九年級思品第四單元滿懷希望迎接明天的教學反思

本周是第19周，我開始了九年級思品第四單元滿懷希望迎接明天的教學,，由于還有兩周就要期末考試了,，本來比較輕松的課堂也有了幾分考前的壓抑感，一周下來,，我好像又回到了從前的應試教育,，今年又面臨期末全區(qū)統(tǒng)考，對于九年級來說,，各科任課教師的壓力都很大,，這些壓力在教學工作中又或多或少的轉(zhuǎn)加給了學生。

基于思品學科的特點,，思品教師不可能有主課老師的那么多時間,，那么大的力度；基于對學生的同情,，我真的不忍心再給學生施加壓力——學生們已經(jīng)學得太苦了,！但我們畢竟要面對即將到來的期末考試，怎么辦,？采用放任自流,，無為而治嗎?顯然不行。在教學中,，我發(fā)現(xiàn)有的學生特別聽老師話,，每天按部就班的聽課,，有條不紊的訂時定量地完成作業(yè),。對這些學生我課上給他們指明復習和作業(yè)的方向,；有的同學習慣于隔一段時間突擊完成作業(yè)，對這些同學我給他們充分地自由,，只是在必要的時候提醒他們不要忘了完成思品學習,；還有相當一部分同學學習習慣不好，作業(yè)拖拉,，上課不認真聽講,，但只要我們有耐心，勤督促,，曉之以理動之以情,，也是可以感化的。比如：今天是周四,，明天就要放元旦加了,，課間10鐘我在樓梯口值班，九一班的房韜同學幾天前不慎遺失了思品課程練習,，說心里話,，平時就不怎么寫作業(yè)，臨考試又丟了書,，真讓人生氣,，要主課老師早就嚴地批評他了，但我沒有,，之前我讓他好好找找,，并強調(diào)每天哪怕在紙上做一個選擇題也好，否則考試要抓瞎的,。其他老師都說房韜不好管,，如上課愛說話，我覺這只是這個孩子的特點,，不一定是品質(zhì)壞了,，或許是我的善良感動了他，房韜并不像別人說的那樣在課上給我搗亂,，反而我覺得他是一個聽話的好孩子,。可能是愛心的力量征服了房韜,，一天化學老師在辦公室,，批評房韜不該在化學課上寫思品作業(yè)，我恰巧在場當然也說這樣做不對,，但心里覺得,，靠作學生思想工作還是管用的，畢竟他是在想學思品,。過后我又單獨找到房韜,，重申不能在別科課上寫思品,。我發(fā)現(xiàn)房韜還是聽得進道理的，今天沒等我開口,，房韜就說：“老師我復印一本思品課程練習去,！我說：“要不是我把我的課練借給了別的同學，一定借給你用,！借一本老的少復印些,，省點錢。”房韜說：“沒關(guān)系,。”從這里我體會到,，如果我們老師，能讓學生感到我們的工作是真的為他們好,，那么學生是會尊重我們老師的意見和要求的,。“親其師信其道”不就是這個道理嗎？

不得不承認有的同學在學習上確實很不主動,，尤其是即將考試了,，根本沒有緊迫感，我在這時就這一情況向各班的班主任做了匯報,，得到了班主任的大力支持,，收到了較好的效果。鑒于此,，我覺得在教學中,，取得班主任、家長等各方面教育力量的支持,，形成合力,，更有利于促進學生的學習。在這一段時間的教學中,，我還認識到,，對學困生要勤說，勤要求,，說話時不可板著面孔,，這就是所謂的抓反復，反復抓,，有時和學生走了個對面,，四目相對，還沒等我說話,，學生會馬上說：“老師,，我寫！”有時連我都會忍不住地笑了，誰讓我們當老師呢,？老師的工作可貴之處也許就在于不厭其煩,，誨人不倦吧！

    點評：

本次的反思很好,，還是這樣的特點：細微之處見精神。這樣的文章前些年我也在寫,，真有這樣的感覺,，為一個孩子的學習與進步，我們做了點實在的工作,，又看到學生的進步,，心里真高興。接著寫下去吧,。當我們回過頭來看看自己的教學生涯,，我們用自己的筆記錄了自己的工作和生活，每一天我們過得都很充實,?；蛟S，這些不成文的東西就是一筆“財富”,。記不清是誰寫了一本書,，就是這樣的記錄讓我們的教育同行感動，也讓他們覺醒,，原來教育智慧就蘊含在這樣的平凡工作與細微的環(huán)節(jié)中,。

　民主、平等,、愛心,、關(guān)懷永遠是我們做好學生工作，促進學生思想品德養(yǎng)成,、學業(yè)提高的金鑰匙,。