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我和蝸牛慢慢散步 時(shí)間和耐心能把桑葉變成美麗的彩錦,，一切的成功，都孕育在耐心和愛心中,。 ——題記 從事教學(xué)工作十余年了,，第一次教一年級(jí)，第一次當(dāng)一年級(jí)的班主任,。面對(duì)小鳥似的唧唧喳喳的孩子,，不知怎樣去管理。每件事都要手把手地教,，每天看見他們頭都大了,，更可氣的是有的孩子屁股底下像按了轉(zhuǎn)軸似的，不停地動(dòng),，無論我怎么說,，都沒有任何改變。每天搞得我疲憊不堪。 剛教完六年級(jí),，習(xí)慣了對(duì)他們的啰嗦,；習(xí)慣了有時(shí)一個(gè)眼神就能說明一切；習(xí)慣了和他們的那種只可意會(huì)不可言傳的感覺,；習(xí)慣了和他們?cè)谡Z言上的交鋒,；習(xí)慣了……可當(dāng)我接了一年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我習(xí)慣不了他們,。因?yàn)楫?dāng)你踏著鈴聲走進(jìn)教室時(shí),，你看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳地講話，甚至有的仰著脖子喝飲料,，沒有一個(gè)孩子在安靜地等待你的到來,，沒有一個(gè)孩子把你的到來當(dāng)一回事。 我苦惱,，無奈,，甚至是義憤填膺…… 無意中讀到一則寓言故事《我和蝸牛一起散步》,讀過之后,很受啟發(fā)。故事是這樣的： 有一天,，上帝派給我們一個(gè)任務(wù),，叫我們牽著一只蝸牛去散步?？墒俏伵Ｅ赖脤?shí)在是太慢了,。我們又急又氣，就去拉它,、扯它,，甚至踢它、罵它,。蝸牛受了傷,，干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力盡的我也只好看著它干瞪眼,。 過了幾天,，上帝又派我們牽那只蝸牛去散步?？粗侵晃伵ｒ榭s的身體,、驚恐的眼睛，我們不禁起了憐憫之心,，我們不再催它,、逼它，干脆跟在那只蝸牛的后面,，任蝸牛慢慢的向前爬,。 突然，我們聞到了花香，我們這才發(fā)現(xiàn)原來這里是花園,。接著,，我們聽見了鳥的叫聲，感到了溫暖的的微風(fēng),，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余，無意中向前一看,，呀,！蝸牛已經(jīng)爬出了好遠(yuǎn)。未等我們開口,，它已經(jīng)帶著自信,，奮力地向另一個(gè)“驛站”爬去了…… 教育孩子（尤其是一年級(jí)的孩子），就像帶著蝸牛在散步,，我們不能用成人的眼光去看待他們,，需要慢慢來，給他們一個(gè)空間,。我告訴自己：學(xué)會(huì)忍耐,，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)等待,。你看到課堂上不盡人意的一幕幕時(shí),，能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自己的心情靜如湖水,。能蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心,，能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“情不自禁”,、“脫口而出”……要用發(fā)展的眼光看待他們,，能用從容的心態(tài)對(duì)待他們的“難以自己”……能對(duì)他們少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠,，多一份期待，多一份希冀,。 不急不躁地去等待他們的成長(zhǎng),，而不是過多去關(guān)注他們是否成功！ 最后我引用了俞敏洪的一段話與一年級(jí)的班主任共勉：但求成長(zhǎng),，不求成功,，讓成功成為成長(zhǎng)的必然結(jié)果，這就是成功最正確的道路,。如果我們只向往作為結(jié)果的成功,，人生必然拔苗助長(zhǎng)，最后枯萎而死。一只蝴蝶飛向天空,，展示了她所有的美麗,，但在美麗的背后，她曾經(jīng)有過毛毛蟲笨拙的爬行,，織絲成繭的辛勞,，在黑暗之中的等待和化蛹成蝶的痛苦。 |
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