一,、怎樣寫(xiě)記敘文,？

     記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式,，記敘和描寫(xiě)生活中真實(shí)的人與事以及環(huán)境,、景物等一種文體。它是通過(guò)記載作者生活中所見(jiàn),、所聞,，所接觸到的人、事,、景物等,，比較間接地表達(dá)作者的思想感情，記敘文可分為記人,、記事,、寫(xiě)景、狀物四種類(lèi)型,。

二,、記敘文的特點(diǎn)

      1、主題思想要明確,。記敘文是通過(guò)寫(xiě)人記事來(lái)表現(xiàn)主題思想的,。每一篇記敘文都有一個(gè)明確的主題思想。它是通過(guò)具體人物和具體事件和描寫(xiě),，生動(dòng)形象地刻畫(huà)來(lái)反映社會(huì)生活,，表現(xiàn)主題思想的。

    如：《古井》一文，作者通過(guò)用甘甜的水哺育鄉(xiāng)親們的事,，贊美了古井多少年來(lái)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，從而歌頌了那些默默無(wú)聞，互相幫助,，為人們做好事的人們,。這樣的主題就比較鮮明。

    2,、六要素要具備,。記敘文一般都包括六個(gè)要素，既：時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。

    記敘文是記人敘事的,，為了把內(nèi)容寫(xiě)清楚,，就必須在文章中交代清楚是什么人，在什么時(shí)間,，什么地點(diǎn),，發(fā)生了什么事，事情的起因,、經(jīng)過(guò),、和結(jié)果怎樣。如果不把六要素寫(xiě)清楚,，文章的內(nèi)容就會(huì)顯得不完整,，條理也不清晰，也就難以表達(dá)好中心思想,。

    3,、敘述、描寫(xiě),、議論,、抒情相結(jié)合。記敘文在寫(xiě)作特點(diǎn)上,，往往根據(jù)中心的需要,，把敘述、描寫(xiě),、議論,、抒情等表現(xiàn)方法結(jié)合起來(lái),。敘述和描寫(xiě)是記敘文最基本的表達(dá)方法。敘述重在對(duì)人物,、事件和環(huán)境的重點(diǎn)描寫(xiě),，把該交代的事情寫(xiě)明白，我們所學(xué)過(guò)的記敘文,，主要是通過(guò)敘述反映事情發(fā)展變化,。

    描寫(xiě)著重于形象的語(yǔ)言，對(duì)人物,、事件和景物進(jìn)行具體描繪和刻畫(huà),，給讀者以栩栩如生，身臨其境的感受,，從而突出文章的主題,。

    如：《月光曲》中有這么一段景物描寫(xiě)：

    他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái),。微波粼粼的海面上,，霎時(shí)間撒遍了銀光,。月亮越升越高,，穿過(guò)一縷一縷的微云。忽然海面上刮起了大風(fēng),，卷起了巨浪,。被月亮照得雪白的浪花，一個(gè)連著一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……

    從這段描寫(xiě)中,，可以看出貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)是多么投入,，感情多么專(zhuān)注，兄妹倆能不陶醉其中嗎,？

    議論是用來(lái)直接表達(dá)作者對(duì)記敘的對(duì)象的觀點(diǎn),、評(píng)價(jià)和感受，使文章觀點(diǎn)明確,。抒情除有時(shí)作者直接抒發(fā)感情外,，大多滲透在敘述、描寫(xiě)和議論的字里行間,，它有助于表明作者鮮明立場(chǎng)和態(tài)度,，增強(qiáng)文章的感染力。

三,、記敘文的寫(xiě)作步驟

     記敘文的寫(xiě)作步驟一般是先審題,、立意再選材。也可以根據(jù)上述內(nèi)容先列出提綱,，確定寫(xiě)作順序及段落層次,、敘述重點(diǎn)等,。

四、記敘文體裁的表現(xiàn)

     1,、記事,，就是以記敘事件為主，主要通過(guò)記敘事件的發(fā)展變化,，來(lái)揭示文章中心,，反映社會(huì)生活。但是,，事是人做的,，無(wú)論寫(xiě)什么事總是離不開(kāi)人，因此記事也必須要寫(xiě)人,，只是記事要求重點(diǎn)把事件的發(fā)生,、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果敘述出來(lái)的,，記人則要求重點(diǎn)刻畫(huà)的性格,、思想等。

    在敘事中我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用多種敘事方法,，如：插敘,，插敘是在敘述主要事件過(guò)程中，把敘述的線索暫時(shí)中斷一下,，插入另一件事,，對(duì)事件做注釋說(shuō)明，然后再敘述原來(lái)的事,。這種方法運(yùn)用的適當(dāng),，可以幫助事件的展開(kāi)，豐富敘述的內(nèi)容,。

    再如倒敘,。倒敘是先把事件的結(jié)局或者后面的一片斷寫(xiě)出來(lái)，再按時(shí)間的順序記敘事件的發(fā)展過(guò)程,。這樣寫(xiě)的目的在于強(qiáng)調(diào)結(jié)果,，造成懸念，引起閱讀興趣,，突出文章的主題,。這種寫(xiě)法倒敘部分和后面順敘部分的界限要清楚，不要時(shí)可在轉(zhuǎn)換處運(yùn)用一些過(guò)渡性的語(yǔ)言文字加以說(shuō)明,。

    還有補(bǔ)敘,。補(bǔ)敘是在文章的后面，對(duì)前面伏筆的一個(gè)補(bǔ)充說(shuō)明,。是事件本身的一個(gè)組成部分,，刪掉它會(huì)影響主題的表達(dá),，也會(huì)破壞事件的完整性。

    最后說(shuō)一說(shuō)順序,。順序是我們寫(xiě)作中最常用的寫(xiě)作方法,，它是按人物或事件發(fā)展過(guò)程的先后順序來(lái)敘述，,，特點(diǎn)是有頭有尾,，一層層按先后來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)層次清楚,，印象完整,。成功的順序作品，應(yīng)如行云流水,，順暢自然,。這種記事方法要分清主次。詳略得當(dāng),，語(yǔ)言通暢自如,。

例文：《一件小事》

     這個(gè)故事就發(fā)生在一個(gè)星期五的晚上。

那天晚上,，爸爸和媽媽帶著我到鳳凰廣場(chǎng)去玩,。剛一到廣場(chǎng)，我就跳下車(chē)子,，跑到噴泉池那兒去玩了,。過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)我在池子中央玩的正高興的時(shí)候,，聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊我上來(lái)，我想：我還沒(méi)玩夠,，上去干嗎,？所以就假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)在那里玩,。突然,，地上噴起了一條條水柱，我趕緊往池子邊上跑,，可是已經(jīng)晚了,，衣服全部被淋濕，我成了一個(gè)“落湯人”,。

見(jiàn)到這種情形,，爸爸擔(dān)心問(wèn) ：“兒子，冷么,？”我打了一戰(zhàn)說(shuō)：“冷,！”爸爸趕忙脫下自己的外衣,，披在我的身上，而爸爸現(xiàn)在只剩下襯衫,。我問(wèn)爸爸：“爸爸,，你冷嗎？”爸爸幽默的說(shuō)：“不冷,！只是你回家以后,要好好的洗個(gè)熱水澡,，不然身上濕時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)長(zhǎng)青苔。”頓時(shí),，一陣溫暖涌上了我的心頭,，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我真想對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸,，我愛(ài)你,！”但我什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

怎么樣,，爸爸愛(ài)我的這個(gè)故事很感人吧,。

2、簡(jiǎn)要介紹寫(xiě)人

寫(xiě)人一描寫(xiě)及記敘人物為主,，通過(guò)刻畫(huà)人物形象,，表現(xiàn)人物性格脾氣，興趣愛(ài)好,、思想品格,，使讀者對(duì)所刻畫(huà)的人物產(chǎn)生愛(ài)憎分明的情感。寫(xiě)人的作文要注意一下幾個(gè)問(wèn)題：

一是要交代清楚他是什么人,，既他的年齡,、性別、外貌,、職業(yè),、性格，及與自己的關(guān)系,。

二是要寫(xiě)出人的特點(diǎn),。也就是這個(gè)人與其他人的不同點(diǎn)，這樣才能給讀者留下較深的印象,。

三是如果通過(guò)事件來(lái)表現(xiàn)人物,，所選事物要不同一般，要能充分表現(xiàn)人物的品格,，因?yàn)槿说乃枷?、品質(zhì)、性格,、習(xí)慣等特點(diǎn)那是在具體事件中表現(xiàn)出來(lái)的,。

四是要抓住人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化,，人物的語(yǔ)言，動(dòng)作及其內(nèi)心活動(dòng)要恰到好處,。

最后要注意的是,，要在寫(xiě)人的過(guò)程中緊扣人物的特點(diǎn)和文章要表達(dá)的中心思想。

例文：《我最敬佩的人 》

    有的人敬佩在足球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的羅納爾多,；有的人敬佩能彈奏無(wú)數(shù)美妙樂(lè)曲的音樂(lè)家貝多芬,；有的人敬佩知識(shí)淵博的魯迅；有的人佩………而我卻敬佩一位普普通通的英國(guó)小女孩,。你猜,，為什么嗎？
    話還得從去年那場(chǎng)世界級(jí)大災(zāi)難——印度洋海嘯說(shuō)起,。在泰國(guó)旅游勝地——普及島,，一位英國(guó)小女孩和她的母親隨旅游團(tuán)去游玩。有一天,，天氣晴朗,，這位小女孩和母親一起去碧波蕩漾的海邊游泳,正當(dāng)她們玩的十分高興時(shí)，小女孩發(fā)現(xiàn)有許多死魚(yú)向岸邊漂來(lái),，同時(shí),，水面上還不時(shí)冒起了泡泡，并且潮退得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的,。小女孩又想起了前不久在學(xué)校上的一節(jié)關(guān)于海嘯的公開(kāi)課,，老師講海嘯來(lái)臨前的種種跡象都與現(xiàn)在這種種現(xiàn)象完全吻合，小女孩著急地告訴母親：“母親,，海嘯好像馬上要來(lái)了,，叫大家快逃吧！”她的母親剛開(kāi)始有點(diǎn)將信將疑,，但聽(tīng)了女兒的分析,，便大喊道：“海嘯馬上要來(lái)了，大家快逃,！大家快逃啊,！”大家聽(tīng)了她母親的勸告,，都陸續(xù)上岸，逃到離海邊很遠(yuǎn)的地方去了,，但還有一些人還在海邊揀那五顏六色的貝殼,，不知道死神已悄悄地靠近他們。那個(gè)小女孩看在眼里,，急在心里,，便上去勸說(shuō),，經(jīng)過(guò)她的不懈努力，那些人終于聽(tīng)從了她的勸說(shuō),，上岸了,。小女孩說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，果然,，過(guò)了不久,，海嘯來(lái)臨了。大浪一個(gè)高過(guò)一個(gè),，頃刻間,，海邊的房屋就被海嘯吞沒(méi)了。人如果在海邊,，也會(huì)在劫難逃,！
    我敬佩她救了那么多的人！我敬佩她能把課堂的知識(shí)用到日常生活中來(lái),！我敬佩她在那么危險(xiǎn)的情況下那么沉著,、冷靜！我敬佩她…… 

3,、簡(jiǎn)要介紹寫(xiě)景

這里說(shuō)的寫(xiě)景,，主要是一描寫(xiě)自然景物為主的記敘文。自然景物所指的范圍很廣,，如山川,、原野、日月,、星辰,、風(fēng)、云,、雨,、雪、花草樹(shù)木等,。寫(xiě)景目的是表達(dá)作者熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,，給人以美的感染與美的享受,，激發(fā)人們蓬勃向上的力量。

那么,，怎樣寫(xiě)景物呢,？

1、抓住景物特征。自然界的萬(wàn)物都有區(qū)別于其他事物的本質(zhì)特征,，沒(méi)有絕對(duì)相同的事物,。因此，在描寫(xiě)景物時(shí),，必須抓住景物特征,，具體細(xì)致地寫(xiě)出景物特征之處，給人以真實(shí),、身臨其境之感,。例如：同樣寫(xiě)雨景，春天的雨景和夏天的雨景絕不相同,。請(qǐng)看下面的兩段描寫(xiě)：

雨絲細(xì)細(xì)的,，像繡花針，斷斷續(xù)續(xù)地直插到地里,，又好像無(wú)數(shù)串珍珠從天上撒下來(lái),。近處的青枝綠葉，顯得青翠欲滴,；遠(yuǎn)處的房屋樹(shù)木,，在茫茫的雨簾中，似輕煙濃罩,。大地上蕩漾著清新的泥土氣息,，清爽宜人。

暴風(fēng)雨來(lái)了,。大雨像一片巨大的瀑布,，從西北的海濱遮天蓋地地卷了過(guò)來(lái)。雷在低低的云層中轟響著,，震得人耳朵嗡嗡作響,。閃電，時(shí)而用它那耀眼的藍(lán)光,，照亮黑沉沉的天空,。莊稼在暴風(fēng)雨中狂亂地?fù)u擺著，拼命支撐著纖細(xì)的身體,。

這兩段雨景的描寫(xiě)是截然不同的,，第一段描寫(xiě)的是輕柔、細(xì)潤(rùn)的春雨,，第二段面寫(xiě)的是狂怒,、暴躁的春雨。

2,、靜、動(dòng)結(jié)合。這里的“靜”,，指景物的靜態(tài),。如水平如鏡的湖水，樹(shù)上棲息的鳥(niǎo)雀,，碼頭停泊的船只等,。“動(dòng)”指景物的動(dòng)態(tài)，既景物處于后動(dòng),、變化的狀態(tài),。如展翅高飛的雄鷹，波瀾起伏的大海,，風(fēng)雨中的樹(shù)木等,。靜、動(dòng)態(tài)的描寫(xiě),，是寫(xiě)景不可缺少的,。如巴金寫(xiě)的《鳥(niǎo)的天堂》一文：

我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一棵大樹(shù),，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝上有生根,，有許多根直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面,，從遠(yuǎn)處看,，就像一株大樹(shù)臥在水面上一般。

起初周?chē)羌澎o的,。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫,。我們一拍手，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái),。接著又看見(jiàn)了第二只,，第三只。我們繼續(xù)拍掌,，樹(shù)上就變得熱鬧了,，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影,。大的,、小的、花的,、黑的,，有的站在樹(shù)枝上叫,，有的飛起來(lái)，有的在拍打翅膀,。

第一個(gè)片段,，作者用的是靜態(tài)描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出了大榕樹(shù)是一個(gè)安全,、寧?kù)o,，理想的鳥(niǎo)的住處-----鳥(niǎo)的天堂。

第二個(gè)片段,，運(yùn)用的是靜態(tài)描寫(xiě)方法,，寫(xiě)出了鳥(niǎo)的歡愉場(chǎng)面，從而證實(shí)大榕樹(shù)確實(shí)是“鳥(niǎo)的天堂”,。靜動(dòng)結(jié)合的方法可以使所寫(xiě)的景物更形象,，更生動(dòng)逼真。

3,、景物描寫(xiě)要有順序,。景物描寫(xiě)應(yīng)做到條理分明，層次清楚,，這樣才能把自然景物的美和諧地表達(dá)出來(lái),。寫(xiě)景的順序就是觀察順序，就是按照欣賞景物的先后順序來(lái)寫(xiě),。如《海上日出》,、《美麗的大興安嶺》等，都是按觀賞的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的,。寫(xiě)景也可以按空間順序來(lái)寫(xiě),，就是按照景物的遠(yuǎn)近、上下,、左右,，整體到部分順序?qū)憽Ｈ纭而B(niǎo)的天堂》就是由遠(yuǎn)及近,，由整體到部分,。寫(xiě)景還可以按地點(diǎn)變換順序，就是把不同空間方位的景物,，按照觀察者所處不同位置的順序?qū)?。如《頤和園》作者的游覽順序，就是按照描寫(xiě)順序：長(zhǎng)廊---萬(wàn)壽山---昆明湖,。

4,、寫(xiě)景抒情，情景交融,。好的寫(xiě)景文章不單單是寫(xiě)景,，總是寫(xiě)景與抒情相結(jié)合的,，做到寓情于景，情景交融,。這樣才能使文章動(dòng)人心弦,，感人肺腑。如《可愛(ài)的草塘》,、《海的世界》、《美麗的小興安嶺》等,。

例文：

                        云峰觀日出

云峰山日出,，是云峰山兩大名景之一。為了觀日出,，老師領(lǐng)著我們披著星斗,，登上了云峰山頂。雖然是夏季,，山頂上仍然涼風(fēng)習(xí)習(xí),，幾顆亮晶晶的小星星向我們揮揮手，就告別了,。

東方天邊張開(kāi)了以張灰白色的幕,。漸漸地，顏色越來(lái)越濃了,。天空中的財(cái)運(yùn)真是千變?nèi)f化,。一會(huì)兒是駿馬騰空，一會(huì)兒是紅花如火,，一會(huì)兒變出了許多桔子,，一會(huì)兒又是燈火閃爍，一會(huì)兒紅艷艷,，一會(huì)兒金燦燦,，變化無(wú)窮，美極了,。

這時(shí),，一位同學(xué)指著東方叫了起來(lái)：“看，太陽(yáng)快出來(lái)了,！”我便目不轉(zhuǎn)睛地盯著,，只見(jiàn)東方地平線越來(lái)越紅，突然,，一個(gè)耀眼的紅點(diǎn),，慢慢地，吃力地從東方地平線跳出,，一瞬間,，半個(gè)太陽(yáng)越升越高,。不知是誰(shuí)把一塊黑云扯在了太陽(yáng)頭上，一道道燦爛的光芒,，把黑云下面鍍上了一道金邊,。太陽(yáng)慢慢地把黑云包在里面，從黑云上面射出一道道黑亮的光柱,。燦爛的陽(yáng)光從黑云的空隙中射向大地,，形成金光閃閃的光柱。太陽(yáng)終于扯開(kāi)黑云,，冉冉地升上藍(lán)色的天空,。頓時(shí)，光芒四射,，把整個(gè)天空映得紅彤彤的,。

巍峨的云峰山，剎時(shí)峭壁生輝,；轉(zhuǎn)眼間,，腳下山林云消霧散，,，滿山蒼翠,，掩映著雕檐玲瓏的古代建筑群。山腳下,，一層層梯田像一步步翠綠的樓梯,。大地上的莊稼，像一個(gè)個(gè)綠色的“田”字格,。遠(yuǎn)處的大湖泊,，像一面明晃晃的打鏡子。身邊草葉上的露珠,，像鑲在翡翠上的上的寶石,，泛著五顏六色的光華。紅的,、白的,、黃的、藍(lán)的,、紫的……各色各樣的野花,，這一簇，那一片,，把云峰山打扮得比花園還美,。山鳥(niǎo)飛到樹(shù)上，放開(kāi)喉嚨,，盡情地歡唱跳躍,。

我望著身邊披著彩衫的老師,，我覺(jué)得自己真像一棵迎風(fēng)擺動(dòng)的小草，在園丁的培育下,，茁壯成長(zhǎng)著,。

《我和老師》

      我和我的班主任老師之間發(fā)生過(guò)許多事，但有一件事至今還讓我記憶猶新,。

      這件事發(fā)生在去年秋季學(xué)期,。那天，整個(gè)學(xué)校顯得特別安靜,，天灰蒙蒙的,，下著小雨，校園里的菊花有各種各樣的,，它們白的如雪，紅的似火,，黃的賽金,。都在這小雨中頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。

     我們的班主任唐老師,，她那橢圓形的臉蛋上有一雙圓圓的大眼睛,，高高的鼻子下有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。一頭烏黑光亮的披肩發(fā),，好似一條美麗的瀑布,。她經(jīng)常帶著笑容為我們上課。

    記得那時(shí)我們正要舉行期末考試,，因?yàn)槲移綍r(shí)沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí),，所以我就帶上了一張小紙條，上面寫(xiě)滿了有關(guān)試卷的答案,。

    正當(dāng)我偷偷地拿出夾帶準(zhǔn)備抄寫(xiě)答案時(shí),，被唐老師發(fā)現(xiàn)了。我的臉唰地一下紅了,，心想：這下糟了,，肯定會(huì)被罰作業(yè)了。誰(shuí)知道唐老師卻用十分溫和的語(yǔ)氣問(wèn)我：“怎么,？沒(méi)有復(fù)習(xí)好嗎,？還用紙抄著答案？”說(shuō)著把紙條從我的手中拿了過(guò)去,。我緊張地回答說(shuō)：“對(duì)不起,！唐老師，我平時(shí)比較貪玩,，沒(méi)有復(fù)習(xí)好,，這些題目我都不會(huì)做,，只能抄了。”唐老師笑著說(shuō)：“沒(méi)有復(fù)習(xí)好不要緊的,，這次沒(méi)考好,，不要?dú)怵H，下次一定不要這樣,，尤其是作弊,，假如你得了高分，你高興嗎,？畢竟不是你自己的真實(shí)成績(jī),，光會(huì)抄可不行的喲！”我流著感激的淚水,，對(duì)唐老師保證：“謝謝您,！我決心以后好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考出好的成績(jī),！”唐老師用希望的語(yǔ)氣說(shuō)：“這是你第一次做這種事,，我希望也是最后一次，老師相信你,！”“好”,！我堅(jiān)定地說(shuō)。

    那天,，我已決定要改掉這個(gè)壞毛病,，我還特意寫(xiě)了保證書(shū)，老師和家長(zhǎng)都過(guò)目了,，大家相信我,，也原諒了我。

    雨已停了,，太陽(yáng)出來(lái)了,。菊花們仿佛也都相信了我，你看,，它們?cè)谖L(fēng)中笑呢,！