初中語文高分是怎樣煉成的

山東省萊蕪市高莊中學(xué)　劉永

    自從１９９９年從事語文教學(xué)工作以來,，我就一直被學(xué)生的各色問題圍繞著,，歸納一下不外乎以下幾個問題：老師，基礎(chǔ)知識我怎么老是丟分,？老師,，閱讀題怎么做,？老師,，我不會寫作文怎么辦？老師,，怎樣才能學(xué)好語文,？怎樣才能取得語文高分．．．．．．８年來，這樣的問題沒有一刻停止過,，我也沒有一刻停止思索這些令人頭痛的問題,。

    每當(dāng)面對學(xué)生的提問和期待、迷茫的眼神,，我總是沒有勇氣面對,，自慚不已。我實在沒有像神話世界里的“粉末”或“寶瓶”,，能化腐朽為神奇,，更沒有什么神奇的“丹藥”，能讓學(xué)生們服下后,，一夜之間就打通語文高分的“任督二脈”,，我只能無奈地跟他們講這些問題一定能慢慢解決的，語文高分是一定能夠獲得的,。

    語文學(xué)習(xí)重點在基礎(chǔ)知識,、閱讀和作文三大塊，下面我就從這三個方面談?wù)劤踔姓Z文高分的修煉,。

    初中語文高分之基礎(chǔ)知識修煉篇

    俗話說：“萬丈高樓平地起,，得基礎(chǔ)者得天下”,。同理，要想學(xué)好語文,，提高語文成績,，夯實基礎(chǔ)是不可或缺的。我們不能拋開基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)而去侈談培養(yǎng)學(xué)生的能力,，因此,，作為語文老師，我們必須重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),。

    根據(jù)考試大綱,，萊蕪市萊城區(qū)各級語文考試大致考查以下基礎(chǔ)知識：

１．正確工整地書寫漢字；

２．正確識記常用字的音,、形,、義；

３．仿寫,；

４．默寫課文中要求背誦的文言篇段,、詩句；

５．識記重要作家作品的時代,、國別,、出處及代表作等；

６．名著導(dǎo)讀

７．課內(nèi)綜合實踐活動

    下面,，我結(jié)合著近兩年的萊蕪市萊城區(qū)中考語文試卷第一大題的真題來談一談如何進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),。特別強調(diào)一點，對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)其實是沒什么捷徑可走的,，需要的是平時的積累,，但研究真題，總結(jié)一些方法,，還是很有必要的,。

    第一小題，考查漢字書寫,。要求工整,，旨在通過這種方式讓學(xué)生重視書寫，以考促寫,，“逼迫”學(xué)生練寫一手漂亮的漢字,。一句話，不管平時字寫地是“龍飛”還是“鳳舞”還是“鱉爬”,，老師要求你在寫這幾個字的時候要橫平豎直,，垂針彎弓。

    第二小題,。對于字音的復(fù)習(xí)以下方法可供借鑒,。立足課本,，勤查字典，讀準(zhǔn)字音,；在此基礎(chǔ)上找出錯誤規(guī)律,，如形聲字讀半邊（頹、恣）,、生字想當(dāng)然誤讀（游弋）,、習(xí)慣性誤讀（瑣屑、黃暈）,。找出了錯誤規(guī)律,，復(fù)習(xí)時即可做到有的放矢。對于字形,，我們必須要重視課本,，因為考查的字基本上來自課本，沒有生僻字,，因此掌握課本中的生字詞非常重要,。字義要學(xué)會結(jié)合語言環(huán)境解釋詞語。

    第三小題,，考查仿寫,，形象地說，就是比著葫蘆畫葫蘆,。關(guān)于仿寫的方法在語文寶典中早有論述,，這里不再遨述,。只想跟同學(xué)們說,，老師給你２分鐘思考時間，你一定能做好,，對嗎,？

    第四小題，表考查默寫,，實考查背誦,。每學(xué)期默寫主要考查課本上要求背誦的古詩文、課外古詩１０首及古詩文讀本中指定的內(nèi)容,。默寫對字詞要求很高,，不能有錯別字，一字錯,，全錯,，因此，在平時背誦過程中要邊背邊寫,。沒得說,，背地遍數(shù)多了,，就背過了；背過了,，又寫了,，就可以正確默寫了。

    第五小題考查文學(xué)常識,。對于這些知識,，我們只能用最簡單的方法來對付，那就是“背”,。

    第六小題考察名著閱讀,。老師認(rèn)為要應(yīng)付考試可能僅僅讀讀書上的精彩節(jié)選就夠了，可老師還是要求你們抽出點寶貴時間去閱讀,，或看看相關(guān)的電影也可,。

    第七小題考查課內(nèi)綜合實踐活動。這可是送分的題,，去看看吧,，讀讀吧，實踐吧,，在活動中收獲知識的同時還能得分為什么不去做呢,？你真傻！嘿嘿,。

 　　最后我要強調(diào)兩點,，一是對基礎(chǔ)知識的掌握切不可離開課本，因為語文試卷第一題中所有考點基本上來自課本,，絕不會出現(xiàn)生僻的內(nèi)容,。只要課本弄熟了，這20分應(yīng)該是不在話下的,；二是基礎(chǔ)知識重積累,。老師知道你們認(rèn)為字詞不起眼，所以視而不見,，更不愿意去寫,，去背誦，即使老師再三要求,，你們依然無動于衷,。其實，你們錯了,，錯大了,。古人云：“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江河,。”動起來吧,，從基礎(chǔ)做起,！

    初中語文高分之“閱讀修煉篇”

    真不知道找一個什么樣的詞語來形容閱讀在語文教學(xué)中的重要性。現(xiàn)在以2005－2006學(xué)年初一下學(xué)期語文期末試卷為例來闡釋閱讀我想更直觀,、更有說服力,。

    這份試題共３個大題，分值１２０分,。第二題為閱讀,，共４個小題，其中第一個為課內(nèi)文言文閱讀,，第二個為課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀,，第三、四個為課外現(xiàn)代文閱讀,，分值共計５０分,，占總分值的41.7%。閱讀的重要性可見一斑,。

    那么如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢,？

    1、多讀,。閱讀閱讀,，沒有讀哪行，讀是認(rèn)知文本的最主要,、最有效的途徑,，俗話說：“讀書百遍，其意自見,。”宋代大學(xué)者朱熹也說：“讀得熟,，則不待解說自曉其義也”（《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》）。2005級6班有一個叫亓鵬飛的同學(xué),，在課堂上3次聽讀《枯葉蝴蝶》錄音后,，這樣談及其閱讀認(rèn)知文章的過程：“聽了第一遍,，我真的有些搞不懂,，作者到底寫了些什么？聽了第二遍,，我以為本文的是告訴我們有優(yōu)勢要發(fā)展,，不能默默無聞，更不能埋沒自己,。聽了第三遍,，我懂了作者借物喻人，表達了對虛偽作假的人的憎恨,，對真善美的渴求,。”顯然,，閱讀也符合“多讀多得，不讀不得”的閱讀理解法則,。這讓我想起一部分同學(xué)在解答閱讀題時,，讀一遍就自以為是地開始答題，這種做法我給起了一個響亮的名字“自殺”,；待匆匆做完后翹著二郎腿,，點頭哈腰，筆竿在大拇指關(guān)節(jié)上旋轉(zhuǎn)飛舞,，也不去檢查,，我也給起了一個響亮的名字叫“等死”。

    2,、閱讀題認(rèn)識論,。閱讀題并非空穴來風(fēng)，更不是命題老師杜撰出來“治”學(xué)生的手段,，而是將生活與文本聯(lián)系起來的紐帶,，它其實是命題老師聯(lián)系生活，以文本為載體,，以閱讀題為形式,，以閱讀方法為指導(dǎo)，跟同學(xué)們開了一個玩笑,，玩了一個捉迷藏的游戲而已,。又如“猶抱琵琶半遮面”古代仕女，閱讀題的答案一半在生活中,，一半藏在了文章里,。

    3、解答閱讀題的基本策略,。①,、走進文章，進入角色,。唯有如此,，自己才會與文章中人物感同身受，產(chǎn)生共鳴,，這樣更有利于學(xué)生把握文章中人物形象,，捕捉人物情感，理解文章主旨,。②,、緊密聯(lián)系生活。僅走進文章，進入角色是不夠的,，還必須從文章中走出來,，投入到生活的懷中去，原因由點：（1）,、文章從生活中來,，只有到生活中去，才會更好地把握文章,，在閱讀文章過程中,，能和生活聯(lián)系起來，你會發(fā)現(xiàn)閱讀題不再那么抽象,、苦澀難懂,。（2）、閱讀生活,，閱讀文章,。生活是最生動、形象,、鮮活的文章,。（3）、閱讀題答案在文章中,，在生活里,。只要你用眼去觀察，用心去閱讀體會,，一切問題都會迎刃而解,。③、施行閱讀日,。從一周教學(xué)時間中抽出一天來作為“閱讀日”,，在“閱讀日”里，主要對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練,，以練促讀,。

    4、閱讀方法作指導(dǎo),。閱讀方法是在閱讀活動中進行地一般性總結(jié),。在閱讀過程中，尤其是在解答閱讀題的時候,，閱讀方法會給予一定地方法層面上的指導(dǎo),，讓同學(xué)們更輕松、更準(zhǔn)確地解答閱讀題,。閱讀方法的歸納應(yīng)遵循由易到難、由點到面，循序漸進,，以教材為線索的基本原則,。《初中語文手冊》就是同學(xué)們閱讀智慧的結(jié)晶,，閱讀歷程成長的例證,，同時同學(xué)們也是《手冊》從無到有，從小到大成長歷程的見證者,。

    5,、解答閱讀題的一般步驟。

①,、樹信心,。在解答閱讀之前要告訴自己閱讀是你的特長。解答閱讀題如囊中取物,，十拿九穩(wěn),。

②、讀題,。通過讀題,，明確考查哪些內(nèi)容，作到“知彼”,，為接下來的讀增加了針對性,；同時拋開內(nèi)容，從閱讀方法的角度去審視它,，這個問題是哪類問題,？應(yīng)該怎么做？在解答時注意些什么,？

③,、帶問題初讀。目的是增加解答問題的針對性,，讓閱讀不再信馬由韁,。

④、腦化文本,。在初讀結(jié)束后應(yīng)將文本內(nèi)容在腦海中再現(xiàn),，加深對課文的理解，并初步解答部分客觀閱讀題,。經(jīng)過初讀,，簡單的閱讀題是應(yīng)該能夠解決的。

⑤,、再讀,。有同學(xué)問我,，再讀讀幾遍？我不知道,，我只知道讀地好,，一好百好，讀不好,，滿盤皆輸,。如果一定要我給個說法，那么老師告訴你們,，讀的遍數(shù)上沒有標(biāo)準(zhǔn),，讀懂才是硬道理。

⑥,、答題,。此環(huán)節(jié)應(yīng)信心，認(rèn)真,。簡單問題要作到萬無一失,，復(fù)雜問題要結(jié)合閱讀方法，積極到腦,，有所突破,。

    6、解答閱讀題應(yīng)注意的問題,。

①,、不要僅憑記憶、定勢來答題,，要靠思維來答題,。

②、在解答閱讀題過程中,，應(yīng)靈活運用閱讀方法,，要因文制宜。

③,、回答問題應(yīng)緊密聯(lián)系文意,，忠于文本。

④,、解答閱讀題,，特別是開放性題目，除了準(zhǔn)確外,，還要化簡為繁,。

    初中語文高分之作文修煉篇

　　說實話，我的學(xué)生寫作文也頭痛,，其實沒有不頭痛的,，連我也頭痛,。學(xué)生頭痛的是作文的時候，感到無從下筆,；我頭痛的是教學(xué)時間過去了,，學(xué)生的作文水平不見提高,。我們的作文教學(xué),，只注重“怎樣寫”，而忽視了“寫什么”,，把主要精力花在給學(xué)生講一些“審題”,，“怎樣開頭和結(jié)尾”等寫作技巧方面。巧婦難為無米之炊,，學(xué)生寫作文,，離開了素材，就如同加工產(chǎn)品沒有原料一樣,。因此,，學(xué)生作文就無話可說，感到頭痛,。

    從學(xué)生的角度來看,，寫作無從下筆主要有兩個原因，一是學(xué)生生活圈子較??；二是年齡較小，對身邊的事物不可能深入觀察,。然而難就難在老師無法對癥下藥,，你擴大學(xué)生的生活圈子，領(lǐng)學(xué)生走出校園,，讓學(xué)生上網(wǎng)等,，我想沒有一個領(lǐng)導(dǎo)會同意，上網(wǎng)也沒有那個條件,，你又不可能讓他們在一夜之間長大,，懂事起來，怎么辦,？一個字“背”,。

    史上，才高八斗的曹植,，10歲左右,，便能背誦詩賦十余萬言；漢代杰出的女文學(xué)家蔡文姬,，年輕時能背誦其父蔡邕的四百多篇作品,；唐代大詩人杜甫也“群書萬卷常暗誦”,；蜚聲文壇的巴金，小時候也背了許多書,，在背得很熟的幾部書中間有一部《古文觀止》,，這是兩百多篇的散文選集。

    背誦被譽為語文學(xué)習(xí)的“千古真經(jīng)”,。

    第一,，背誦是積累語言材料、生成語文素質(zhì)的不二法門,，要學(xué)好語文必須積累大量典范,、精美的語言材料。“風(fēng)之積也不厚,，則其負(fù)大翼也無力,；水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力”（《莊子》）,。胸藏萬卷氣自豪,，積累多才可在此基礎(chǔ)上建造語文的高樓大廈。熟讀背誦那些千錘百煉,、膾炙人口的名家名篇,，可逐步積累語言材料，并可在消化,、吸收的基礎(chǔ)上,，不斷轉(zhuǎn)化為讀寫、口語表達的能力,。許多學(xué)生對作文深感頭痛,，背誦則是醫(yī)治此病的良方。唐代文學(xué)家韓愈曾說：“人之能為文,，由腹有詩書,。”春蠶飽食桑葉，才能吐雪白的絲,；蜜蜂廣采花粉,，才能釀出香甜的蜜。清人唐彪在《讀書作文譜•卷五》中也說：“文章讀之極熟,，則與我為化,，不知是人之文，我之文也,。作文時,，吾意所欲言，無不隨吾所欲,，應(yīng)筆而出,，如泉之涌,，滔滔不絕。”熟讀成誦,，消化吸收,，作文時則意到筆隨，文思泉涌,，筆底生花,，稱心如意。巴金也說：“讀多了,，讀熟了,，常?？梢皂樋诒吵鰜?，也就慢慢體會到它們的好處，也就慢慢摸到寫作的調(diào)子”（《贊歌集•談我的散文》）,。

    第二,，熟讀成誦是積淀語感的必由之路。我國具有五千年文明史,，在長期的語文實踐中積累了極其豐富而寶貴的經(jīng)驗,，值得我們吸取和借鑒；夏丏尊,、葉圣陶,、呂叔湘、張志公等教育家的豐厚教育理論我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和研究,。古今許多教育家都強調(diào)語文學(xué)習(xí)要重視語感的積淀,，從而形成對語言敏銳的感受能力。要形成正確,、敏銳的語感,，須熟讀、背誦大量語言典范的作品,，讓正確的語言范式反復(fù)刺激大腦,，從而形成毋須經(jīng)過邏輯推理便能準(zhǔn)確理解判斷的語言直覺能力。研究證明,，在含英咀華,、熟讀成誦中能有效地積淀語感。

    第三,，熟讀成誦鍛煉了記憶,。在熟讀成誦的過程中，記憶力得到很好的鍛煉,。背誦是記憶的體操,。

總之,，背誦是提高語文素養(yǎng)的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ),。中學(xué)時代又是人一生中記憶力最佳的“黃金時代”,，應(yīng)抓緊時間，多讀多背,。語文教材要求背誦的,，要不折不扣地熟讀成誦。此外,，還可適當(dāng)增加背誦內(nèi)容,，主要背誦名家名篇。優(yōu)秀的詩詞,、精短的文章可以全背,，較長的好文章可以背誦精彩的片斷；好的文言文要多背一些,，葉百豐先生甚至主張“凡是選入課本中的文言文,，篇幅不太長的，均要熟讀成誦,，背誦全篇”（《熟讀成誦》）,。多背誦多積累終身受用。

    僅明白這些道理還不行,，還得有四大措施：一是繼續(xù)推進“背誦日”或“背誦周”活動,，拿出固定的、大量的,、集中的時間讓學(xué)生去背,。背誦和新授課一樣重要，甚至更重要,。二是背書若喚不起學(xué)生的興趣,，沒有學(xué)生主動積極的參與，就有可能使背誦變成“死記硬背”,，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性,，使背誦難以堅持下去。三是強調(diào)背誦并不是說作文指導(dǎo)與寫作訓(xùn)練不重要,，在寫作實踐中應(yīng)有機結(jié)合在一起,。四是堅決落實“10+30=40或20+30=50”的寫作時間構(gòu)建。將作文時間分成兩部分：一部分是前10分鐘或20分鐘,，利用這段時間在大腦中構(gòu)建文章,，形成簡略提綱，包括審題、選材,、立意等,；一部分是后30分鐘為寫作時間，是對前10分鐘的落實,、修改,、補充過程。這有效解決學(xué)生盲目下筆,，無從下筆,，半途而廢，文章空洞無物,，文筆粗糙等一系列問題,。

    最后，我想對同學(xué)們說的是,，在經(jīng)過艱苦修煉“基礎(chǔ)知識”,、“閱讀”和“寫作”后，苦盡甘來,，初中語文高分也就這樣煉成了,。