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淺談教師的語(yǔ)言藝術(shù) 山東省寧陽(yáng)縣磁窯王府完小 秦慧合 著名教育學(xué)家夸美紐斯所說過：“教師的嘴,，就是一個(gè)源泉,，從那里可以涌出知識(shí)的溪流。”這句話精辟地道出了課堂語(yǔ)言的重要性,。在我從教二十多年的工作中,，有一些深刻的體會(huì),，與大家交流一下。 一,、“激勵(lì)之言”能夠催人奮進(jìn) 激勵(lì)的方式是多種多樣的,，而其中言語(yǔ)的激勵(lì)則較為普遍。教師充滿激勵(lì)的語(yǔ)言,，能讓學(xué)生不斷地獲得走向成功的動(dòng)力,。教師課堂上一句句真摯的話語(yǔ)讓每個(gè)學(xué)生都增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。 其實(shí)面對(duì)學(xué)生,，教師的話講得得體就是感染力,，講得精彩就是影響力,，講得智慧就是催生力,，講得深情就是沖擊力，所有這些“力”加起來就是一種強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力,。它推動(dòng)著教育教學(xué)活動(dòng)順利高效地向前展開,，也激勵(lì)著每位學(xué)生健康活潑地走向成功。 二,、“機(jī)智之言”能夠穩(wěn)定課堂 馬卡連柯說：“教育的技巧就在于隨機(jī)應(yīng)變,。”也就是教師應(yīng)具有教育機(jī)智。教育機(jī)智就其實(shí)質(zhì)而言乃是一種轉(zhuǎn)化師生矛盾的藝術(shù),，是一種正確處理教與學(xué)矛盾的技巧,，其要決是避其鋒芒，欲揚(yáng)先抑,，以智取勝,。表現(xiàn)在語(yǔ)言藝術(shù)上則是直話曲說，急話緩說,，硬話軟說,。 我們知道，在平常的課堂上學(xué)生的回答有 三、“幽默之言”激發(fā)學(xué)生興趣 幽默能給學(xué)生帶來歡笑,、帶來理解,、帶來信心；幽默是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,。教師幽默的語(yǔ)言不僅可以使課堂氣氛更加活躍,，而且可以使學(xué)生在一笑之余引發(fā)聯(lián)想，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。不僅如此,，幽默還可使學(xué)生充分地感受到老師的人情之美和性格優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到“親其師而信其道”的目的,。 課堂上的幽默語(yǔ)言調(diào)節(jié)了課堂的氣氛,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪了學(xué)生的智慧,，讓學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中得以發(fā)展,，更能讓課堂增加濃濃的人文氣息。 四,、“溫情之言”確是感人心脾 與學(xué)生對(duì)話交流,，做他們的思想工作，最重要的是要有真情,，不管是對(duì)優(yōu)秀生的贊美,，還是對(duì)后進(jìn)生的批評(píng)，都需要我們付出真情,。 俗話說得好：春風(fēng)化雨暖人心,。教師的語(yǔ)言應(yīng)該像春風(fēng)化雨一樣，溫暖孩子們的心,，使之感動(dòng),，使之茁壯成長(zhǎng)。 有人說：“感動(dòng),，是最好的教育,！”用語(yǔ)言去感動(dòng)學(xué)生應(yīng)是教師必備的基本能力。所以,，教師在育人的過程中,，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授外,，還要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)進(jìn)行全方位的積極引導(dǎo)。這種引導(dǎo),，可以使學(xué)生得到深刻的啟迪,，可以使學(xué)生更深刻地理解人生、理解生活,。 我們學(xué)校的幾位老教師為人和藹可親,，細(xì)致耐心，有時(shí)即使有充分的理由去責(zé)難學(xué)生,，也總是輕聲細(xì)語(yǔ),，像個(gè)慈愛的母親，苦口婆心地進(jìn)行誘導(dǎo),。教育的學(xué)生都十分講究文明禮貌,，沒有粗野無禮的行為，甚至那些原來性格暴躁的學(xué)生,，老師耳濡目染的熏陶下,，也開始自覺改變不良的性格,。老師們是用高超的語(yǔ)言藝術(shù)感化了孩子,。 總之，語(yǔ)言是溝通師生心靈的橋梁,，語(yǔ)言是聯(lián)結(jié)師生情感的紐帶,。教師的語(yǔ)言藝術(shù)只有在不斷地積累之間，在不斷地錘煉之下,，在不斷地創(chuàng)造之中,，才能活力常現(xiàn),、魅力常在,，從而讓我們的“育人之言”永不褪色。 |
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