早報訊（通訊員 趙利平 本報記者　金婕）學英語最讓學生頭疼的是什么？是一大段一大段的閱讀理解，還是總也做不對的完型填空,？在昨天開幕的“下城區(qū)初中英語第二屆生態(tài)課堂節(jié)”上,，浙江省教育學院高歌教授來到春蕾中學，給全區(qū)150多位英語老師演示了一堂“英語整體教學”課,。

　　按照大學上課的習慣，高教授這堂課上了90分鐘，從沒在教室里連著坐這么久的一群初三學生,，卻聽得津津有味，因為高教授完全沒有按照常規(guī)的單詞,、詞語,、語法等步驟來進行。

　　“現(xiàn)在不少中學英語老師上閱讀課時,，仍停留在講解字詞和語法的層面,，忽視了對文章的整體把握，這已經(jīng)影響到了學生閱讀能力的提高。”高教授從關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵語句入手,，讓一篇很長的英語課文，最后變成了5個重要的關(guān)鍵詞,。這種教學方法,，高教授已經(jīng)研究了10年。

　　“我女兒中考時英語考了115分（滿分120分）,，但到了高中后,，她突然不知道怎么學英語了。為什么,？因為高中的閱讀量猛增了一倍,，以前初中逐字逐句‘啃’的辦法不適用了。”下城區(qū)英語教研員陸麗華老師說,，她的女兒就是一個典型例子,。

　　“不少老師一看見閱讀材料里的生詞，就忍不住要給學生講,，這樣教出來的學生看上去基礎(chǔ)好,、很扎實，但普遍后勁不足,，高中的英語老師也經(jīng)常怪我們,，問初中老師是怎么教的。”已經(jīng)有越來越多的初中英語老師發(fā)現(xiàn),，這樣的教法很辛苦,，但效果卻不明顯。

　　“照理說,，在字詞上花了這么多精力,，學生做‘完型填空’應(yīng)該很在行，但事實上,，‘完型填空’反倒是每年中考學生失分最多的題型,。”陸老師打了一個比方，“這相當于是把知識點嚼爛了再喂給學生,，消化起來確實容易,，但已經(jīng)沒什么營養(yǎng)了。”

　　春蕾中學將在老師中逐步推廣這種特別的英語教學方式,。（通訊員 趙利平 本報記者　金婕）