考場(chǎng)失分現(xiàn)象背后的錯(cuò)誤思維及糾正方法

——關(guān)注自己的思維,，是你已經(jīng)欠自己太久的功課

大家直接點(diǎn)擊查看看“現(xiàn)在高三的學(xué)生該怎么學(xué)？”

   前  言      

   ——一個(gè)你不可不知的生物學(xué)的故事

   It is said that things as small as the flutter of butterfly’s wing can even cause a hurricane halfway around the world

——Chaos Theory

   （細(xì)微如蝴蝶之翼的振動(dòng),，也可以掀起地球另一端的風(fēng)暴,。        ——混沌理論）

    事物之間的聯(lián)系是極其微秒和不確定的,。我們搬出這個(gè)看似玄虛的混沌理論，意在引出一切生物求生的背景和成功生存可能性的細(xì)微,。

    在生物界,，生存就意味著成功的學(xué)習(xí)，而成功的學(xué)習(xí),，對(duì)于每一個(gè)物種和每個(gè)卑微的生命而言,，即是建立一個(gè)復(fù)雜的適應(yīng)性系統(tǒng)，力圖最真實(shí)的模擬外界的真實(shí)環(huán)境,，并將每一點(diǎn)進(jìn)步在生命密碼, DNA中代代相傳,。然而，外界的變化始終是不可預(yù)料的,。

    比如,，南美洲有一種繁色瑞蝴蝶。這種蝴蝶有著醒目的橘色和黑色圖案,，并且對(duì)于鳥類來說,，是極其美味的獵物。然而,，鳥類不但很少捕食這種蝴蝶,，反而都避之不及。秘密在于,，繁色瑞蝴蝶翅膀上的花紋演變得十分象鳥類最厭惡的王蝶,。這樣，繁色瑞蝴蝶就模擬了一個(gè)在鳥類世界中生存的模型,，以自己的生命做賭注來假設(shè)它們對(duì)外界的這個(gè)適應(yīng)性演化是正確的,。因?yàn)椋恳淮鄙鸷贾恢?#8220;這樣做”,，而無法應(yīng)對(duì)“一旦這樣不行”,，這個(gè)時(shí)刻存在的變數(shù)。

    如果我們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)這種適應(yīng)行行為,，也是十分正常的,。適應(yīng)性的預(yù)測(cè)系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)、心智和生物的范疇中同樣存在著,。如果一個(gè)工廠接受一個(gè)訂單,，要求生產(chǎn)ABC,那么工人就采用XYZ的行為。而這樣的模擬模型,，由于太純熟,，全部工人都知道“該怎么做”，已經(jīng)沒有人去問“為什么這樣做”，或者“為什么必須這樣做”,。

    同樣,，一個(gè)銘刻在每個(gè)考生神經(jīng)系統(tǒng)中的，龐大而環(huán)環(huán)相扣的常規(guī)操作程序正左右著考生日復(fù)一日的復(fù)習(xí)方式,。我們挑戰(zhàn)這個(gè)常規(guī)的操作程序,，不是意在推翻它（它的存在也是一定程度上合理性選擇結(jié)果），而是意在引導(dǎo)考生在面對(duì)人生一次重要考試之前,，把思維指向矛盾的關(guān)鍵所在：你在考試現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)經(jīng)歷的各種困境,，真的能用“我會(huì)做什么”來完全解決嗎？如果是,，為什么考試的時(shí)候竟會(huì)做不出平時(shí)會(huì)的題目,？你是否想過，有如混沌理論中的遙遠(yuǎn)的蝴蝶翅膀一樣,，你的“瞬間短路”,，必有原因？

   這也是編寫我們《高考失分大揭密》的初衷：讓考生除了在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法中,，知道“我現(xiàn)在應(yīng)該這樣做“之外,，還有能力判斷“我現(xiàn)在這樣做是不是最合理”的。如果讀完這個(gè)篇幅并不很長(zhǎng)的手冊(cè)之后,，考生在復(fù)習(xí)中不只關(guān)注“我會(huì)這樣作”,，而是多問自己一句“我是不是必須這樣”，那將是對(duì)我們最好的肯定,。

    除此之外,，我們還希望這個(gè)材料給考生在考場(chǎng)上實(shí)際的分?jǐn)?shù)提高。比如,，在臨場(chǎng)瞬間知識(shí)點(diǎn)空白的情況下,，考生要敢于相信自己的邏輯思維，相信自己完全可以運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化考試中正確的思維步驟（如利用必要性原則找到做題的起點(diǎn)和利用不充分性來比較選項(xiàng)）度過難關(guān),；同時(shí),，利用標(biāo)準(zhǔn)化考試自身的規(guī)律（答案是相對(duì)好的，唯一的且已知的）也能在關(guān)鍵時(shí)刻助你一臂之力,。

   《高考失分大揭密》可能不是你所見過的無數(shù)材料中,，給你歸納知識(shí)點(diǎn)最詳盡的那一份，但卻是唯一的關(guān)注你的思維的特殊教材,。下文你用十分鐘的閱讀時(shí)間,，足以吸取其精華。請(qǐng)仔細(xì)閱讀,，并妥善保管,。

第一部分 考場(chǎng)失分原因大歸納

   考試丟分，無非是兩大類原因：在一些純知識(shí)類的考題上，分?jǐn)?shù)的得失是沒有任何的變數(shù)的,。會(huì)就得分,，不會(huì)就丟分。而考生在臨場(chǎng)還會(huì)遭遇到相當(dāng)一部分題目,，最大的痛苦不是根本不會(huì)做，而是苦于在時(shí)間壓力下找不到入手點(diǎn),，或者好容易有了思路卻來不及做完,，甚至因?yàn)榛艁y而導(dǎo)致低級(jí)錯(cuò)誤。所有這些“無從下手”,、“慌不擇路”,、“低級(jí)馬虎”等考場(chǎng)失常的現(xiàn)象，可以詳細(xì)歸納為下面幾點(diǎn)：

   1,、知識(shí)點(diǎn)遺忘

   對(duì)于大多數(shù)考題,，考生一般都能意識(shí)到出題者意在考自己哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這種考題,，一旦遺忘對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),，就屬無藥可醫(yī)。比如當(dāng)一道英語的完型填空題,，需要你填寫準(zhǔn)確的動(dòng)詞時(shí)態(tài),，如果遺忘動(dòng)詞變位如何拼寫，對(duì)不起,，就只能丟分,。另外，對(duì)于涉及若干知識(shí)點(diǎn)的題目也會(huì)由于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的遺忘而卡在中間,，不能順利進(jìn)行下去,。這在數(shù)學(xué)考試中又表現(xiàn)最多。

   的確,，對(duì)于純知識(shí)類的考題,，忘掉知識(shí)點(diǎn)就是死罪一條，但是這類丟分只所有丟分原因的20％左右,。

   2,、題目理解不對(duì)

   這個(gè)問題是造成我們失分的一個(gè)直接的因素。原題給了若干條件,，這些條件和問題是有必然聯(lián)系的,，這種聯(lián)系找不到，結(jié)果只能是南轅北轍,。題目理解不對(duì)的情況,，在數(shù)學(xué)考試中最為常見。例如：原題給幾個(gè)函數(shù)圖形的特征，讓求解析式,，如果考生臨場(chǎng)無法從已知圖形找到突破點(diǎn)來調(diào)動(dòng)自己的知識(shí),，即便是所有的函數(shù)公式背得滾瓜爛熟，仍是無濟(jì)于事,。 

   在所有丟分情況的比例上,，這類失分比要因遺忘而做不出純知識(shí)類考題，給考生帶來的直接損失更為可觀,。

   3,、馬虎

    從我們知道“考試”為何物的年齡開始，“馬虎”一直都在我們的成績(jī)中“剝削”出一部分,，并且屢屢得手,。最讓人生氣而又無奈的是：知識(shí)點(diǎn)也會(huì)、題目理解的也對(duì),，可偏偏就得不到分,。而這些只是馬虎的偽裝而已，至于它的本質(zhì),，我們會(huì)在后文一一揭示,。

   4、類似題目搜索瞬間短路

    這種讓你隱隱作痛的經(jīng)歷不算少了吧,？考場(chǎng)上看到一道似曾相識(shí)的題目,，認(rèn)定以前見過類似的，但就是想不起來原來的做法,，也辨別不出眼前的題目和原來的有什么區(qū)別,。可是考場(chǎng)上的時(shí)間不饒人,，只能很不情愿的當(dāng)成新題做了,，提心吊膽，又毫無把握,。                  

   5,、臨場(chǎng)快速分析不行

   問過自己這個(gè)問題嗎？為什么平時(shí)時(shí)間充足的話慢慢做題就解得出題目,，但是在臨場(chǎng)快速做就不行,？ “平時(shí)練習(xí)不夠”，這個(gè)原因之外,，還會(huì)有其它解釋嗎,？ 

   答案是“有”。平時(shí)相當(dāng)強(qiáng)度的練習(xí)固然重要,，但是就這個(gè)問題而言（慢做行,，快做就不行）,，“平時(shí)練習(xí)的方式不對(duì)”可能才是罪魁禍?zhǔn)住Q句話說,，我們平時(shí)做題,，不是去探究如何才能“第一次就做對(duì)”，恰恰相反,，我們總是習(xí)慣于把有可能解出題目的方法從容不迫地逐個(gè)試過,，直到找到正確的途徑?？墒窃诳紙?chǎng)上有時(shí)間壓力卻不允許我們這樣做,，所以臨場(chǎng)做不出平時(shí)能拿下的題目根本不足為奇。

第二部分 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法解決考試失分的對(duì)策

    所謂“具體問題具體分析”,，針對(duì)第一部分歸納的那幾點(diǎn)失分的原因，傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法對(duì)此也開出很多“藥方”：

    1,、  大量做題加快反應(yīng)速度

    不用說,，位居榜首的必然是可敬可畏的“題海戰(zhàn)術(shù)”，迄今為止還沒有其它的復(fù)習(xí)方法能撼動(dòng)它的地位,。也就有了越發(fā)高頻率的?？肌Ｒ恢芤恍】?，一月一中考,，三個(gè)月一大考，還有地區(qū)組織的模擬考,，加上自己買的參考資料,，所有的資料摞在課桌上連黑板都看不到了。

    實(shí)事求是的說,，在我國的教育體制和選拔體制這個(gè)大環(huán)境中,，題海戰(zhàn)術(shù)的確有它的實(shí)用性，考生為了在武裝到牙齒的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出,，必須積累相當(dāng)程度的做題經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)還要指出，題海戰(zhàn)術(shù)是種典型的“充分性”做事方法,，追求的是盡善盡美,，而不是一步到位，因?yàn)轭}“海”給人沒有線索的感覺,，也鮮有考生能在考前窮其盡頭,。

   2、講解多種解題方法,，開發(fā)多種解決方案

   用不同的方法解決同一道題,，讓考生盡可能多的接觸解決問題的各種途徑,。如今的輔導(dǎo)材料不再叫做“書”、“冊(cè)”,、“卷”,，而升級(jí)為“典”。意在收集知識(shí)點(diǎn)最全面,，對(duì)題目的解法也最多,。通常一道數(shù)學(xué)題都有3-5種解決方法，目的在于增加考生在臨場(chǎng)的應(yīng)變能力,，尤其是對(duì)付難題,，多一些心理上的保障。

這種方法對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的開放性思維是有好處的,。遺憾的是,，它離問題的要害還有一點(diǎn)距離：如何讓考生在考場(chǎng)上“第一步就走對(duì)”。

   3,、針對(duì)某一類提問方法,，總結(jié)出一般性的解題方法

   這和用不同的思維方式解決同一道題相似，只不過是從問題出發(fā),，把題目做一個(gè)歸納總結(jié),，什么類型的問題有哪些對(duì)應(yīng)的、一般性的程式和解決方法,，甚至?xí)婕澳男┲R(shí)點(diǎn),。   

   4、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

   和上一條正相反,，這個(gè)方法是對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身做的深化,。比如一個(gè)公式的多種變型，和一個(gè)單詞的多層意思,，以便讓考生在考場(chǎng)上以不變應(yīng)萬變,。 

   以上這兩種方法，可以說是單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”的升級(jí)版本,，對(duì)強(qiáng)化知識(shí)和真正理解知識(shí)點(diǎn)以及培養(yǎng)一些臨場(chǎng)技巧很有好處,，不過還是無法徹底解決“平時(shí)會(huì)而考試不會(huì)”等“大腦短路”等讓人無奈的臨場(chǎng)問題。

   第三部分 傳統(tǒng)復(fù)習(xí)解決考場(chǎng)丟分方法的缺陷

  上文詳細(xì)歸納了導(dǎo)致我們考試丟分的種種情況,，以及傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的對(duì)策,，而下面我們要談兩個(gè)被傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法所忽視的失分原因，幾乎占到現(xiàn)場(chǎng)失分總量的80%,！請(qǐng)帶著自己的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)來閱讀,。

   缺點(diǎn)一、傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法沒有真正從學(xué)生的角度來換位思考一個(gè)關(guān)鍵問題：如何在臨場(chǎng)能瞬間正確調(diào)動(dòng)知識(shí)點(diǎn),。

   讓我們來作個(gè)非常簡(jiǎn)單的測(cè)試,。請(qǐng)用幾秒鐘的時(shí)間迅速模擬一下這個(gè)場(chǎng)景：

    你現(xiàn)在坐在數(shù)學(xué)考試的現(xiàn)場(chǎng),，而且請(qǐng)注意，無論你在這次考試中的表現(xiàn)如何,，都沒有第二次補(bǔ)救的機(jī)會(huì),。你爭(zhēng)分奪秒地一點(diǎn)點(diǎn)向前推進(jìn)題目，突然遇到一道陌生的考題,，你在任何模擬考試中都沒碰到過類似的題目,，不知道從何入手（其實(shí)你都不太清楚它想問什么）。好,，就在這里停止,！馬上說出來，你在下個(gè)瞬間經(jīng)過了哪些思維過程,？

   （1）心里一驚,，但命令自己馬上冷靜下來，反復(fù)再看條件和問題,。

   （2）根據(jù)你自認(rèn)為看出的已知條件,，把頭腦中所有能建立聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)和做題經(jīng)驗(yàn)盡量快速檢索一遍，但是由于不能確定眼前這道考題的方向,，只能隨機(jī)的胡亂回憶。

   （3）隨著時(shí)間的流逝,，考卷上的空白顯得越來越刺眼,，這時(shí)趕緊抓住一個(gè)覺得“差不多”的途徑，馬上動(dòng)手進(jìn)入解題過程,。

    這三個(gè)步驟描述的經(jīng)歷,，相信每個(gè)考生都不止一次在真實(shí)的考場(chǎng)上親身體驗(yàn)過。那么請(qǐng)問自己下一個(gè)問題,，“我們平時(shí)做模擬題和聽老師講解模擬題的方式,，是針對(duì)考試現(xiàn)場(chǎng)上必然經(jīng)歷的這些真實(shí)思維過程嗎？”如果不是,，你在剛才這場(chǎng)考試中經(jīng)歷的第四個(gè)過程應(yīng)該有兩個(gè)版本： 

   （4－1） 僥幸走到正確的方向上,，解出題目。

   （4－2）很不幸（也是大多數(shù)情況）,，你當(dāng)時(shí)胡亂抓住的那根救命稻草并不能帶你直接走上正確的解題思路,。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的時(shí)候，已經(jīng)很難回到正確的路上,；就算回來了,，由于浪費(fèi)了大量的時(shí)間，已經(jīng)很難以平靜的心態(tài)進(jìn)入下一個(gè)題目,。

    如果你的心態(tài)不是足夠堅(jiān)強(qiáng),，你在這道題經(jīng)歷的不愉快并不能就此打?。汉竺娴念}目突然覺得變難了，時(shí)間比預(yù)測(cè)得顯得更緊張,，最可怕的是再次遇到陌生題目時(shí),，更是縮手縮腳，不敢輕易動(dòng)手,。如此一來,，一步走錯(cuò)，步步難行,，從此跌入惡性循環(huán),。 

   總的來說，傳統(tǒng)方法引導(dǎo)學(xué)生寄希望于通過平時(shí)大量練習(xí),，多途徑解題來“磨練”出臨場(chǎng)解題能力,，而對(duì)臨場(chǎng)解題能力究竟該如何提高，缺乏必要關(guān)注,。老師平時(shí)講題時(shí),，往往第一步就能帶你走到正確的途徑上去，而你在考場(chǎng)上真實(shí)的思維困境是：在壓力下面對(duì)陌生的題目,，你走的第一步往往不是最合適的,！

   再次強(qiáng)調(diào)，我們絕不提倡考生弱化平時(shí)知識(shí)積累的作用,。但是相信每個(gè)今天來到這里的考生,，都經(jīng)過了十年的寒窗，在知識(shí)的“積累”上,，無一不是達(dá)到了“不能負(fù)擔(dān)之重”的境界,。我們提醒考生的是，一門他們欠下許久的“功課”：如何了解自己的真實(shí)思維過程,，走對(duì)關(guān)鍵的第一步,。                                                                               

   缺點(diǎn)二、傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法對(duì)“馬虎”現(xiàn)象沒有究其根源

   傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,，在情感上對(duì)“馬虎”固然是極其痛恨的,，然而在行動(dòng)上可以說是姑息和容忍的。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)中,，沒有學(xué)生因“馬虎”而丟的種種原因入木三分的剖析,，致使很多原本可以幫助考生瞬間就解決的問題，單純的被納入低級(jí)的“馬虎”,，留給考生自己去解決,。

   繼續(xù)剛才那個(gè)不太吸引人的故事:

   現(xiàn)在，剛才那場(chǎng)考試的考卷已經(jīng)發(fā)還到你手中,。對(duì)你做錯(cuò)的這些題目,，老師一定會(huì)問這個(gè)問題：“是不會(huì)做,，還是馬虎了？” 如果是“馬虎”了,，那好,，雙方都偷偷松一口氣，接著老師讓你下次注意,。因?yàn)?，?duì)老師而言既然是“馬虎”了，當(dāng)然由學(xué)生自己解決,，只要下次注意就不再丟分了,；而對(duì)你而言，“反正我會(huì)做題,，不就是一時(shí)糊涂嗎,？也就不值得大做文章”。  其實(shí),這只是故事的一半：

   這個(gè)故事中正確的部分： “馬虎”的確是以種種面目表現(xiàn)出來的：

   （1）   遺忘條件

    讀到最后的問題的時(shí)候,，卻忘了前面的某個(gè)已知條件,，直到解題過程中死活走不下去了，才轉(zhuǎn)身去撿起被遺漏的條件,，完事大吉,。不知代價(jià)是做后面考題的時(shí)間。

   （2） 計(jì)算錯(cuò)誤

    會(huì)做的題,，列錯(cuò)條件,；列對(duì)條件的題，代錯(cuò)數(shù)字,；代對(duì)數(shù)字的題，做錯(cuò)簡(jiǎn)單的運(yùn)算,；更甚之,，做對(duì)了運(yùn)算，偏偏又在考卷上抄錯(cuò)答案,。

   （3） 看錯(cuò)條件

    解題的過程順利而準(zhǔn)確,，可惜答非所問。如果當(dāng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn),，也可能因?yàn)橐呀?jīng)在錯(cuò)誤的路上走了太遠(yuǎn),，來不及補(bǔ)救；即便是事后才發(fā)現(xiàn),，老師和學(xué)生都不會(huì)引以為然,，因?yàn)閷W(xué)生其實(shí)是“會(huì)做”，只是“沒看出來”,。

   （4） 步驟不全

    明明會(huì)做的題目,，因?yàn)闆]有把解題步驟寫完整,、或者沒有列出重要的公式關(guān)鍵而丟分。

   這個(gè)故事中錯(cuò)誤的部分： “馬虎”這個(gè)含含糊糊的集合性概念其實(shí)是不存在的,！原因很簡(jiǎn)單：每種“馬虎”的表現(xiàn)都是不同的思維錯(cuò)誤在搞鬼,，而這些思維錯(cuò)誤都是可以糾正的！下面我們就來一一撕開“馬虎”的各種表面?zhèn)窝b：

   （真實(shí)面目之一）“看錯(cuò)條件”,，“遺忘條件”＝主觀想象

   “主觀想象”是考場(chǎng)上丟分的罪魁禍?zhǔn)?，然而卻是傳統(tǒng)復(fù)習(xí)中極少被關(guān)注的思維錯(cuò)誤。大家都有“看錯(cuò)條件”的時(shí)候,，可是大家是否都仔細(xì)想過,，“看錯(cuò)條件”的瞬間，你的思維經(jīng)歷了什么錯(cuò)誤過程,？為什么會(huì)有這些錯(cuò)誤,？究竟該怎么避免？

    其實(shí),，所謂“看錯(cuò)條件”,，真實(shí)的過程是：考生在讀已知信息的時(shí)候邊讀邊想當(dāng)然地加入自己的主觀判斷，等題目讀完,，考生頭腦中的信息已經(jīng)不再是出題者想告知的信息了,。比如：

    情景一：剛看一半條件，就想“行了,，這個(gè)肯定是要考某某知識(shí)點(diǎn)”,，然后往這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上去靠，不知道自己正在落入陷阱中,。

    情景二：發(fā)現(xiàn)可能做過類似的模擬題,，心里一陣狂喜,卻沒有看清題目其實(shí)和模擬題有很大區(qū)別。

   （真實(shí)面目之二） “計(jì)算錯(cuò)誤”＝盲目自信 / 盲目緊張

    會(huì)做的題目,，且沒有看錯(cuò)條件的情況下,，考生往往放松警惕，潛意識(shí)里假設(shè)自己已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)拿到分?jǐn)?shù),，草草計(jì)算,，只為盡快進(jìn)入下一題。不會(huì)做的題目,，為了多試驗(yàn)幾個(gè)途徑,，卻對(duì)每個(gè)途徑都含糊對(duì)待。

   （真實(shí)面目之三）“步驟不全”＝不精確的做事理念.,、不尊重考試的“游戲規(guī)則”

在考場(chǎng)上會(huì)做題的考生因?yàn)闆]有寫全解題步驟而丟分,，一般不會(huì)受到責(zé)怪，但是，標(biāo)準(zhǔn)化考試有十分客觀的評(píng)分規(guī)則,，如果平時(shí)不練習(xí)追求精確,，考場(chǎng)上就會(huì)忽視自己在臨場(chǎng)解題思維上已經(jīng)跳躍過的主要得分點(diǎn)。這種丟分雖然極其容易避免的,，卻因?yàn)閭鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)不關(guān)注學(xué)生平時(shí)不精確的做事理念和做題方法而沒有得到及時(shí)糾正,。

    在這個(gè)部分結(jié)束之前，請(qǐng)?jiān)俅翁嵝炎约鹤⒁膺@個(gè)事實(shí)：上述兩個(gè)被傳統(tǒng)學(xué)習(xí)忽視的方面才是失分的最主要部分,，幾乎占到失分總量的80%,！

第四部分 錯(cuò)誤思維過程的糾正方法

    如果你帶著思考閱讀了上面的文字，在進(jìn)入這個(gè)部分之前,，你的頭腦中對(duì)如何解決真實(shí)情況下的丟分問題,，已經(jīng)形成了一些大概的思路。如何第一次就做對(duì),，遇到?jīng)]有類似題目印象的時(shí)候,，如何臨場(chǎng)應(yīng)變。

   方法一,、如何走對(duì)臨場(chǎng)做題的第一步——真正理解題目,。

    注意，這里的“理解題目”,，是盡可能客觀的知道問題方向,，也就是必須知道題目想讓你干什么。而要找到正確的第一步,，需要換位思考,，將終點(diǎn)當(dāng)作起點(diǎn)，問自己下面幾個(gè)問題：

    A.      “題目問我什么,？”

    B.       “為了做到這一點(diǎn),，必須知道的前提是什么？”

    C.       “這個(gè)必要前提,，題目中已知的條件是否已經(jīng)提供,？”

    D.      如果已知條件沒有提供這個(gè)必要的前提，那么能得到這個(gè)前提的“前提”是什么,？

    E.       這個(gè)前提的“前提”,，在已知條件里能找到相關(guān)信息么,？

    方法二,、借鑒類似考題無法解決臨場(chǎng)問題時(shí)，采用的對(duì)策

    考場(chǎng)上遇到的一部分考題,，都會(huì)因?yàn)槠綍r(shí)大量的練習(xí)而有所思路,，可以模擬以前的印象做出來，而相當(dāng)一部分的考題經(jīng)過了精心的偽裝和變型，使得考生無法在第一時(shí)間就在頭腦中搜索出最適當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)和解題方法,。在這種情況下,，下面三個(gè)思維原則可以幫你打開思路：

    （1）必要性原則

    “必要性原則”，再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過,。由于考生平時(shí)接受的是完美主義的“充分性”訓(xùn)練,，做題時(shí)往往只從已知條件出發(fā)，由已知信息加上自己的知識(shí)來推導(dǎo)答案,。而這里,，我們提醒一個(gè)換位思考的“必要性思維方法”：從“題目要求我必須做什么”來出發(fā)。

     舉個(gè)實(shí)用的例子：數(shù)學(xué)考試部分的最后兩道大題,，有些考生覺得做不完就輕易放棄了,。但是，如果你能冷靜地把解決問題最必要的前提或者公式列出來,，根據(jù)數(shù)學(xué)考試的評(píng)分點(diǎn),，也能拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。這個(gè)思考方法我們會(huì)在后文做詳細(xì)說明,。

     （2）   客觀性原則

     其實(shí),，太多的所謂“難題”，是出題者在表述題目已知信息的時(shí)候,，有意考驗(yàn)考生對(duì)知識(shí)掌握的靈活程度,。已知條件經(jīng)過偽裝，離考生頭腦中能用上的知識(shí)點(diǎn)往往很遠(yuǎn),，考生往往因?yàn)槟吧a(chǎn)生慌亂,，因慌亂產(chǎn)生各種相關(guān)知識(shí)和題型的聯(lián)想，不知不覺中就錯(cuò)讀或漏讀了重要信息,。而客觀性就是讀題目原文已知信息的時(shí)候,，完全客觀的來接受所有信息，在這個(gè)過程中,，不能邊讀題邊在頭腦中加工已知條件,，和“我知道類似的什么考題”為準(zhǔn)。必須完整讀完題目的條件和問法,。

    （3）自信原則

    經(jīng)過長(zhǎng)期傳統(tǒng)復(fù)習(xí)和?？即驌舻目忌?xí)慣于用且僅會(huì)用知識(shí)點(diǎn)做題,，一旦在考場(chǎng)上找不到思路,，馬上先假設(shè)自己不行，潛意識(shí)里認(rèn)為想不起來知識(shí)點(diǎn)就根本不可能解題,。而這個(gè)說服并不完整,。考生必須先假設(shè)自己能做出這道題，只是還沒看青條件而已（注意,，這里指的是英語,，理綜，而不是語文考試,。）一旦看清條件,，如果仍然回憶不起知識(shí)點(diǎn)，也可以用正確思維步驟和標(biāo)準(zhǔn)化考試自身的弱點(diǎn),，把損失降低到最小,，甚至得到正確答案。

     方法三,、糾出“馬虎”背后的思維錯(cuò)誤

    （1）如何避免主觀想象（如何避免看錯(cuò)問題）

    A．信息優(yōu)先級(jí)的概念,。題目本身的信息是最重要的，而不是你在讀取題目信息過程中聯(lián)想的東西,。不能邊看題邊想,，而應(yīng)該看完題再想。

    B．懂得答案相對(duì)好的概念,。高考是標(biāo)準(zhǔn)化考試,，正確的答案是比其它的相對(duì)好的，而不一定是絕對(duì)好的,，懂得這一點(diǎn)十分重要,。你要做的就是在選項(xiàng)中比較出更好的那一個(gè)，而不管它是否是最好,、最完美,！

    （2）如何避免計(jì)算錯(cuò)誤

    A. 平時(shí)養(yǎng)成在草稿上清楚、規(guī)律的表達(dá)所有信息的習(xí)慣

    B. 如果你在平時(shí)心算練習(xí)不夠,，考場(chǎng)上不可盲目用心算,，否則得不償失。如果一定要依靠心算節(jié)省考試的時(shí)間,，那么平時(shí)每天就要專門用二十分鐘練習(xí)并有意識(shí)的記住一些特殊數(shù)字的數(shù)量關(guān)系,。

    （3）   如何避免遺忘條件

     A. 時(shí)刻把問題問什么記住。

     B. 永遠(yuǎn)不能單純的從已知信息出發(fā),，試圖去“得到”什么,。

     C. 把解決每道題的過程都當(dāng)作去縮小一個(gè)關(guān)鍵的“距離”：?jiǎn)栴}“所問的”和我現(xiàn)在“已有的”還差什么。

    （4）如何避免過程不全：

    A. 在頭腦中真正形成這個(gè)觀念：不完成100%就不是完成,！

    B. 做題時(shí)要邊做邊總結(jié)哪些步驟的表達(dá)是得分必須的,，然而又是我在思維中一躍而過的。比如對(duì)于數(shù)學(xué)集合的范圍,，以及物理題上必要的公式表,。要養(yǎng)成精確表達(dá)的習(xí)慣，只要沒完成100%就不算完,。會(huì)和拿到分是兩回事,！

      第五部分 心理暗示導(dǎo)致錯(cuò)誤以及解決辦法

     考生在考場(chǎng)上經(jīng)歷的心理過程往往是不可預(yù)期的，會(huì)因一個(gè)小小的契機(jī)而惡化,，或者好轉(zhuǎn)：一開始,，按照正常的節(jié)奏做題。突然,，一道似曾相識(shí)的題出現(xiàn)在眼前,，但又不確定。然后開始思考用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)做題,，覺得好象有N個(gè)方法都可以用上,，先選一個(gè)方法算一遍，得到一個(gè)答案,，再用另一個(gè)驗(yàn)證一下吧,，居然答案不一樣，然后在這兩個(gè)答案之間反復(fù)比較,。比較的同時(shí)還不停的默念：趕緊結(jié)束這道題,。而在做后面題時(shí)還在擔(dān)心：上一道題可能被扔掉的答案更好……

    1、三種心理因素導(dǎo)致的失分原因

    原因之一：不自信：

    入手的時(shí)候就懷疑不是最好的辦法,，或者即使做完題目也不敢確定,。這種心態(tài)會(huì)使得考生鬼使神差第反復(fù)修改答案，而且越改越覺得不像,。在做后面的題更是誠惶誠恐,，根本沒辦法讓自己心平氣和的去做后面的題，（因?yàn)槔蠋煾嬖V過你,，后邊比前邊的難度還要大）,。

    原因之二：擔(dān)心時(shí)間不夠：

    對(duì)時(shí)間的過分擔(dān)心來自于一種不合理的參照：理想狀態(tài)下的考試應(yīng)該如何分配時(shí)間。包括：第一步都能走對(duì)路子,，并且對(duì)做每道題的時(shí)間按照難易,，比例適當(dāng)且沒有意外。而我們的考生總不能面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)：考試的變數(shù)是巨大的,，偶爾遇到耗費(fèi)時(shí)間的難題極其正常,。一旦在某道題上耗費(fèi)、甚至浪費(fèi)了的時(shí)間,，已經(jīng)不能回頭,，為何剩下的時(shí)間也全用來哭泣呢？

    原因之三：想到高考的后果,，壓力大：

    考生的大部分心里壓力來自于對(duì)外部真實(shí)世界的不完整判斷,。好多考生都把高考當(dāng)成自己的唯一出路,，覺得考不好以后就沒有多大發(fā)展了，或者對(duì)不起老師家長(zhǎng)的期望,。其實(shí),，在這個(gè)特別敏感的年齡，很多外部的壓力都被放大了,，加上考生由于忙于高考的短期目標(biāo),，對(duì)整個(gè)一生的總體認(rèn)識(shí)和規(guī)劃都缺乏現(xiàn)實(shí)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，只能把注意力放在考不好的“后果”上,。     

    2,、心理因素導(dǎo)致的失的分解決辦法：

    針對(duì)不自信：

    自信不是抽象的，首先考生自己要對(duì)“憑什么”自信,，做個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),。這個(gè)過程可以一自己從考試各個(gè)科目的整體的優(yōu)勢(shì)、知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和思維方式這三點(diǎn)來做衡量,。臨近考試,，尤其要勇敢的承認(rèn)自己的優(yōu)勢(shì)并發(fā)揮到最好，而不是關(guān)注自己哪里還“不行”,。 

    針對(duì)時(shí)間不夠：

    讓我們馬上在考場(chǎng)上找回十分鐘,。考生習(xí)慣上一定要把所有的題目都做完,，并且還要留出一部分時(shí)間用來檢查是否有馬虎錯(cuò)誤,，其實(shí)不然：首先不是非要做完所有的題，但做過的要正確作對(duì),。另外,，即使你留了時(shí)間檢查，在以秒倒數(shù)的壓力下,，還指望檢查出重大疏漏嗎,？說白了，“留十分鐘檢查”這個(gè)習(xí)慣也是追求完美的“充分性思維”,。但求做“考試”這件事的完整性,，不顧最后的十分鐘是否真的用在了刀刃上！

另外,，再次提醒你,，你花了十分鐘在上面所有文字中閱讀到的信息，無非是在說一句話：思維的漏洞,，能夠也必須在第一次做題的時(shí)候就完全杜絕,。所以，臨場(chǎng)檢查的意義并不大,，反而導(dǎo)致做題時(shí)間更緊張,；

    針對(duì)來自于高考后果的壓力：

     你敢不敢先平靜的接受一個(gè)最壞的結(jié)果：也許今年你不能考上最理想的高校,。如果這個(gè)結(jié)果你能接受，那就沒問題了,，你完全可以第二年可以再考,。如果你馬上被再次復(fù)習(xí)帶來的壓力嚇倒，那么,，如果我現(xiàn)在就告訴你，你在一生中將經(jīng)歷的挑戰(zhàn)和壓力絕對(duì)將比“第二次考大學(xué)”更嚴(yán)重,，難道你就從此不敢迎接生活,？

    還有，隨著中國教育體制的開放,，非常非常幸運(yùn)的你,，可以參加國外的考試，被全世界都知名的本科大學(xué)入取,。例如美國有SAT考試,，歐洲有 a-level考試。 其考試難度并不高于中國高考,，而且你完全有機(jī)會(huì)拿到獎(jiǎng)學(xué)金,，從此經(jīng)歷完全不同但同樣美好的人生。

    最壞的情況也不過是不讀,、或者不能讀上最理想的大學(xué),。那又怎么樣呢？這一點(diǎn)可以從管老師的經(jīng)歷做個(gè)參考：上北大一直是他的夢(mèng)想,，而最終沒有考上而去了個(gè)十分不理想的大學(xué),。但他現(xiàn)在開創(chuàng)自己的事業(yè)并樂此不疲，并且今天站在講壇上把這一切考試和思維的秘密全部揭示給你,。這又有什么不好呢,？越開放的心態(tài)和越完整的價(jià)值觀，越有助于你把握好高考在你一生中的意義,，并直接影響你在現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際表現(xiàn),。

一句話：關(guān)鍵是看你要以怎樣的狀態(tài)度過一生。這個(gè)問題你想過么,？那么,，打算什么時(shí)候去想呢？

    至此,，我們已經(jīng)把考場(chǎng)失分現(xiàn)象背后的錯(cuò)誤思維連同糾正方法,，一一揭示給你。關(guān)注自己的思維,，是你已經(jīng)欠自己太久的功課,。如果能防患未然,，在考場(chǎng)上提高10分應(yīng)該不成問題（這10分詳細(xì)計(jì)算依據(jù)我們?cè)谌珖仓v中已經(jīng)告訴大家了）。知識(shí)點(diǎn)是無窮的,，我們掌握起來總有不完美的時(shí)候,；依靠知識(shí)點(diǎn)打造的自信是脆弱的，只有正確的思維帶來安全感才永遠(yuǎn)不會(huì)崩潰,！祝大家在高考中拿到應(yīng)有的分?jǐn)?shù),，成為你們想成為的人！

附  言

    1,、對(duì)最后沖刺的建議：

    決戰(zhàn)前夕最重要的準(zhǔn)備工作,，是回歸課本，回歸基礎(chǔ),；調(diào)整身心和生物鐘,，凝聚精力，準(zhǔn)備最后拼搏,。在具體做法上以下建議可供參考：

    （1）   查漏補(bǔ)缺,，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)時(shí)候不應(yīng)該再多做題目,，特別是不做難題,。

    （2）   重要公式、定理,、性質(zhì),、結(jié)論等理論性的知識(shí)點(diǎn)，在理解的同時(shí)強(qiáng)化記憶,。

    （3） 每天做適量的中等難度偏下的題目,，保持熱身狀態(tài)。

    2,、對(duì)家長(zhǎng)的建議：

    高考是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,，家長(zhǎng)關(guān)心孩子高考是很自然的事情。但家長(zhǎng)的言行舉止都會(huì)潛移默化地影響孩子的心態(tài),，尤其是過分焦慮很可能直接或間接影響孩子考前復(fù)習(xí)和臨場(chǎng)發(fā)揮,。請(qǐng)家長(zhǎng)嘗試下面五點(diǎn)建議：

    （1）您自身的情緒要穩(wěn)定而積極，相信孩子的將來是有多種選擇的,。

    （2）發(fā)自內(nèi)心的告訴您的孩子,，他（她）是優(yōu)秀的，只要盡力就行,。你會(huì)同他（她）面對(duì)任何結(jié)果,。

    （3）了解孩子的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好必要的督促檢查,。

    （4）不給孩子定分?jǐn)?shù)指標(biāo),，或者規(guī)定孩子一定要考哪所學(xué)校,。

    （5）最后，請(qǐng)不要執(zhí)意送孩子上考場(chǎng),。如果孩子覺得有您陪伴會(huì)更放松則另當(dāng)別論,。

    3、對(duì)考生飲食和休息的建議

    事實(shí)上,，這方面的建議已經(jīng)俯拾皆是,。我們只用簡(jiǎn)短的筆墨，提醒家長(zhǎng)一些在其它材料很少談及的問題,。

   （1）學(xué)會(huì)分辯好的碳水化合物：

碳水化合物是主要的血糖來源,。所謂好的，就是能在體內(nèi)緩慢釋放能量,，讓您的孩子血糖持續(xù)平衡而精力飽滿,。所以,，請(qǐng)減少采購精細(xì)加工或者帶有大量工業(yè)糖份的食物,，并有意在主食中加入一些粗糧。如果孩子早餐習(xí)慣吃面包,，請(qǐng)給孩子買全麥面包,。

   （2）給孩子最好的脂肪：橄欖油和深水魚類中的脂肪是對(duì)人體最有好處的。這兩類脂肪的價(jià)格現(xiàn)對(duì)較高,，建議您把平時(shí)給孩子買工業(yè)生產(chǎn)的零食的錢投資在這個(gè)地方,，才是真的愛護(hù)他（她）。

   （3）永遠(yuǎn)正確的水分：給孩子準(zhǔn)備一個(gè)專用的飲水壺,，保證孩子每天飲用兩升礦物質(zhì)水,。