作文如何凸顯文學素養(yǎng)

北京   李錦超

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每位同學都具備一定的文學素養(yǎng),，但并非每位同學都可以從容地在作文中體現(xiàn)出自己應有的文學素養(yǎng),，本文以2010年高考優(yōu)秀作文為例來談一談如何在作文中體現(xiàn)文學素養(yǎng)的問題，希望能給同學們的復習提供一些方法。

1．通過文學語言來體現(xiàn),。文學語言的恰當運用是學生文學素養(yǎng)的重要表現(xiàn),，是長期語文的習得，學生積累的文學語言,、表達方法可以在作文中充分展示出來,，藉此增加作文語言的文學性、提高語言的 表現(xiàn)力,。下面是2010年北京高考滿分作文的片斷：

天空與土地是一棵樹的座右銘,。向上，再向上,，伸展挺拔,；向下，再向下,，奮力深扎,。便是如此，一棵樹傲立天地之間,，占據(jù)了,，豐盈了，生命舒展了,。（《仰望星空與腳踏實地》）

這是作文開頭段,。首句以詩一樣的語言來點題，運用比喻修辭,，同時將文章對象——樹點明,，含蓄而有意蘊；接著運用對句形式,，語句短促,，語氣堅定，將樹的生命力度表現(xiàn)出來,，自然而富于感染力,；最后“傲立天地之間”一語，擬人與夸張并用,，樹的偉岸姿態(tài)盡顯,，并延伸出一個排比句，“占據(jù)”表現(xiàn)出氣勢,，“豐盈”表現(xiàn)出形態(tài),，“舒展”表現(xiàn)出結(jié)果，而“生命舒展”兼用詞類活用,，意味雋永,。

這篇滿分作文給我們的重要啟示是：

常用修辭手法的運用可以增強作文語言的表現(xiàn)力,。每個同學都非常熟悉考綱要求掌握的修辭手法，運用時,，自然不會有太大問題,，除了這些常用修辭手法外，文言文中所學的修辭手法也可借鑒使用,。但要注意,，運用修辭手法是基于作文表情達意的需要而不是為了用修辭而用，要用得恰當自然,，具有表現(xiàn)力,。

精準語言錘煉可以展現(xiàn)學生語言運用的基本功。斟酌語言,、提煉詞句是語文學習的重要內(nèi)容,，每個同學都可根據(jù)自己的實際情況，運用已有的知識,，發(fā)揮漢語豐富表現(xiàn)力的效用,，通過適當?shù)募挤ǎ瑏硇蜗?、準確,、精當?shù)乇磉_思想感情，闡發(fā)觀點態(tài)度,，描述所見所聞,，進而達到表情達意。

2．借助作家作品來體現(xiàn),。學習中接觸了大量的作家作品,，其中不乏與自己觀點態(tài)度、情感認識,、意趣情懷相同或相近的人,、事、物,、景,、情、理,，學生就應該有意識地從這些材料中獲取營養(yǎng),，獲得靈感，從而構建自己的作文,。下面是2010年內(nèi)蒙古高考優(yōu)秀作文的片斷：

“深閱讀”是孔子周游所乘馬車,，是蘇軾手持節(jié)杖，是鮫人日夜泣流明珠,。

昔聞慧能,，翻經(jīng)卷于古寺,；又聞孔子，韋編三絕,，句句斟酌；曾見宋濂,，挑燈夜讀,，時而悠悠一笑；可記潤之,，圈圈點點,，而至天明。

深閱讀,，是大動脈,，把古人智慧隨血液送至全身。

深閱讀,，與人生同在,。（《“深閱讀”與人生同在》）

這個片斷，很能說明問題,，即學生日常所學文學知識往往可以用來表現(xiàn)自己的情感態(tài)度,。任何一個材料都不會是單一的，關鍵在于我們?nèi)绾稳フJ識,，怎樣去理解,。這位考生的作文，從“深閱讀”入手,，想到了曾經(jīng)接觸到的有關“閱讀”的材料,，從古至今，按照這些文學名人的閱讀來構建,，形象地說明了“深閱讀”這一閱讀方式的源遠流長和影響之大,。第一節(jié)以比喻和排比作為語言形式，而以儒祖孔子,、文學巨匠蘇軾,、神話傳說鮫人為材料，凸顯各自特征而又富于內(nèi)含,；第二節(jié)以慧能讀經(jīng),、孔子斟酌、宋濂苦讀,、潤之圈點為材料,，進一步展示深閱讀從古至今為人所重的現(xiàn)實。這些材料不僅使文章內(nèi)容豐富了,，不僅使文章的觀點突出了,，而且使文章的理趣增加了,，考生的廣博涉獵自然而然地呈現(xiàn)在了閱卷人的面前，使人感受到考生的文學功底,。第三節(jié)以比喻構成,，喻體“大動脈”極言深閱讀關乎生命的重要性，第四節(jié)“與人生同在”自然而出,，順勢而成,。

這篇優(yōu)秀作文給我們的重要啟示是：

要善于從熟悉的文學作品和作家生平中感受出其中的意味。作家作品的考查也是高考的組成部分,，學生在積累這方面知識的同時,，能夠有意識地感受其中的某些內(nèi)蘊，體會其中的含義,，進而在自己作文立意之后,，自然運用。特別提醒,，不是對材料的直接照搬抄錄,，而是有側(cè)重地對材料進行重組與升級，使材料適于表現(xiàn)自己的觀點態(tài)度,、恰切地抒發(fā)自己的感情,。

要重視作家作品的特征。運用這類材料,，不能一概而論,，要抓住作家作品的主要特征，恰切體現(xiàn)作文的觀點態(tài)度與情感指向,。對于多意蘊的材料,，要善于取舍，精于概括,，充分發(fā)揮自己的語言特長,，展示自己的語言魅力。

3．借鑒敘事文學的常用手法來體現(xiàn),。作文最忌平淡,，敘事文學的最大特點是曲折生動、形象鮮明,?？忌x敘事文學作品很多，接觸的寫作方法豐富多彩,，在確定文章立意之后,，可以借用已有的敘事文學的優(yōu)秀表現(xiàn)手法來完成作文，把自己的文學修養(yǎng)展示出來,。下面是2010年河南省高考滿分作文的片斷：

村頭的槐花剛剛開敗,，一枚一枚地落下來,。省里下了一個通知：省會開發(fā)新區(qū)，要占用村里的耕地,。村長蹲在村頭的老槐樹下,，悶悶地吸著旱煙，眉毛擰成了一個大疙瘩,，癡癡地看著這片即將豐收的沃野,。小王騎著摩托車從城郊鐵箱廠歸來，揚起一路的黃土,。見村長靜默地蹲著，小王停下來說：“村長,，你也別舍不下,。我在咱城郊的‘血汗工廠’可真是受夠了，一天的辛苦,，賺到的錢不夠摩托車油錢,，等我那二畝地換成了現(xiàn)大洋，我天天開跑車,，一輩子也不再給別人打工,。”村長抬頭看了看小王又把頭低了下來，小王知趣地加大油門,，走了,。（《春在村頭油菜花》）

這是一篇小小說的片斷。借鑒了小說常用的寫作技法,。開頭一句描寫,，抓住花落這一細節(jié)，渲染氣氛,，給讀者一種心理的暗示,；接著交待事由——占用耕地，緊扣市場化與城市化的現(xiàn)實背景,；然后寫了兩個人對此事的不同態(tài)度：老村長的憂傷與小王的興奮,，表現(xiàn)了城市化進程中兩代人的不同思想。語言樸實自然使我們想到趙樹理與高曉聲,，簡潔的環(huán)境描寫又使我們想到魯迅,，而細節(jié)描寫又使我們想到沈從文。這樣成功地借鑒所讀的敘事性文學作品,，使這篇短文的文學性大大增強,，充分地體現(xiàn)了學生的文學修養(yǎng)，可謂成功的范例,。

這篇滿分作文給我們的重要啟示是：

要有主動借鑒的寫作意識,。任何成功的文學作品,，都有其特別的表現(xiàn)手法，敘事性文學作品在刻畫人物形象,、表現(xiàn)人物心理,、表達作者思想時有著獨特的方式，學生在寫作時可以有效地模仿和借鑒并完成自己的作文,。比如：魯迅小說中的白描手法,、沈從文小說中的心理刻畫、曹雪芹小說的細節(jié)描寫,、施耐庵小說的伏筆照應等,，都可以充分體現(xiàn)自己的文學修養(yǎng)。

要有體察所塑造人物的目的的意識,。敘事文學的核心是塑造人物,，而人物形象的塑造要深入到人物內(nèi)心深處，體會其甘苦,、憂樂,。深入到林黛玉內(nèi)心之中，我們可以感受到她的謹慎與機敏,，深入到翠翠的內(nèi)心之中,，我們可以感受到她的期盼與矛盾，如此,，學生在塑造人物形象時,，就能夠設身處地、精微妙奪了,。

4．模仿散文的情致來體現(xiàn),。中國散文源遠流長，學生學習了大量的散文,，形成了良好的散文閱讀習慣,，也基本掌握了散文鑒賞的方法。如果反過來運用,，作文中能夠表現(xiàn)自己的散文鑒賞能力,，自然運用到自己的散文寫作之中，會得力地表現(xiàn)自己的文學修養(yǎng),。下面是2010年江蘇省高考滿分作文片斷：

蝸居一隅,，剝落的朱紅，凌亂的書架,，飄搖的老屋……這一切,與理想中的綠色生活太不相稱,。

今天，你是否還在為日益暴漲的房市殫精竭慮？是否還在替明天的落腳點大聲疾呼,？是否還在為身居蝸殼怨天尤人,？你終日翹首期盼頭頂那片綠，卻發(fā)現(xiàn)自己變得很低很低,，低到塵埃里,，陷于名利中，一身污泥……你的書架蒙了塵,，你的心靈生了灰,。

生活本綠色，菩提本無樹,，然,，何苦惹塵埃？

可我還是終于瞥見了你的滿架藏書和藏書后面的那盆文竹,，它透過幾千年厚重的扉頁,，裊裊動人，青翠欲滴,。你摸摸那文竹的葉片，眼里有我讀不懂的深意,。你建議：何妨用只透明的玻璃杯,，來泡一杯春色？

春色三分,，二分塵土,，一分流水，茶源于塵土卻止于流水,。這杯中的茶,，竹雨繽紛而下，如御風群舞,，綠波蕩漾,，此時捧起，霧色彌漫,，影影綽綽,。這已不是墻上的畫，書上的詩,，而是胸中的萬千氣象,，是錦繡河山濃縮于身體里的悠然體會。（《綠色生活》）

秀雅,、精致的語言,，詩意盎然的意境，恰切自然的想象，情,、景,、意相融的表達，這都是本文的值得學習的方面,。歸結(jié)起來,，就是借鑒了散文最常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出作者清醒而激情奔放的散文手法的純熟運用,。第一段中,，我們是不是可以感受到史鐵生描寫那個廢棄了的古園的筆法，二,、三兩節(jié)中如蘇東坡的禪意,，赤壁之下的星月，叩問的是自己的內(nèi)心,，四,、五兩節(jié)，我們可以感受到季羨林或朱自清的筆意,。如果學生在作文中能夠像這位考生一樣,，有意識地借鑒作家的某些成功方法，就可以使自己的作文充滿文學意,，彌散文學味,，盡顯自己的文學修養(yǎng)。

本文給我們的重要啟示是：

將鑒賞散文的方法倒過來用,，增加作文的文學味,。閱讀中對散文的各個方面的鑒賞是學生較為成熟的學習方法，能夠鑒賞別人作品的妙處,，就應將這一妙處運用到自己的作文中,，使自己的文章富含文學性。比如作文的意境,、作文的筆法,、作文的語言組接等。

借助成功散文的構思方法,，增加作文的藝術性,。散文寫作中的虛實詳略、情境描摹,、感觸書寫,、詠物抒情等，都可以使自己的作文表現(xiàn)出文學性來,。

文學是語言的藝術,，既為藝術就要講求藝術性，學生習得的文學知識與培養(yǎng)的文學興趣及涵蘊的文學修養(yǎng)，能夠在作文中恰到好處地體現(xiàn),，不僅會增加文章的藝術性,，提高作文檔次，而且對培育審美情趣,、提高藝術鑒賞力具有不可估量的作用,。