（一）轉(zhuǎn)變觀念

1．由“認(rèn)寫同步”，拖長(zhǎng)識(shí)字時(shí)間,，變?yōu)?#8220;認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫，識(shí)字提速,，降低難度”,。

以往從教學(xué)大綱到教材，片面強(qiáng)調(diào)識(shí)字的“實(shí)”,，生字不識(shí)便罷,，一識(shí)就要求“四會(huì)”──會(huì)讀、會(huì)寫,、會(huì)講,、會(huì)用。由于要求“四會(huì)”,，要求“認(rèn)寫同步”,，每?jī)?cè)識(shí)字?jǐn)?shù)量必須加以控制。以人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材來說,，前四冊(cè)的識(shí)字量分別是160個(gè),、280個(gè)、380個(gè),、360個(gè),，共計(jì)1180個(gè)。每?jī)?cè)本來不大的識(shí)字量,，由于認(rèn)寫等要求一步到位,，師生負(fù)擔(dān)很重。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)則明確提出：“識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同,，1~2年級(jí)要多認(rèn)少寫,。”這不僅是識(shí)字教學(xué)要求的變化,，而且是識(shí)字教學(xué)觀念的變化。即由“認(rèn)寫同步”,、全面要求,，調(diào)整為“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,，加強(qiáng)寫字,，降低難度”。這樣做的主要目的是“識(shí)字提速”,，以便小學(xué)生及早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段,。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，前四冊(cè)的認(rèn)字量分別是400個(gè),、550個(gè),、450個(gè)、400個(gè),，共計(jì)1800個(gè),。小學(xué)生認(rèn)識(shí)1800個(gè)常用字，便可覆蓋書報(bào)刊物用字的90%以上,。也就是說,，使用實(shí)驗(yàn)教材的二年級(jí)學(xué)生，閱讀書報(bào)刊物基本上無生字障礙,。“認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫”的識(shí)字策略，使小學(xué)生直接利用漢字閱讀,，差不多提前了一年,。這無論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)其他課程,，對(duì)于視野的開闊,，智力的開發(fā)，都有不可估量的作用,。

2．寫字要加強(qiáng)指導(dǎo),，提高質(zhì)量。

前面談到的“認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫”,，既是識(shí)字的策略，也是識(shí)字,、寫字教學(xué)的一個(gè)原則,。這個(gè)原則要求寫字教學(xué)，一寫字量比識(shí)字量要少,；二寫字與識(shí)字不同步,。寫字量少多少,？拿人教版實(shí)驗(yàn)教材來說，一年級(jí)上冊(cè)要求認(rèn)400個(gè)字,，要求寫100個(gè)字,；一年級(jí)下冊(cè)要求認(rèn)550個(gè)字，要求寫250個(gè)字,。一年級(jí)上冊(cè)每課只要求寫3~4個(gè)字,；一年級(jí)下冊(cè)每課要求寫5~6個(gè)字。寫得少,，更容易寫得認(rèn)真,，寫得好。寫字與識(shí)字的安排怎么個(gè)不同步,？識(shí)字,，把出現(xiàn)頻率最高的字放在前面學(xué),，基本上不考慮字形的繁簡(jiǎn)難易,；寫字，則嚴(yán)格按照書寫的規(guī)律在編排上體現(xiàn)由易到難,、由簡(jiǎn)到繁由筆畫少到筆畫多,、由獨(dú)體到合體。如,，一年級(jí)上冊(cè)要求寫的字基本上是獨(dú)體字,，每課學(xué)寫的3~4個(gè)字，相對(duì)集中練寫一兩種基本筆畫,，“一二三”著重練寫橫畫,，“八入大天”著重練寫“撇、捺”,，“口日中”著重練寫“橫折”,。由最基本的練起，有規(guī)律地練習(xí),，有利于大面積提高寫字質(zhì)量,。

3．重視激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字,。

課程標(biāo)準(zhǔn)從三個(gè)維度提出教學(xué)目標(biāo)，在識(shí)字方面也有體現(xiàn),。如,，“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。”課程改革中的識(shí)字教學(xué),，要落實(shí)上述目標(biāo),。識(shí)字要采取兩條腿走路──一條腿是在教師指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)教科書中要求識(shí)的字；一條腿是學(xué)生自己利用各種資源,，在生活中自主認(rèn)字,。實(shí)驗(yàn)證明，在小學(xué)生之中蘊(yùn)藏著極大的自主識(shí)字的積極性,。只要老師有鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí),，只要老師經(jīng)常拿出點(diǎn)時(shí)間、創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),，讓學(xué)生交流,、展示自主識(shí)字的成果，學(xué)生就會(huì)用出人意料的表現(xiàn)給老師一個(gè)個(gè)驚喜,。

（二）改進(jìn)策略

1．低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),，包括閱讀教學(xué)，要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的識(shí)字,、寫字“是1~2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”的思想,。一方面要在教學(xué)中突出這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)環(huán)節(jié),、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)記寫等方面予以保證,，特別是在閱讀課上要防止只抓課文的閱讀,、理解，蜻蜓點(diǎn)水式地處理識(shí)字,、寫字的情況出現(xiàn),。另一方面要相信兒童的認(rèn)字能力，調(diào)動(dòng)小學(xué)生識(shí)字,、寫字的積極性,，學(xué)生在愉悅的情境中，在自信的心態(tài)下,，識(shí)字,、寫字的效果會(huì)事半功倍。

2．要求認(rèn)的字,，要明確要求,，努力做到當(dāng)堂認(rèn)記，及時(shí)鞏固,。教科書中要求認(rèn)識(shí)的字,，只要求認(rèn)識(shí)──在教材中認(rèn)識(shí)，挪個(gè)地方還認(rèn)識(shí),，沒有其他要求,。在教學(xué)中不要拔高要求,。有的老師認(rèn)為，對(duì)要求認(rèn)識(shí)的字,，引導(dǎo)學(xué)生逐字進(jìn)行字形分析,，達(dá)到每個(gè)部件、筆畫的精確記憶,，能提高認(rèn)字質(zhì)量,。這樣，花費(fèi)的時(shí)間很多,，又增加學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),，效果不一定好。其實(shí),，認(rèn)字和認(rèn)人是一個(gè)道理,。認(rèn)人，不必記住五官特征,、穿著打扮,，記個(gè)大體輪廓即可，見面次數(shù)多了,，便認(rèn)識(shí)了,。

要想取得理想的認(rèn)字效果，一要第一次見面力求給學(xué)生以強(qiáng)刺激,，使學(xué)生對(duì)要認(rèn)的字第一印象強(qiáng)烈。如,，利用音像,、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己想到的辦法記字,，以加深對(duì)生字的第一印象。有的老師在教蔬菜,、水果用字時(shí),，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物看標(biāo)牌，看看,、摸摸,、讀讀、認(rèn)認(rèn),，甚至嘗嘗,，調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)字記字。有的老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記字：有的學(xué)生用猜謎的方法記“秋”字,，用會(huì)意的方法記“閃”“筆”,，用加一加的方法記“們”（門+亻）,，用減一減的方法記“幾”（機(jī)-木），學(xué)生興趣濃,，記得牢,。二要當(dāng)堂采取多種方式復(fù)現(xiàn)，力求做到要認(rèn)的字當(dāng)堂大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)得,。這就需要時(shí)間充裕,，形式多樣，全體參與,。如,，分組玩字詞卡，玩魔方（每一面寫有本課要認(rèn)的生字詞）,，做摘蘋果,、找朋友、奪紅旗的游戲,，讀含有本課生字的詞語(yǔ)句子,、兒歌，讓每個(gè)學(xué)生在游戲中,、活動(dòng)中,，在語(yǔ)言環(huán)境中，在合作學(xué)習(xí)中,，多次見面,，“一回生，二回熟,，多次見面就成了好朋友”,。關(guān)鍵是教師要把時(shí)間、精力用在刀刃上──多種形式,，特別是在語(yǔ)言環(huán)境中整體識(shí)記本課生字,。三要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)兒童遺忘“先快后慢”的規(guī)律,，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí),。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造鞏固識(shí)字的辦法,，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中,、在口頭組詞中，在生活中的各種場(chǎng)合,，留意生字的變化,，做鞏固認(rèn)字的有心人。

3．重視對(duì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果,。一方面可以聯(lián)系教科書中的識(shí)字內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生增識(shí)字詞。如,，學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》一課,，結(jié)合認(rèn)識(shí)“打球、拔河,、拍皮球”等字詞,，把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，認(rèn)識(shí)一些體育機(jī)械,，增識(shí)一些漢字,。又如，學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》一課,，結(jié)合認(rèn)識(shí)食品,、日用品、文具用字,，引導(dǎo)學(xué)生到自選商場(chǎng)看一看,，由集一些商品包裝袋，認(rèn)認(rèn)上面的字,。另一方面,，借助教材中的有關(guān)提示，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,。如,，人教版教材在“語(yǔ)文園地”中，陸續(xù)出現(xiàn)了認(rèn)班上同學(xué)的姓氏字,，認(rèn)廣告,、路牌上的字，認(rèn)電視屏幕上的字,，認(rèn)書報(bào)雜志上的字的提示。教師可據(jù)此進(jìn)行課外識(shí)字的引導(dǎo)與交流,。再一方面,，教師鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字，經(jīng)常提供交流,、展示自主識(shí)字的機(jī)會(huì),。如，指導(dǎo)學(xué)生把課外認(rèn)的字,，制成卡片裝進(jìn)識(shí)字袋,，或剪貼成冊(cè)，定期在班上交流,。又如,，在班上開辟“識(shí)字園地”,，鼓勵(lì)學(xué)生在園地中展示課外識(shí)字的成果，與大家分享,，把一個(gè)人認(rèn)的字,，變成全班認(rèn)的字。又如,，定期圍繞一個(gè)專題（動(dòng)物,、植物、玩具,、文具,、生活用品……）或開展的活動(dòng)（春游、秋游,、種植,、養(yǎng)殖、開動(dòng)動(dòng)會(huì),、搞競(jìng)賽……）組織自主識(shí)字的交流與展示,。只要老師有意識(shí)，有措施,，無論是城市的還是農(nóng)村的學(xué)生,，在這方面都會(huì)有令老師、家長(zhǎng)吃驚的表現(xiàn),。此外,，對(duì)識(shí)字的評(píng)價(jià)要跟得上。要轉(zhuǎn)變觀念,，課內(nèi),、課外認(rèn)的字都能幫助閱讀、都應(yīng)計(jì)入學(xué)生的識(shí)字量,；課內(nèi)識(shí)字丟幾個(gè),，課外認(rèn)字揀一些，這樣的學(xué)生認(rèn)字成績(jī)?nèi)詰?yīng)視為優(yōu)秀,；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中暫時(shí)遺忘,，要相信學(xué)生能在今后的閱讀中把暫時(shí)忘掉的字找回來。

4．寫字指導(dǎo)要到位,，要加強(qiáng)板書示范,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

如果說學(xué)生認(rèn)字可以充分發(fā)揮其積極性,，有時(shí)可以“無師自通”，而小學(xué)生寫字，入學(xué)兒童大多是零起點(diǎn),，一定要“有師指導(dǎo)”,。在課改實(shí)驗(yàn)中，有的老師對(duì)指導(dǎo)寫字的重要性認(rèn)識(shí)不到位,，認(rèn)為這是軟任務(wù),，教學(xué)時(shí)間不夠，往往就是把指導(dǎo)寫字和學(xué)生練字的環(huán)節(jié)省掉了,；有的老師雖進(jìn)行指導(dǎo),，但指導(dǎo)不利，一個(gè)突出的表現(xiàn)就是用展示寫字的課件代替教師的板書,。寫字是小學(xué),，特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的字寫不好,，就沒有完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),；老師的板書字不好，就不是一位合格的語(yǔ)文教師,。

從修訂大綱到課程標(biāo)準(zhǔn),，十分重視寫字。強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ),，包括“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”,，“書寫規(guī)范,、端正、整潔”,，“初步感受漢字的形體美”,，“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣”。體現(xiàn)了加強(qiáng)寫字,、提高寫字質(zhì)量的指導(dǎo)思想,。

加強(qiáng)寫字，一要從思想上重視,。電腦時(shí)代仍需要把字寫得規(guī)范,、端正、美觀,，這不僅是交流的需要，還是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要,。二要以身作則,。語(yǔ)文教師一定要練習(xí)就一手規(guī)范、美觀的板書字。三要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),。對(duì)低年級(jí)學(xué)生,，寫字指導(dǎo)一定要到位。每次寫字,，一定要提醒寫字,、執(zhí)筆姿勢(shì)，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。每寫一個(gè)字,，一筆一畫的起筆、止筆,，一筆一畫的占格,、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),、每個(gè)部件的高矮肥瘦,，部件、筆畫之間的穿插挪讓……都要交代得清清楚楚,，并且要邊講解邊示范,。而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題,，在評(píng)議中指導(dǎo),。隨著學(xué)生寫字能力的提高，要鼓勵(lì)學(xué)生說出寫每個(gè)字要注意的問題,，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),，提高書寫水平。四要保證寫字時(shí)間,。低年級(jí)每節(jié)課都應(yīng)安排寫字,，由寫字漸漸過渡到寫詞，每節(jié)課三五分鐘,，細(xì)水長(zhǎng)流,。還要利用每用一節(jié)的寫字課，按寫字教材的要求,，練寫硬筆字,、毛筆字（從三年級(jí)上學(xué)期開始練習(xí)用毛筆描紅），力求使每個(gè)學(xué)生不僅把字寫對(duì),，而且書寫規(guī)范,、端正，進(jìn)而達(dá)到整潔,、美觀,。