教學(xué)反思：老師講得好,，學(xué)生怎么還不會(huì)呢？

柳棲士

    【博主心得：高三教師備考心得,，不看白不看,，看了不白看】

    這幾年我搞備考，在平常的備考措施上加了一點(diǎn),，那就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化整理,。實(shí)踐證明，效果還是很不錯(cuò)的,。但是,，總有那么些學(xué)生，總有那么些時(shí)候,，考出來(lái)的效果難以讓我滿意,。于是，我也總在反思：我不是講得很清楚了嗎,？我不是還親自給學(xué)生做了很多的小專(zhuān)題整理嗎,？如《高考語(yǔ)病辨析典型病例整理》《對(duì)一道語(yǔ)用題的解析與整理》《高考復(fù)習(xí)：文言翻譯錯(cuò)題整理舉例》（可點(diǎn)擊直接閱覽）等多篇文章,，按我理解，只要聽(tīng)懂了講,，看明白了這些整理文字，對(duì)付高考那還不是小菜一碟,？

    接下來(lái),，找學(xué)生座談，他們十分肯定我的勤勉與努力,，對(duì)我的總結(jié)整理給予了高度評(píng)價(jià),，我頓時(shí)信心倍增。但他們也提出了自己的疑惑：老師,，您講的時(shí)候我聽(tīng)得懂,，您的整理文字我也看的懂，可遇到一些稍新一點(diǎn)的題目又確實(shí)不敢或者說(shuō)是不能確定,，可能是我們學(xué)的太機(jī)械了吧,。當(dāng)然也有學(xué)生毫不忌諱地給我發(fā)了連珠炮：上課有些孤芳自賞，把學(xué)生看得有些高,，以為學(xué)生都很自覺(jué)等等,。

    學(xué)生一席話，很樸實(shí)也很委婉,，也許他們真的是沒(méi)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,，但我寧愿相信是他們對(duì)老師很謙虛。此時(shí)此刻,，我早已成為被學(xué)生一語(yǔ)點(diǎn)醒的夢(mèng)中人了,。是啊，老師我講得很好,，整理得也很精彩,，但那些東西畢竟是老師我自己的，學(xué)生能不能完全理解,、全盤(pán)吸收,，其結(jié)果也許是與“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”一樣吧？再說(shuō),，“學(xué)”與“考”歸根結(jié)底是學(xué)生們自己的事,，老師怎么能包辦呢？撇開(kāi)其他的各種因素,，單就這一個(gè)方面就已經(jīng)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了致命的影響,，豈能再固執(zhí)己見(jiàn)？

    其實(shí)當(dāng)下不斷倡導(dǎo)教學(xué)要“以學(xué)生為中心”“以學(xué)生為主體”,，只是這些的理念到了我們的具體教學(xué)行為中或多或少的變了樣——老師只注重自己講得精彩,，沒(méi)有重視學(xué)生學(xué)的是否也同樣精彩,，出現(xiàn)“老師講得好，學(xué)生學(xué)不好考不好”的現(xiàn)象不也太正常了嗎,？從我自身的實(shí)踐與反思中,，我也親身體會(huì)到了“看花容易繡花難”“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道”“說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如老老實(shí)實(shí)做一遍”等諺語(yǔ)名言所包含的哲理,。 

    于是,，我開(kāi)始嘗試與學(xué)生一起討論，一起研究,，然他們?cè)谧x中學(xué),，在學(xué)中思，在思中悟,，在悟中改,；我嘗試與學(xué)生一起總結(jié)整理，在總結(jié)中明得失,，找原因,，想辦法，結(jié)果不用說(shuō)當(dāng)然是好多了,?？磥?lái)，那些先進(jìn)理念萬(wàn)萬(wàn)不可僅僅成為宣傳口號(hào),，一定要轉(zhuǎn)化為一些具體的實(shí)際行動(dòng),！

    有時(shí)候，挖空心思鉆研教法,，不如花一些心思研究一下學(xué)法,，說(shuō)不準(zhǔn)還事半功倍呢。