17日19時(shí)至21時(shí),，我參與了部分專家團(tuán)隊(duì)成員與老師們的在線研討。研討圍繞教師的職業(yè)生活展開(kāi),，專家和老師們大都從教師的教育情懷,、奉獻(xiàn)精神,、培育英才等角度展開(kāi)自己的論述,。我以為,，這是一種傳統(tǒng)的，或許可以稱之為“為學(xué)生”的視角；還有一種更為根本的以教師為本的視角,，這就是“為教師”的視角。

人生就是為幸福而來(lái),。一個(gè)人來(lái)到世間,，沒(méi)有哪個(gè)人不想讓生活過(guò)得幸福、快樂(lè),、美滿,。從這個(gè)意義上講，獲得職業(yè)生活的幸福,，是人生的價(jià)值和歸宿,。

當(dāng)我們回到“追求幸福本身就是教師職業(yè)生活的價(jià)值之所在”這個(gè)視角，來(lái)認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)生活的時(shí)候,，我們或許可以得出許多新的思考,。

1．獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師,，就應(yīng)該千方百計(jì)地去追求教育生活的幸福,，如果你的職業(yè)生活不幸福，其本身就說(shuō)明你的教師生涯是失敗的,。在這里,，我們將獲得教師職業(yè)生活的幸福看作教師人生的根本價(jià)值之所在,。

2．追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì),。教師這個(gè)職業(yè)，從本質(zhì)上說(shuō),，是一個(gè)追求精神生活幸福的職業(yè),，它不是一個(gè)追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰(shuí)要是想在教師這個(gè)職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要?jiǎng)?wù),，他或許就走錯(cuò)了門(mén),！因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)是培養(yǎng)人的，我們教給學(xué)生知識(shí),，開(kāi)啟學(xué)生智慧,，培育學(xué)生身心，培育學(xué)生理想,，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生,，這些都是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。從這個(gè)意義上講,，教師這個(gè)職業(yè)天然具有奉獻(xiàn)的本質(zhì)特征,。什么是奉獻(xiàn)？我說(shuō)過(guò)，只有提供了剩余價(jià)值的人,，才有資格談奉獻(xiàn),。在這里，我愿意把百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言呈送給老師們：“簡(jiǎn)樸的生活,，高貴的靈魂是人生的至高境界”,。

當(dāng)然，我不是讓教師們作苦行僧,，更不是讓教師不要物質(zhì)待遇,。各級(jí)政府應(yīng)該也必須繼續(xù)加大努力，不斷提高教師的物質(zhì)待遇,。“國(guó)將興,，必貴師而重傅”、“國(guó)將衰,，必賤師而輕傅”,。

3．以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福,，就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài),。我以為，做教師這個(gè)職業(yè),，應(yīng)該以喜歡為前提,！如果你從心眼里就不喜歡做教師這個(gè)職業(yè)，那將是非常痛苦的,。

做自己喜歡的事情,，以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)，否則,，就是自找苦吃,。有朋友說(shuō)，我當(dāng)老師,，有許多這不滿意,，那不痛快的事情。其實(shí),，做教師如此,，做其它行業(yè)就不如此嗎？正如家家都有本難念的經(jīng)一樣,，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)的職業(yè)人,，都有自己身處行業(yè)的痛苦與煩惱?；蛟S可以說(shuō),，我們正在進(jìn)入一個(gè)人人都不滿意的時(shí)代,。在這種情況下，我們做老師的,，要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài),。一天24小時(shí)，以消極失敗的心情對(duì)待,，還是以積極陽(yáng)光的心情對(duì)待,，其客觀現(xiàn)實(shí)都是一樣的，但你的人生態(tài)度和人生體驗(yàn),，以及這種態(tài)度和體驗(yàn)積淀下來(lái)的身心健康水平會(huì)有極大的差異。既然如此,，你何不用一種積極陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待生活的每一天呢,！每個(gè)人都要懂得人生心理學(xué)，學(xué)會(huì)對(duì)心理進(jìn)行積極的調(diào)適,。

4．讓自己的教育生活與眾不同,。每個(gè)人活在世間，都是獨(dú)一無(wú)二的,。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,，就要善于別出心裁，就要追求自己職業(yè)生活的個(gè)性化,。在這方面,，老師們可以從幾個(gè)方向去突破自己：一是突出自己的教學(xué)特色，追求自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。二是拓展自己的教育教學(xué)能力,。我之所以提倡教師的課程能力，要實(shí)現(xiàn)1+1,，就是希望老師們除教好一門(mén)必修課之外,，還能教好一門(mén)選修課。這不僅是課程改革的需要,，也是教師職業(yè)能力拓展的需要,，更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要。三是在做教師的同時(shí),，學(xué)習(xí)做一位學(xué)者,。如果老師們實(shí)現(xiàn)了這種突破，你再回過(guò)頭來(lái)看自己的學(xué)科教學(xué),，看自己的職業(yè)生活,，就會(huì)有一種“一覽眾山小”的豪邁！

5．經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活空間,。每位老師都要經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活,，即業(yè)余生活。教師要過(guò)好自己的職業(yè)生活，也要過(guò)好自己的個(gè)人生活,。我個(gè)人認(rèn)為,，沒(méi)有教師正常的個(gè)人生活，就沒(méi)有教師正常的職業(yè)生活,。一個(gè)被扭曲了個(gè)人生活的人,，其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此,，我反對(duì)消解教師個(gè)人生活空間的做法,。這幾年，我省之所以規(guī)范教學(xué)行為,，把節(jié)假日,、雙休日、晚自習(xí)還給學(xué)生,，同時(shí),，也是為了還給教師。一個(gè)人職業(yè)生活的不同,，往往是由其個(gè)人生活的不同所決定的,。我認(rèn)為，決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,，決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的,，不僅在課堂，更在課外,。正可謂“功夫在詩(shī)外”,。一個(gè)人的職業(yè)生活圖景，往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度,、生活樣式,、生活情趣。經(jīng)營(yíng)好你自己的個(gè)人生活空間,，既是個(gè)人生活幸福的需要,，更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。

6．讓自己生活在團(tuán)隊(duì)之中,。人是群居動(dòng)物,，每個(gè)人都需要悅納自我的團(tuán)隊(duì)生活，每個(gè)人都需要能夠傾心相訴的朋友,。希望老師們能有自己的非組織化的個(gè)人生活與職業(yè)生活團(tuán)隊(duì),。在個(gè)人生活方面，如遠(yuǎn)足俱樂(lè)部,；在職業(yè)生活方面,，如書(shū)法愛(ài)好俱樂(lè)部,，等等。這樣的團(tuán)隊(duì)生活,，無(wú)論對(duì)教師的個(gè)人生活,，還是職業(yè)生活都是非常重要的。

7．以感恩的心態(tài)對(duì)待你生活中的人和事,。每個(gè)人生活在這個(gè)世界上,，都要學(xué)會(huì)感恩。作為老師,，要感恩于學(xué)生,，沒(méi)有他們，就沒(méi)有教師這份職業(yè),；要感恩于生活中,、工作中，給予自己笑臉的每一個(gè)人,，給予自己各種各樣的服務(wù)的每一個(gè)人，給予自己各種各樣的幫助的每一個(gè)人,。

做教師的,，與感恩相伴相生的，還要學(xué)會(huì)寬容,，無(wú)論對(duì)教育,、對(duì)教學(xué)、對(duì)世事,、對(duì)同事,、對(duì)學(xué)生，寬容是很重要的,。有了寬容,，就有了對(duì)話的空間；有了寬容,，就有了調(diào)適的空間,；有了寬容，就有了喚醒對(duì)方的空間,；有了寬容,，就有了等待對(duì)方轉(zhuǎn)變的空間……

8．做到每日“三省吾身”。傅斯年先生是一位卓越的歷史學(xué)家,、社會(huì)學(xué)家,、教育家。在臺(tái)灣大學(xué),，人們?yōu)榱思o(jì)念他,，將一個(gè)公園命名為“傅園”,，“傅園”里有一個(gè)鐘，人們稱為“傅鐘”,。臺(tái)灣大學(xué)的師生每天都聽(tīng)著傅鐘上課,、下課。但這“傅鐘”每天報(bào)時(shí)最多只響二十一下,，而人們每天卻有24小時(shí),。這是為什么？傅先生說(shuō),，我們每個(gè)人一天生活,、工作只有21小時(shí)，那3個(gè)小時(shí)是上帝讓人們用來(lái)沉思的,。

9．善于分享與合作,。作為老師，要學(xué)會(huì)為別人的成功而喝彩,，要學(xué)會(huì)與別人共同創(chuàng)造成功,。今天，外面的世界很精彩,，別人的世界很精彩,，老師們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光和視角去對(duì)待這個(gè)世界，去分享這個(gè)世界的人們所創(chuàng)造的一切,。同時(shí),，我們很難設(shè)想，一個(gè)人能再像過(guò)去那樣,，在生活與工作中單打獨(dú)斗,，與世人、與同事,，老死不相往來(lái),。合作才有真正的分享，有合作才有更大的創(chuàng)造,。

作為教師,，我認(rèn)為，與其他職業(yè)生活相比,，有三個(gè)得天獨(dú)厚的成果分享空間,。一是分享人的生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。教師得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是與成長(zhǎng)中的生命打交道,，分享孩子們生命成長(zhǎng)的幸福,，這是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果,。學(xué)校教育,，是傳播人類文明的地方,，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福,，這是教師職業(yè)第二個(gè)獨(dú)有的成果分享空間,。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果。教師是和人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展打交道的職業(yè),，是研究和探究人的生命成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)律的職業(yè),，或者說(shuō)，是認(rèn)識(shí)人類自身的職業(yè),。正因?yàn)槿绱?，教育科學(xué)構(gòu)成了人類科學(xué)的重要組成部分。作為教師這個(gè)職業(yè),，我們能夠及時(shí)分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果,。

10．讀書(shū)是教師職業(yè)生活的底色。作為教師,，要千方百計(jì)地沉下心來(lái),，讀書(shū)，讀書(shū),，再讀書(shū),！不讀書(shū)，你就會(huì)浮躁,；不讀書(shū)，你就會(huì)膚淺,；不讀書(shū),，你就容易變得非理性。一句話,，不讀書(shū),，你就會(huì)距離教師這個(gè)職業(yè)的本質(zhì)越來(lái)越遠(yuǎn)。