教師的情緒感染力是指教師用自己的情緒去影響學(xué)生時所表現(xiàn)出來的情緒力量,。心理學(xué)研究表明,，有情緒感染力的教師，不僅能使學(xué)生更好,、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西,，而且也會使學(xué)生在無意中接受老師自己的情緒影響，包括情感的傾向和情緒的表達(dá)

    教師的情緒感染力是指教師用自己的情緒去影響學(xué)生時所表現(xiàn)出來的情緒力量,。心理學(xué)研究表明,，有情緒感染力的教師，不僅能使學(xué)生更好,、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西,，而且也會使學(xué)生在無意中接受老師自己的情緒影響,，包括情感的傾向和情緒的表達(dá)方式等。教師良好的情緒往往會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，使學(xué)生形成一種自覺學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,，學(xué)生樂意把老師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中,、學(xué)習(xí)上遇到的問題和矛盾,，使教師能及時了解學(xué)生在思想情感，學(xué)習(xí)等方面的信息,，有的放矢的教育學(xué)習(xí),。因此，教師必須注意在教育學(xué)生的過程中,，充分發(fā)揮情緒感染力的作用,。

        首先，教師必須善于調(diào)節(jié)自己的情感,。一方面,，必須學(xué)會正確控制自己的情感，教學(xué)過程切勿面若冰霜,、板著臉孔,、怒容滿面。另一方面,，必須盡可能使自己所表達(dá)的情感呈積極性,、陽光性、主動性,，以自信心,、自豪感和積極進(jìn)取的樂觀情緒去啟發(fā)和感染學(xué)生。

        其次,，必須對學(xué)生產(chǎn)生熱情感和期待感,，發(fā)揮老師的情感主導(dǎo)作用。尤其對品行不良的學(xué)生更需要給予加倍的愛護(hù)和關(guān)心,，應(yīng)以朋友方式對待他們,，與他們溝通時一定要“曉之以理，動之以情,，持之以恒”,。當(dāng)學(xué)生有某些想法或要求時，應(yīng)該站在孩子看事物的角度給予理解,、引導(dǎo),。實踐表明，對學(xué)生冷漠，根本不愛自己教育對象的教師,，是不可能使自己的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺需要的,。

         許多優(yōu)秀班主任，就是靠對學(xué)生的愛和一片真誠之心,，打開學(xué)生的心扉的,。