一、本單元教材的地位及教學(xué)意義
         本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握1～6的乘法口訣和用1～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分教學(xué)7的乘法口訣和用7的乘法口訣求商，初步認(rèn)識“倍”的概念，解決簡單的求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題,，并結(jié)合7的乘法口訣和用口訣求商教學(xué)乘、除法豎式,；第二部分教學(xué)8的乘法口訣和詠的乘法口訣求商，解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題,。教材還在這兩部分內(nèi)容后分別安排相應(yīng)的練習(xí),。
       二,、教學(xué)內(nèi)容
        本單元教學(xué)7～9的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商
        教材分六段安排教學(xué)內(nèi)容：
        第一段,，第62-70頁的例題、“想一想”,、“試一試”,、“想想做做”和練習(xí)六,，教學(xué)7的乘法口訣和乘法計算；用7的乘法口訣求商,；乘,、除法豎式,。
       第二段，第71-74頁的例題、“想想做做”和練習(xí)七，教學(xué)8的乘法口訣和乘法計算,；用8的乘法口訣求商,。
       第三段,，第75-78頁的例題、“試一試”,、“想想做做”和練習(xí)八，教學(xué)9的乘法口訣及應(yīng)用,。
       第四段，第79-80頁的“乘法口訣表”和“想想做做”,，教學(xué)乘法口訣表的整理和應(yīng)用,。
        第五段，第81-82頁的例題,、“試一試”,、“想想做做”和練習(xí)九，教學(xué)連乘,、連除和乘除混合,。
          第六段，第83-85頁的單元復(fù)習(xí),。
         此外,，教材還結(jié)合本單元的教學(xué)安排了一次實踐與綜合應(yīng)用“算‘24點’”，讓學(xué)生在游戲活動中結(jié)合所學(xué)的乘法口訣計算,。
        三,、教學(xué)目標(biāo)
       1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7,、8的乘法口訣的過程,，熟記7、8的乘法口訣,，會用7,、8的乘法口訣進行有關(guān)的表內(nèi)乘除法的計算。
        2,、使學(xué)生初步認(rèn)識乘,、除法豎式，會列豎式計算表內(nèi)乘除法,。

       3,、使學(xué)生初步理解“倍”的概念，學(xué)會解決簡單的求一個數(shù)的幾倍是多少和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題,，并能對解決問題的方法作出適當(dāng)解釋,，體會數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實意義。
       4,、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,，并使學(xué)生獲得成功的體驗,。
        四、教學(xué)重點
       表內(nèi)乘,、除法計算,。
        五、教學(xué)難點及關(guān)鍵
       難點：乘法的豎式和除法的豎式,。
      關(guān)鍵:(1)教學(xué)中將7,、8的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商穿插進行，有利于學(xué)生鞏固乘法口訣,，便于突出乘除法之間的聯(lián)系,。
     （2）引導(dǎo)自己編織乘法口訣，獲得成功的體驗,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成,。
      （3）以“倍”的含義為基礎(chǔ)，通過操作活動探索一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的解答方法,。
        六,、教學(xué)具準(zhǔn)備和可開發(fā)利用的教學(xué)資源
        課件、小黑板,、情景圖,、七巧板、8個小正方體等學(xué)具。
       七,、課時分配情況
        1,、 7的乘法口訣 和用口訣求商     5課時
        2、 8的乘法口訣 和用口訣求商   2課時
        3,、9的乘法口訣 和用口訣求商   2課時  
        4,、  乘法口訣表     1課時
        5、連乘,、連除和乘除混合運算   1課時
        6,、復(fù)習(xí)   2課時
        7、實踐活動“算24點”  1課時
        8,、單元測試       2課時            
       八,、教學(xué)方法及策略預(yù)設(shè)
        1．合理安排教學(xué)內(nèi)容，以利于學(xué)生主動學(xué)習(xí),。
        對于乘法口訣的編制和應(yīng)用乘法口訣求積,、求商，學(xué)生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗,，學(xué)會了方法,，具有一定的獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時乘法口訣又要有一個逐步熟練的過程,。
      

       2．讓學(xué)生自己編制乘法口訣,。
       學(xué)生通過2～6乘法口訣的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道乘法口訣是怎樣來的,，掌握了編制乘法口訣的策略和方法,。為了給學(xué)生提供自主探索的機會，經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗,，逐步培養(yǎng)自主探索的意識和習(xí)慣,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
         3．重視讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索,。
        數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點,，是促進學(xué)生全面、和諧,、持續(xù)的發(fā)展,，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該包括應(yīng)用知識解決實際問題,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)乃至對事物的情感,、態(tài)度等，使一般能力得到發(fā)展,。教材在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的前提下,，在學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中,，安排了一些具有思考價值的或有一定挑戰(zhàn)性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和解決，從中感受數(shù)學(xué)的意義,、價值，獲得成功的體驗,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,。