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摘要：初中階段是學(xué)生性格的叛逆期，也是逐步形成人生觀價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,，思想品德教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起健康向上的正確價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。我國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)重視人文主義教學(xué),，注重對(duì)學(xué)生品德和愛(ài)國(guó)情懷的塑造,，與今天的思想品德課教學(xué)目的不謀而合。在初中思想品德課教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育理念,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)將是非常有益的,。 中國(guó)論文網(wǎng) http://www./1/view-6178021.htm 關(guān)鍵詞：初中；思想品德課,；教學(xué)滲透,；傳統(tǒng)文化；思考 一,、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化對(duì)中學(xué)生的重要意義 ?。ㄒ唬﹤鞒泻桶l(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng) 中華民族歷經(jīng)五千年的風(fēng)雨洗禮，成為當(dāng)今世界獨(dú)一無(wú)二的文明古國(guó),，在歷史的長(zhǎng)河里眾多古文明都成出現(xiàn)中斷,，唯獨(dú)中華民族屹立不倒,，這與我國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)大的同化力、包容性有著密切聯(lián)系,，更與中華民主剛毅不屈的民族精神密不可分,。時(shí)至今日，老祖宗留下的寶貴精神財(cái)富依然指引著我們不斷向前發(fā)展,，但不少的現(xiàn)代人卻早已不能正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性,，將至拋諸腦后。中學(xué)生作為教育體系的重要階段,，正確的在思想品德課中融入傳統(tǒng)文化教育,，是傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的良好契機(jī)，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)還是對(duì)文化的發(fā)揚(yáng)都具有非常重要的意義,。 ?。ǘ?shù)立正確的思想情懷 初中生正處在人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的教育對(duì)樹(shù)立學(xué)生正確的思想情況,，端正的人生態(tài)度是影響深遠(yuǎn)的,，無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育都應(yīng)當(dāng)非常重視這個(gè)階段學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和塑造。國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和建設(shè)需要的一定是具有高尚品德的愛(ài)國(guó)人士,，而非單純的知識(shí)“機(jī)器”,，一個(gè)人在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，并不是看他有多大的才能,，而是取決于對(duì)社會(huì)有多大的奉獻(xiàn),，當(dāng)今世界能夠取得非凡成就之人，往往并非聰明絕頂者,，而是宅心仁厚心系天下之人,。我國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)重視對(duì)人品質(zhì)和思想的教育，以愛(ài)國(guó)主義和孝道為核心的傳統(tǒng)文化對(duì)樹(shù)立學(xué)生正確的思想情懷意義重大,。 ?。ㄈ┡囵B(yǎng)端正剛毅的品格 在傳統(tǒng)文化中，古人常常為夢(mèng)想堅(jiān)持不懈,、為理想奮斗不息,，馬革裹尸還的剛毅精神以及頭懸梁錐刺股的堅(jiān)定信念都是當(dāng)前眾多學(xué)子所缺失的重要品格。進(jìn)入21世紀(jì),，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)取得重大成就,，優(yōu)越的物資生活讓很多人喪失了吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德，遇難而退的人原來(lái)越多,，迎難而上的好男兒越來(lái)越少,。在中學(xué)思想品德教育中融入這種傳統(tǒng)優(yōu)良精神，將能夠激發(fā)學(xué)生不怕苦不怕累的拼搏意志,，培養(yǎng)堅(jiān)定不移剛毅不屈的優(yōu)秀品格,。也只有這樣的才人,，才是能擔(dān)當(dāng)能為祖國(guó)和社會(huì)做出卓越貢獻(xiàn)之人。 二,、在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的基本原則 ?。ㄒ唬┲匾晜鹘y(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的思想導(dǎo)向性 在教育領(lǐng)域，尤其是初中階段的教育思想教育應(yīng)當(dāng)比知識(shí)教育更重要,，思想品德課作為中學(xué)生思想引導(dǎo)的重要課程，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的主要目的就是在豐富學(xué)生人文知識(shí)的同時(shí),，巧借傳統(tǒng)文化強(qiáng)大的思想內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生思想品德朝著正確的方向發(fā)展,。因此在課程中融入傳統(tǒng)文化的第一項(xiàng)原則就應(yīng)當(dāng)是重視思想引導(dǎo)性，努力以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生端正的思想態(tài)度和人生信念,。 ?。ǘ┰诮虒W(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則 在過(guò)去老式教學(xué)課堂體系下，課堂的主體是老師,，老師講什么學(xué)生就學(xué)什么,，并不考慮學(xué)生需求和社會(huì)需求，灌輸式,、填鴨式的教學(xué)方法不僅打消了學(xué)生思考的主動(dòng)性,，更磨滅了學(xué)習(xí)的積極性和興趣。在思想品德課程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育,，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，切實(shí)以學(xué)生為主導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想品德課程的認(rèn)可以及對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣,。 （三）在教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化要靈活運(yùn)用 傳統(tǒng)文化博大精深,，內(nèi)容多如浩瀚的繁星,，如何在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用，巧妙的將傳統(tǒng)文化與當(dāng)前的思想品德課程內(nèi)容相結(jié)合是教學(xué)的重點(diǎn),。中學(xué)教師必須對(duì)課程內(nèi)容和傳統(tǒng)文化都有充足的了解,，然后結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用,，只有這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中才不會(huì)感覺(jué)到疲憊和困乏,。學(xué)生興趣的培養(yǎng)是教育有效性的前提，運(yùn)用傳統(tǒng)文化深厚的內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生積極探索知識(shí),，是當(dāng)前教育的重點(diǎn)和難點(diǎn),。 （四）堅(jiān)持思品教育與傳統(tǒng)文化相融合 思想品德教育與傳統(tǒng)文化教育理念應(yīng)當(dāng)是一脈相承,，相互融合的,，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)將這而這融會(huì)貫通,，切忌在教學(xué)中生搬硬套，將思品教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)文化相互隔離的做法,。中學(xué)生處在只是較為貧乏的階段,，老師的引導(dǎo)和教育依然是學(xué)生接受知識(shí)的重點(diǎn)部分，在知識(shí)的傳遞過(guò)程中系統(tǒng)的融合的知識(shí)更容易被學(xué)生接受,，而相互割裂的知識(shí)體系則略顯枯燥和乏味,。 三、在教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的基本方法 ?。ㄒ唬┰谥R(shí)傳遞中滲透傳統(tǒng)文化 知識(shí)傳遞是中學(xué)教學(xué)的主要手段和目的,，任何教育都具有兩方面的作用的目標(biāo)，一個(gè)是思想引導(dǎo),，一個(gè)是知識(shí)傳遞,。二者相輔相成不可分離，教師在教學(xué)過(guò)程中最主要的就是知識(shí)內(nèi)容的傳遞,，豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和提升頭腦思考能力,，在知識(shí)傳遞中教師就要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，巧妙融入傳統(tǒng)文化,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受傳統(tǒng)文化,，并且在潛意識(shí)中形成根深蒂固的思維模式，這樣的教學(xué)才算是成功有效的,。 ?。ǘ┰谥R(shí)啟發(fā)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化 學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最終還是要在生活和工作中能夠熟練運(yùn)用，能夠用所學(xué)的知識(shí)知道社會(huì)實(shí)踐,，否則死記硬背知識(shí)點(diǎn)是毫無(wú)益處的,。知識(shí)的學(xué)習(xí)考記憶，知識(shí)的應(yīng)用則是靠思考,，在教學(xué)中教師更重要的作用應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考,，對(duì)知識(shí)有自己的判斷和評(píng)價(jià)，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用有自己的想法和觀點(diǎn),，這樣學(xué)生才能夠?qū)W有所用,。因此，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)中,，教師應(yīng)通過(guò)多種方式啟發(fā)學(xué)生去自己思考和探索知識(shí),，同時(shí)融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容，豐富學(xué)生思維空間,，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化探索的興趣,。 （三）在知識(shí)檢測(cè)中滲透傳統(tǒng)文化 對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)一方面可以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,，另一方面也是敦促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的有效手段,。通過(guò)在知識(shí)檢測(cè)中加入傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，學(xué)生會(huì)以更高的熱情和積極性，更專注的注意力去關(guān)注和思考傳統(tǒng)文化,，并且在考試中主動(dòng)將傳統(tǒng)文化與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合,，提升自身對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。 四,、結(jié)語(yǔ) 相比較現(xiàn)代的教育教學(xué)方法,，傳統(tǒng)文化更加注重對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)和品格的塑造，所教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生與社會(huì)而言更為有用,，也更有利于學(xué)生后期成長(zhǎng)和發(fā)展,。在初中思想品德課程中融入傳統(tǒng)文化即是對(duì)傳統(tǒng)文化的有效傳承，也是對(duì)學(xué)生性格培養(yǎng)的重要幫助,。中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中,，廣泛靈活運(yùn)用傳統(tǒng)文化的力量,，全面提升思想品德課教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。 參考文獻(xiàn)： [1]熊豪.初中思想品德課教學(xué)中的意志品質(zhì)培養(yǎng)研究[D].重慶師范大學(xué).2012 [2]王姣.初中思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].山東師范大學(xué).2011 [3]王紅專.初中政治中的傳統(tǒng)文化教學(xué)探析[J].快樂(lè)閱讀.2013（12） |
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