1,、深入研讀《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面把握思想品德課程的整體要求和設(shè)計(jì)思路,，明確該課程具有思想性,、人文性、實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn),。

2,、了解初中思想品德課程中所涵蓋的心理、道德,、法律,、國情四大學(xué)習(xí)模塊，并根據(jù)它們各自的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn),，分別確定相應(yīng)的教學(xué)策略,。心理和道德模塊應(yīng)注重學(xué)生的自我體驗(yàn)和感悟，法律和國情模塊則需加強(qiáng)學(xué)生對問題的理性分析和思考,。

3,、通讀整套教材，了解教材的系統(tǒng)框架和主要內(nèi)容,，制定單元教學(xué)計(jì)劃,。對照課程標(biāo)準(zhǔn)解讀教材內(nèi)容，制定具體,、明確,、可操作的三維教學(xué)目標(biāo),。

4、了解學(xué)情,，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際,，全面、科學(xué),、準(zhǔn)確的理解和把握教材,，明晰價(jià)值，突出重點(diǎn),，切中難點(diǎn),。預(yù)測課堂上可能會出現(xiàn)的疑惑點(diǎn)、爭議點(diǎn)和課堂意外,，做好必要的課前預(yù)設(shè),。設(shè)計(jì)符合教學(xué)實(shí)際、可操作性強(qiáng)的教學(xué)方案,。

5,、充分收集思想品德課教學(xué)所需的相關(guān)信息資料，精心選取與教學(xué)相關(guān)的鮮活案例和生活素材,，并做適當(dāng)加工處理,。充分利用各類社會資源，包括博物館,、紀(jì)念館,、文化館、科技館,、自然和人文景觀,、政府機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位等物質(zhì)資源，以及家庭成員,、鄰居,，其他社會人士等人力資源。從實(shí)際出發(fā),，因地制宜,，充分發(fā)揮課程資源的人文教育功能。整合相關(guān)課程資源,，做到深度挖掘,，提高資源的課堂使用價(jià)值。

6,、主動參與集體備課活動,，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作，協(xié)作探討,。通過教師個(gè)人說課,、備課組集體討論修改,、每位教師再根據(jù)自己班級實(shí)際情況對教案進(jìn)行重新調(diào)整等步驟開展二次、三次備課,，提高備課效率,，實(shí)現(xiàn)資源共享。

7,、堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活體驗(yàn),。注重正面教育,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中選取情境,，讓思想品德課教學(xué)源于生活,，高于生活,，回歸生活,。

8、重視人文關(guān)懷,，營造有情有義,、溫暖和諧的思想品德課堂，讓思想品德課觸及學(xué)生的情緒和意志,，觸及學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需要,，走進(jìn)學(xué)生心靈，真正實(shí)現(xiàn)思想品德課的教育價(jià)值,。

9,、面向豐富多彩的社會生活，圍繞學(xué)生在實(shí)際生活中存在的問題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力。

10,、充分把握學(xué)生原有的認(rèn)知水平,，準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)。設(shè)計(jì)以學(xué)生為本的,、有價(jià)值的課堂活動,，如角色扮演、游戲,、處境研究,、錄像觀看等。教師在設(shè)計(jì)活動時(shí)必須考慮活動的有效性問題,，即活動設(shè)計(jì)的目的必須與教學(xué)目標(biāo)相匹配,，避免形式化,，摒棄為活動而活動。

11,、重視問題設(shè)計(jì)的有效性,，善于從情境沖突中發(fā)掘問題，引發(fā)學(xué)生積極的思維參與,。所設(shè)計(jì)問題必須切口小,，指向明確，深淺適度,，并有一定的生活背景和實(shí)際意義,。提倡多元思維，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，敢于和善于發(fā)表自己的不同見解,，提高學(xué)生的思辨能力。

12,、注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生在情感的渲染中有所觸動，形成共鳴,，引發(fā)思考,。注重啟發(fā)引導(dǎo)，倡導(dǎo)無痕德育,，避免灌輸說教,，讓學(xué)生在活動中抒發(fā)真情實(shí)感，提升思想認(rèn)識,。

13,、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，使其真正達(dá)到輔助教學(xué)的目的,。課件的制作要本著簡潔,、有效的原則,，使之服務(wù)于教學(xué),，切不可喧賓奪主,，干擾教學(xué)。要慎重選用他人教學(xué)課件,。

14,、精心選擇和布置作業(yè)，提高練習(xí)的針對性和實(shí)效性,。作業(yè)布置要適時(shí),、適量，實(shí)行分類設(shè)計(jì),，形式多樣,，倡導(dǎo)書面作業(yè)和行為作業(yè)相結(jié)合,，增加選擇性。要做到認(rèn)真批改,，及時(shí)糾錯(cuò),。

15、試題命制要聯(lián)系學(xué)生生活,，注重教育價(jià)值,，體現(xiàn)人文關(guān)懷，突出能力考查,。思想品德學(xué)科考試必須對課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用,，避免誤導(dǎo)學(xué)生死記硬背。嚴(yán)格控制試卷難度,。

16,、評價(jià)方法多樣化，綜合運(yùn)用表現(xiàn)性評價(jià)和檔案袋評價(jià),。評價(jià)主體要多元化,，使評價(jià)成為學(xué)生、教師,、家長共同參與的過程,。倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià)，不簡單對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性診斷,，要立足于學(xué)生的終身發(fā)展。

17,、重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和行為改善,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主反思,，在自主學(xué)習(xí)中增強(qiáng)認(rèn)知,，在明辨是非中修正行為。鼓勵(lì)學(xué)生參與道德實(shí)踐,，在實(shí)踐中內(nèi)化認(rèn)知,，促進(jìn)品德的形成與發(fā)展。

18,、教師平時(shí)要注重學(xué)習(xí)和積累,，收集相關(guān)教學(xué)資源。密切關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事新聞,，廣泛閱讀相關(guān)報(bào)刊和書籍,，不斷拓寬自己的知識面，同時(shí)還需要注重修身養(yǎng)性,，陶冶情操,，以自身的人格魅力影響和感染學(xué)生,。

19、要積極爭取行政和學(xué)校等方面政策的支持與保障,，把思想品德教學(xué)與學(xué)校的有關(guān)德育活動有機(jī)結(jié)合起來,，形成合力，增強(qiáng)效果,，切實(shí)發(fā)揮思想品德課作為學(xué)校德育主渠道的作用,。

20、充分借助校園網(wǎng)絡(luò),、圖書館,、宣傳窗、黑板報(bào)等教育載體,，組織學(xué)生制作小報(bào)或墻報(bào)等,，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,。