做一名幸福、快樂,、有成就的班主任

1,、班主任：是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最主要的而且是第一線的教育者,，是天下最小的主任,，但他又是最閃光的稱號。只要是念過書的人,，都有一個共同的感受,，就是班主任留給我們的印象和影響最深，班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象,，就在于他的言傳身教,，在塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定正確的政治方向和崇高的理想,，樹立正確的,、科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀,，真正使學(xué)生成為“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。

2、班主任工作：班集體是學(xué)校進(jìn)行教育,、教學(xué)工作的基本單位,，班主任是班集體的組織者,、教育者、管理者和指導(dǎo)者,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育,、教學(xué)工作計劃的得力助手，班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長中起著導(dǎo)師的作用,，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會,、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對外交流與溝通的重要渠道和窗口,。

 3,、班主任的基本任務(wù)和職責(zé)：

 （1）做學(xué)生思想的領(lǐng)路人：

  對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。德國哲學(xué)家,、教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中曾經(jīng)對“教育”有一個經(jīng)典的闡述,，他深刻地指出：教育的過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分,?！币虼耍瑯淞W(xué)生正確的人生觀,、價值觀,、世界觀是班主任的首要任務(wù)，先成人,、再成才,。

 （2）做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者：

教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，與其它教師一起,，教育幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)的效率和成績。

 （3）做學(xué)生行為的規(guī)范者：

學(xué)生正處于少年和青年的過渡期,，其行為的可塑性極大,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,、勞動習(xí)慣等）極為重要,，因此，班主任在率先垂范的前提下,，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，將使學(xué)生終身受益。

 （4）是班級工作的策劃管理者：

進(jìn)行班級日常管理,、策劃班級各項活動及發(fā)展,。建立班級常規(guī),，指導(dǎo)班委和團(tuán)支部開展工作，培養(yǎng)學(xué)生干部,，提高學(xué)生的自我管理能力,，組織活動能力，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩,、健康向上的活動，把班級建設(shè)成為奮發(fā)向上,、團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)型集體,，把這個集體建設(shè)成為自己的家。

   同時,，班主任還要負(fù)責(zé)與任課教師聯(lián)系,，溝通情況，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜,。

  （5）是學(xué)校方針政策的落實者：

學(xué)校制定的各項方針,、政策通過班主任落實到班級，沒有班主任的貫徹落實,，學(xué)校制定的各項工作計劃,、措施就成為一紙空文，班主任要與學(xué)校保持高度一致,，有令則行,，無令則止，以大局為重,，創(chuàng)造性完成學(xué)校交給的各項任務(wù),。

  （6）是學(xué)校與家庭、社會的溝通者：

班主任還是學(xué)校與家庭,、社會溝通的橋梁,、學(xué)校的政策和發(fā)展規(guī)劃通過班主任向?qū)W生家長、社會宣傳,。班主任又是學(xué)校對外開展工作的窗口,，班主任聯(lián)系本班學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合,，共同做好學(xué)生的教育工作,。

 4、做好班主任工作的幾點(diǎn)要求：

  ①熱愛班主任工作是做好班主任的前提,。

熱愛班主任工作,，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個工作,，才能想辦法,、動腦筋,，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個工作,，才會取得成績,，享受到成功的樂趣。許多教育名家,，都是干班主任工作而出名的,，象魏書生老師、李鎮(zhèn)西老師和竇桂梅老師都是優(yōu)秀班主作,。

 ②熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生,、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。

      前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：沒有愛便沒有教育,，愛學(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生,、信任學(xué)生。尊重學(xué)生,，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來看,，承認(rèn)只有差異，沒有差生,；信任學(xué)生,，就是相信每個孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長處,，只有獨(dú)具慧眼,，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，才能鼓勵孩子不斷探索,，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮,。

      愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育的民主性中,。在教育教學(xué)中,，往往是教師講學(xué)生聽，教師命令學(xué)生服從,，師生之間平等對話太少,，民主體現(xiàn)在許多方面，包括教師與學(xué)生講話,、交流的方式,，教學(xué)中的一言堂、滿堂灌,。

       愛學(xué)生,，還表現(xiàn)在服務(wù)意識上。教育就明確定位在第三產(chǎn)業(yè)上，即服務(wù)業(yè)上,，這既是說教育產(chǎn)業(yè)是為人民服務(wù)的,，也表示教師要為學(xué)生、學(xué)生家長服務(wù),，改變過去哪種“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念,，真正做到愛生如子，視家長為上帝,。

       愛還表現(xiàn)在班主任的寬容大度,。這也是班主任必須具備的心理品質(zhì)，社會心理學(xué)中把寬容理解為有權(quán)力責(zé)備處罰而不加以責(zé)備處罰,，有權(quán)力報復(fù)而不加以報復(fù)的一種道德心理結(jié)構(gòu),，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對自己的不滿?！叭绻阆胗兴鳛椋鸵獪?zhǔn)備承受責(zé)難,?！奔偃缒悴幌嘈胚@句話，不按這句行事,，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任,。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤。在理性上,，我們?nèi)菀壮姓J(rèn)“失敗是成功之母”,，但實踐中，我們避諱失敗,，不容忍錯誤,。金無足赤，人無完人,，作為稚氣未脫的學(xué)生,，犯錯誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任,，要善于容忍學(xué)生犯錯誤,，不要一棍子打死。

      愛學(xué)生還表現(xiàn)在善于鼓勵學(xué)生,、贊美學(xué)生,，莎士比亞曾說過這樣的一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光,，我們就不能生長,。”心理學(xué)家威廉姆·杰爾士也說過這樣的一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”，因此,，在班級的教育教學(xué)中,，班主任應(yīng)該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力,，讓學(xué)生自覺地克服缺點(diǎn),，彌補(bǔ)不足，這比你去責(zé)怪,，比你去埋怨會有效得多,。這樣將會使學(xué)生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出和諧的氛圍,，有利于學(xué)習(xí)的成功,、班級的進(jìn)步。

      愛是一種非常美好的人生情感,。像花,，在美化別人的同時，也在愉悅著自己,。愛既然是一朵花,，就要讓他綻放，就不必藏在心底,。然而,，很多班主任把心底對學(xué)生滿腔的熱愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光，以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛,。

       我們不少班主任,，缺少愛心。對待學(xué)生,，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，肯定成績，而是擔(dān)任教育警察,，專找缺點(diǎn),，將問題“放大化”，因此,，有許多個性突出,。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類”。陶行知曾說：“你這糊涂先生,！你的教鞭里有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的諷刺中有愛迪生,?！?/p>

     要說明的是，愛不等于溺愛，班主任要把握“愛”與“嚴(yán)”的辨正法,，“愛是出發(fā)點(diǎn),，嚴(yán)是策略”，一方面,，對學(xué)生錯誤的姑息就是對教師職業(yè)的褻瀆,，從嚴(yán)治學(xué)是對學(xué)生最大的愛，對社會最根本的負(fù)責(zé),；另一方面,，溫暖的太陽比凜冽的寒風(fēng)更容易使人脫去外套，寬容本身是一種教育,，它比嚴(yán)厲更有效,。

    怎樣才能產(chǎn)生愛的情感：只有把學(xué)生的成長和自己所從事的事業(yè)緊密相連時，才會增強(qiáng)愛的情感,；只有在教育學(xué)生的同時,，體驗到自己的人生價值時，才會真正感受到愛的情感,。

  ③ “練好內(nèi)功”即提高自身素質(zhì)是做好班主任工作的關(guān)鍵,。

     俗話說：“打鐵全憑自身硬”，班主任要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),，關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的威信,，這種威信不同于上,、下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富,、能力超眾,、人格高尚在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本,，提高素質(zhì),，樹立威信，需從以下三方面努力：

（1）    加強(qiáng)師德修養(yǎng),，做學(xué)生為人的楷模,。                

 所謂師德，是班主任應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,，是全社會道德體系的一部分,，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一，從實踐的角度看,，具有高尚情操,、淵博學(xué)識和人格魅力的班主任，會對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響，所謂“學(xué)高為師,，身正為范”,，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用,，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力,，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式,，身體力行地做好垂范,。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在,，而是孩子的一生,。所以，我一直認(rèn)為班主任的品德遠(yuǎn)比他的業(yè)務(wù)重要的多,，前蘇聯(lián)教育家中比摩夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響,，就不可能有真正的教育工作”，馬卡連柯也說：“教師個人的榜樣,，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,。因此，提高思想道德水平,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求,。

  （2）不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者,。教師的天職是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解,，在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天,，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑,，因此，學(xué)生并不因為教師年齡比他大而信服你,、尊重你,，而是因為你確實知識淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信,，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師,。

  （3）具備多種能力：

    班主任要具備的能力很多,，如觀察,、分析、判斷能力,，組織協(xié)調(diào)能力,、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力,、交往能力,、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等,。

    既是消防隊員,，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家,，如在班級建設(shè)中,，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部,，就要開展活動,，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識,，這就需要組織能力等,。

    作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘,、最快樂,、最充實，也是收獲最大的一段時光,，并對你產(chǎn)生情感上的依戀,、人格上的崇拜，道德上的折服,。一句話,，因為有了你而幸福,。