促。 B14.頭痛,，失眠,，汗多，尿頻,。 B15.害怕上學(xué),，多方逃避。 B16.不敢獨自出家門,。 B17.一人獨處時恐慌害怕,。 B18.無緣無故地悶悶不樂。 B19.精力下降,，活動減少,。 B20.受到重大刺激不激動、不流淚,。 C21.心胸窄,，猜疑。 C22.依賴他人,。 C23.妒忌他人,。 C24.膽怯，害羞,。 C25.自卑,，自責(zé),。 C26.遇事猶豫不決。 C27.固執(zhí),，任性,。 C28.容易發(fā)火。 C29.孤僻,，不合群,。 C30.與人對立。 D31.交新朋友困難,。 D32.在集體合場適應(yīng)困難。 D33.自我中心,，不遵守集體規(guī)則,。 D34.不能融洽地與同學(xué)相處。 D35.與教師或家長發(fā)生沖突,。 D36.被別人誤解后耿耿于懷,。 D37.不能和常人一樣與異性交往。 D38.受到挫折后反應(yīng)過分強烈或壓抑,。 D39.容易闖禍,。 D40.面對新環(huán)境（遷居、轉(zhuǎn)學(xué)等）適應(yīng)困難,。 E41.罵人,。 E42.搞惡作劇。 E43.起哄,，無理取鬧,。 E44.打架斗毆。 E45.故意破壞,。 E46.考試作弊,。 E47.說謊。 E48.偷竊,。 E50.離家出走,。 F51.習(xí)慣性眨眼。 F52.習(xí)慣性皺眉或皺額,。 F53.習(xí)慣性努嘴或嗅鼻,。 F54.習(xí)慣性點頭或搖頭。 F55.習(xí)慣性吞咽或打扼,。 F56.習(xí)慣性咳漱,。 F57.習(xí)慣性聳肩。 F58.吮吸手指,、嘴嚼衣服或其他物品,。 F59.咬指甲。 F60.吸煙或飲酒。 G61.反復(fù)數(shù)課本或其他圖書上人物的數(shù)目,。 G62.反復(fù)檢查作業(yè)是否做對了,。 G63.睡覺前反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否放整齊了。 G64.一天洗手十幾次,，每次持續(xù)十幾分鐘,。 G65.注意力不集中，做事有頭無尾,。 G66.上課時小動作多,，干擾他人。 G67.不分場合,，特別好動,。 G68.做作業(yè)時邊做邊玩。 G69.好沖動,，行動魯莽,。 G70.不知危險，好傷人或自傷,。 H71.尿床,。 H72.口吃。 H73.入睡困難,。 H74.好沉默不語,，甚至長時間一言不發(fā)。 H75.睡覺不穩(wěn),，好講夢話,。 H76.睡覺時好磨牙。 H77.睡覺時突然哭喊,、驚叫,。 H78.睡覺時突然起床活動，醒后對此無記憶,。 H79.厭食,、限食或拒食。 H80.身體無病卻反復(fù)嘔吐,。 計分方法與結(jié)果解釋： 《小學(xué)生心理健康評定量表》采用三點計分模式,，即選擇“沒有”計0分，選擇“偶爾”計1分,，選擇“經(jīng)?！庇?/SPAN>2分。 將各個分量表項目的分數(shù)分別累加,，即可得到量表的合計分數(shù),。 若一個量表的合計分數(shù)達到10分或10分以上,，一般可以認為存在該方面的心理健康問題。 |
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