新教育小學(xué)晨誦項(xiàng)目計(jì)劃書

（2008年8月—12月）

一,、項(xiàng)目意義。

新教育提倡的“與黎明共舞”晨誦項(xiàng)目是以適合孩子當(dāng)下的兒歌,、優(yōu)美的兒童詩及古典詩詞為主的復(fù)合課程,。目的是讓詩歌與孩子建立起關(guān)系，豐富學(xué)生的心靈,，強(qiáng)調(diào)在晨誦過程中孩子與詩歌交融相匯,，沉浸其中，玩味其間,，充分體驗(yàn)詩歌的豐富性,。晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌,，享受生命,，開啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時(shí),，需要教師與學(xué)生一起朗誦,、一起感受、一起陶醉,，一起激勵(lì),，讓教師、學(xué)生,、詩歌三者交織在一起,。希望通過晨誦課程,，讓我們的學(xué)生能有一個(gè)博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒,，感動(dòng)于花開花落,，落淚于天邊一絲流云，像沈從文說的那樣：于清晨極靜之時(shí),，聽到鳥鳴，令人不敢墮落,。

二,、學(xué)年目標(biāo)。

1,、“與黎明共舞”的觀念已經(jīng)深入到每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的心中,，那時(shí)，晨誦不再是一個(gè)附加的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，晨誦將成為教學(xué)教育中不可分割的一部分,。每個(gè)早晨，在瑯瑯的誦讀聲中,，學(xué)校,、老師、孩子一起開啟一個(gè)個(gè)新的黎明,。

2,、一本按年級(jí)分類的、從實(shí)踐中來的《與黎明共舞——新教育小學(xué)晨誦讀本》將誕生,。這不是一個(gè)單純的詩歌選編,，而是詩歌與老師、孩子當(dāng)下生命相關(guān)的一個(gè)個(gè)精彩的故事,。主持人是主編,，年段負(fù)責(zé)人是編委，而每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師才是真正的書寫者,。這將是一本可讀性很強(qiáng),，可操作性也很強(qiáng)的書。

三,、組織框架及職責(zé),。

A、主持人（陳美麗）的工作,。

1,、主持人主要通過各年段負(fù)責(zé)人將相關(guān)的資料、問題,、工作開展情況進(jìn)行傳達(dá),、交流,。

2、主持人在自己班級(jí)中帶頭進(jìn)行晨誦,，給各實(shí)驗(yàn)班起好領(lǐng)跑的作用,。

3、在新教育小學(xué)和“毛蟲與蝴蝶”兩個(gè)論壇開出晨誦專貼,，隨時(shí)將各班的優(yōu)秀晨誦故事收集到帖子里,，宣傳榜樣推出榜樣。

4,、在新教育小學(xué)開放周,、“相約星期二”的活動(dòng)中，主持跟晨誦有關(guān)的話題或開出小講座,，和大家一起分享一起交流一起學(xué)習(xí),。

5、從一年級(jí)到六年級(jí),，每周安排一個(gè)班級(jí)的晨誦,，要求同年級(jí)的實(shí)驗(yàn)老師參與，而主持人每次都要認(rèn)真參與,。

6,、主持一到兩次關(guān)于晨誦的小型研討會(huì)。研討內(nèi)容：（1）晨誦中教師的角色,。（2）如何寫好晨誦的案例,。

B、各年段負(fù)責(zé)人的工作：

（一年級(jí)：史桂華  二年級(jí)：郝玉梅   三年級(jí)：待定   四年級(jí)：王久紅   五年級(jí)：李吉銀    六年級(jí)：馬繼芬）

1,、各年段負(fù)責(zé)人要及時(shí)將相關(guān)的資料,、問題、工作開展情況與各實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行傳達(dá),、交流,。

2、負(fù)責(zé)人在自己班級(jí)中帶頭進(jìn)行晨誦,，給自己年段的各實(shí)驗(yàn)班起好領(lǐng)跑的作用,。

3、安排到自己年級(jí)的晨誦公開課時(shí),，負(fù)責(zé)人要積極參與,。

4、及時(shí)督促各實(shí)驗(yàn)老師收集,、記錄相關(guān)的晨誦活動(dòng),。

C、各實(shí)驗(yàn)老師的工作,。

1,、根據(jù)晨誦要求在班級(jí)中開展晨誦活動(dòng),，晨誦時(shí)，教師要與學(xué)生一起朗誦,、一起感受,、一起陶醉，一起激勵(lì),，讓教師,、學(xué)生、詩歌三者交織在一起,。教師在晨誦時(shí)不能把自己當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的傳授者,，而要和學(xué)生、詩歌融為一體,。

2,、每個(gè)學(xué)生要有專門的晨誦本,，將每次晨誦的詩收集,、整理在這個(gè)本子上。教師要定期翻看并將優(yōu)秀晨誦作業(yè)通過文字或照片展示給大家,。

3,、積極參與同年級(jí)實(shí)驗(yàn)老師開出的晨誦課,并主動(dòng)參與交流討論。

4,、及時(shí)記錄精彩的晨誦故事,，并盡可能發(fā)在晨誦專貼上。當(dāng)然也可以將相關(guān)的問題或困惑寫出來,。

5,、在年級(jí)或全校或開放周期間開出一節(jié)晨誦的公開課,，可自主報(bào)名,，也可由主持人或年段負(fù)責(zé)人規(guī)定。

6,、班上有孩子過生日時(shí),，精心選擇生日詩，并把它作為一份珍貴的禮物送給孩子,。

7,、一個(gè)學(xué)期，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師必須上交兩份精彩的晨誦案例,。

四,、項(xiàng)目開展的時(shí)間及相關(guān)工作安排。

八月份：

1,、8月18日，制訂項(xiàng)目開展計(jì)劃書,。

2、8月30日前,，確定各實(shí)驗(yàn)班教師及各年段負(fù)責(zé)人名單,，并召開第一次會(huì)議，討論計(jì)劃書,，明確各自的職責(zé)及任務(wù),。

3、各班精心選好新學(xué)期開始的第一首晨誦詩,。

九月份：

1,、精心送出新學(xué)期的第一首晨誦詩。

2,、各實(shí)驗(yàn)老師按計(jì)劃開展晨誦活動(dòng),。

3、在一,、二年級(jí)開展晨誦公開觀摩活動(dòng),。

4、 九月底舉行第一次小型研討會(huì),，研討內(nèi)容：晨誦中教師的角色,。

十月份：

1、承擔(dān)開放周中的晨誦課及講座,。

2,、在三、四年級(jí)開展晨誦公開觀摩活動(dòng),。

3,、承擔(dān)“相約星期二”中的晨誦項(xiàng)目的討論交流活動(dòng)。

十一月份：

1,、在五,、六年級(jí)開展晨誦公開觀摩活動(dòng)。

2,、 11月中旬舉行第二次小型研討會(huì),，研討內(nèi)容：如何寫好晨誦的案例。

十二月份：

1,、承擔(dān)“相約星期二”中的晨誦項(xiàng)目的討論交流活動(dòng),。

2、繼續(xù)開展日常的晨誦活動(dòng),。

五,、一學(xué)期工作重點(diǎn)。

1、第一次小型研討會(huì),，研討內(nèi)容：晨誦中教師的角色,。教師如何成為一個(gè)真正的參與者而不是詩歌的傳授者？播放華德福張利老師的教學(xué)片斷,，然后進(jìn)行討論,，明確教師如何將自己的生命融入詩歌中，和孩子們一起共度這一段美好時(shí)光,。

2,、第二次小型研討會(huì)，研討內(nèi)容：如何寫好晨誦的案例,。根據(jù)前段時(shí)間老師們的書寫,，選擇最好的案例供大家一起學(xué)習(xí)、討論,，并最后確定案例書寫的要求,。

3、承擔(dān)開放周中的晨誦課及講座,。在這次開放周中,，要開出一節(jié)高質(zhì)量的晨誦課，并且將開學(xué)以來的精彩的晨誦故事呈現(xiàn)給大家,。

附：

一,、我們的孩子,，在生命的黎明將吟誦什么呢,？

選擇晨誦詩的三個(gè)基本要求：1、詩歌的詞句優(yōu)美,。2,、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解。3,、詩歌本身傳遞出人類美好的愿望與情愫,。

二、晨誦課操作課及相關(guān)建議,。

1,、晨誦是一種儀式，師生要共同穿越,，唯有這樣才能置身其中,，感受其內(nèi)，與學(xué)生擁有共同的語言密碼,，共同生活在一起,。

2、晨誦需要一種寬松、和諧的氛圍,。晨誦是我們帶給孩子一份珍貴的禮物,，所以要讓學(xué)生消除恐懼，帶著一種安全感,，真正地進(jìn)入詩歌,，體驗(yàn)詩歌，達(dá)到一種忘我的境界,，在生命的黎明讓心靈在詩歌里得以自由舒展,。

3、晨誦強(qiáng)調(diào)的是一種精神狀態(tài),，精神狀態(tài)的調(diào)整來自于老師自身的感染,、傳遞以及老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和欣賞，這樣師生都會(huì)以嶄新的,、富有活力的精神面貌迎接新的一天,。

4、晨誦以誦為主,，不能進(jìn)行過多分析,，也不要過多進(jìn)行技巧指導(dǎo)，老師不能擋在詩歌與孩子之間,，以免破壞詩歌本身與晨誦的氛圍,。

5、晨誦根據(jù)詩歌內(nèi)容合理采用個(gè)體讀及共讀,。自由單獨(dú)的吟誦要多于集體的齊誦,。要讓每個(gè)孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在,。但不要把它演變成表演讀,。

6、晨誦主要以體驗(yàn),、感悟,、吟誦、玩味為主,，當(dāng)然也可以對(duì)兒童詩的內(nèi)容進(jìn)行改寫甚至創(chuàng)作,。

7、所謂晨誦,，其實(shí)并不一定局限于“晨”這個(gè)時(shí)間上,，可以根據(jù)自己學(xué)校或班級(jí)的情況進(jìn)行調(diào)整,。當(dāng)然,，如果可以固定在一個(gè)時(shí)間段會(huì)比較好,，這樣會(huì)讓大家有一種期盼。另外,，在孩子生日時(shí),，精心選擇一首詩送給這個(gè)孩子，這樣的時(shí)候當(dāng)靈活處理