授課人：

課題名稱：作文指導(dǎo)

授課類型：新授課

上課時(shí)間：

【教學(xué)目標(biāo)】：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫(xiě)作方法,，提高寫(xiě)作水平

【教學(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生掌握不同類型作文的寫(xiě)作技巧

【教學(xué)難點(diǎn)】：如何讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文

【教學(xué)方法】：講授法,、討論法、探究法

教學(xué)具體步驟：

一,、學(xué)生目前寫(xiě)作現(xiàn)狀：

師：大家都知道,，現(xiàn)在我們的作文滿分是40分，那么老師想問(wèn)一下,，平常作文能達(dá)到24分或24分以上的同學(xué)有多少呢,？

生：（舉手）

師：那么能達(dá)到32分或者32分以上的同學(xué)有多少呢？

生：（舉手）

師：根據(jù)剛剛現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的情況來(lái)看,，我們班同學(xué)在寫(xiě)作上還有很大的提升空間,，大家還有很多潛力沒(méi)有被挖掘出來(lái)，由于中考考的大多是記敘文,，那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一下記敘文的寫(xiě)作方法,。

二、記敘文寫(xiě)作技巧：

所謂記敘文就是記載,、敘述我們?cè)谏钪锌吹?、?tīng)到、經(jīng)歷過(guò),、接觸過(guò)的一些有人物和事件的文章,。寫(xiě)好記敘文，應(yīng)掌握記敘的四個(gè)要素,，即時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和事件(起因,、發(fā)展,、結(jié)果),。運(yùn)用這些要素時(shí)，應(yīng)注意時(shí)間,、地點(diǎn)必須具體,、明確；人物的出場(chǎng)要能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,，記敘的事情不論大小,，都應(yīng)把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果寫(xiě)完整,。

拿到一個(gè)作文題目,，不要先急于答題，要先弄清楚題目的意義,、范圍,、中心，確定文章的體裁,、題材,、字?jǐn)?shù)要求，再圍繞中心選擇材料,，合理布局謀篇,，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行寫(xiě)作。接下來(lái)要做的就是確立準(zhǔn)確的內(nèi)容——在最短的時(shí)間內(nèi)找到最適合自己的寫(xiě)作內(nèi)容

（1）思維的發(fā)散

在落筆成文前,，一定要慎重,，要考慮到盡可能多的寫(xiě)作內(nèi)容。

①充分利用作文題中的提示性語(yǔ)言,，獲得寫(xiě)作內(nèi)容

如：也許你被真摯的母愛(ài)感動(dòng)過(guò),，也許你被善良的幫助感動(dòng)過(guò)，也許你為奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)升起的五星紅旗流過(guò)熱淚,，也許你為無(wú)私的友誼掀起過(guò)情感的波瀾……

請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)一篇作文,，文體不限，題目自擬,。

作文題中的“也許…也許……也許……也許……”的提示語(yǔ),，沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)的同學(xué)完全可以把這段話作為自己的寫(xiě)作材料，寫(xiě)母愛(ài),、幫助,、友誼等帶給自己的感動(dòng)。

②開(kāi)辟獨(dú)特,、新穎的角度

A,、 類似聯(lián)想

如由“花與刺”聯(lián)想到陽(yáng)光與陰影、成功與挫折、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)等,。

B,、 內(nèi)斂式聯(lián)想

由如“英雄”聯(lián)想到課堂上的英雄、公交車上的英雄,、聯(lián)歡會(huì)上的英雄等

C,、 逆反式聯(lián)想

如由“心事”聯(lián)想到“我沒(méi)有心事”；由“感動(dòng)”聯(lián)想到自己是不懂感動(dòng)的人,，在母愛(ài)面前一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化被感動(dòng)的過(guò)程。

D,、 虛實(shí)轉(zhuǎn)換聯(lián)想

如寫(xiě)“位置”,，可以實(shí)寫(xiě)班級(jí)的座位、一個(gè)人的職務(wù)等,，也可以虛寫(xiě)自己在別人心目中的地位,，人在自然界中的地位等等。

（2）思維的歸納

①  寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容——不要選擇自己一知半解的事情作為寫(xiě)作材料,。

②  寫(xiě)自己能駕馭的內(nèi)容——由自己的認(rèn)知水平,、思想深度和語(yǔ)言表達(dá)能力決定。

  做好前期準(zhǔn)備工作后要做的就是突出明確的中心,，具體要求如下：

（1）符合題意

準(zhǔn)確把握文章題目的范圍和內(nèi)涵,，注意培養(yǎng)明確點(diǎn)明中心的意識(shí)。為此,，可在文章內(nèi)容構(gòu)思好后,，圍繞中心編寫(xiě)幾句（段）話，將它們安插在文章的開(kāi)頭,、結(jié)尾或者文章的過(guò)渡,、轉(zhuǎn)折的地方，既提醒自己不要偏離中心,，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識(shí),。

（2）提升中心的品位

①  要有深刻的思想

②  有小中見(jiàn)大的眼光

③  有化實(shí)為虛的能力

④  有時(shí)代意識(shí)

⑤  有新穎的角度

      例如：以“風(fēng)”為話題的作文，可以化實(shí)為虛,，由不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)聯(lián)想到不同性格的人,；可以聯(lián)系時(shí)代，寫(xiě)社會(huì)上的各種風(fēng)氣,；可以聯(lián)系自己,，寫(xiě)中學(xué)生中流行的一些風(fēng)氣；可以由風(fēng)想到沙塵暴等社會(huì)問(wèn)題,；由風(fēng)想到關(guān)于風(fēng)箏的記憶┅┅

所謂“題好半篇文”,，懷化市近兩年考的是半命題作文，大家還有很大的自由空間，所以在擬題時(shí)要慎重考慮,，擬出一個(gè)讓人眼睛一亮的題目,。我們常用的擬題技巧有修辭法、懸念法,、引用法,、套用法、嫁接法等手法,。例如：

《我是一只飄飛的塑料袋》

《客車翻下懸崖之后》

《其實(shí)你不懂我的心》

《世上只有爸爸壞》

《享受嘮叨》

下面我們就從五個(gè)方面正式開(kāi)始我們的寫(xiě)作歷程：

（一）巧繪鳳頭    先聲奪人

文章的開(kāi)頭是全文的起點(diǎn),，它關(guān)系著下文如何開(kāi)展與構(gòu)思。古人就非常講究開(kāi)頭,，有“風(fēng)頭”之說(shuō),，可以說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的一半”，那么如何開(kāi)頭呢,？常見(jiàn)開(kāi)頭方式如下：

1,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

即文章一落筆，就直通作品的主要內(nèi)容,，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明題意,。例如朱自清的《背影》開(kāi)頭段。

2,、巧設(shè)懸念法

即根據(jù)表達(dá)的需要,，從情節(jié)、感情,、人物等角度出發(fā)設(shè)置懸念,，讓讀者產(chǎn)生一種非看下去不可的強(qiáng)烈念頭，增強(qiáng)文章的感染力,。例如張之路的《羚羊木雕》開(kāi)頭段

3,、直抒胸臆法

即文章開(kāi)頭以深情地筆觸抓住感情迸發(fā)的突破口，如泉水奔涌,，直抒胸臆,。例茅盾的《白楊禮贊》開(kāi)頭段。

4,、創(chuàng)設(shè)情境法

即根據(jù)構(gòu)思的需要,，在開(kāi)頭傳神的描寫(xiě)自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，為全文創(chuàng)設(shè)某種情境,。例如魯迅的《孔乙己》中的開(kāi)頭,。

5、引用開(kāi)頭法

即引用名言,、俗語(yǔ),、警句、詩(shī)歌等開(kāi)頭，觸發(fā)感情,，引起回憶,。

（二）  打造豹尾    余味無(wú)窮

結(jié)尾和開(kāi)頭一樣也是與全文血肉相連的部分，它的好壞跟全文的好壞有很大關(guān)系,。那么如何寫(xiě)好文章的結(jié)尾呢,？常見(jiàn)結(jié)尾方式如下：

1、 自然收束法

文章在完成對(duì)人物的刻畫(huà)或敘述事情的來(lái)龍去脈后,，自然收束,。例如朱自清的《背影》的結(jié)尾段。

2,、 篇末點(diǎn)題法

即在收束全文時(shí),，以精煉的語(yǔ)言點(diǎn)明文章的主旨。這種筆法畫(huà)龍點(diǎn)睛,，發(fā)人深省。例如馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》的結(jié)尾段：信賴往往產(chǎn)生美好的境界,。

3,、 呼應(yīng)篇首法

可使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整,，能喚起讀者閱讀心理上的美感,。這也是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。例如朱自清的《背影》的結(jié)尾段,。

4,、 抒情結(jié)尾法

能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾,，引起共鳴,，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。魯迅的《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》的結(jié)尾段,。

4,、 揭示哲理法

即以議論作結(jié)，語(yǔ)言含蓄,，見(jiàn)解獨(dú)到,，令人深思，往往具有啟發(fā)性,。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾段,，“希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的,。這正如地上的路,；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成立路”,。

5,、  留下空白法

即結(jié)尾之處有意留下一片空白，讓讀者的思維自由馳騁,，縱橫想象,，言盡而意無(wú)窮。例如張之路的《羚羊木雕》的結(jié)尾,，“可是,，這能全怪我嗎？”

（三）  設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)   引人注目

結(jié)構(gòu)松散,、思路不暢是中學(xué)生寫(xiě)作中最為常見(jiàn)的毛病,，如何改變這種狀況呢？這就要設(shè)計(jì)引人注目的結(jié)構(gòu),。常見(jiàn)結(jié)構(gòu)如下：

（1）自然式結(jié)構(gòu)

自然式結(jié)構(gòu)是文章結(jié)構(gòu)的基本布局方式,，遵循自然天成的原則。

1,、橫向結(jié)構(gòu),，即按照材料的性質(zhì)或事件的場(chǎng)面變化和空間轉(zhuǎn)換來(lái)安排結(jié)構(gòu)，層次間呈并列關(guān)系,。

2縱向結(jié)構(gòu),，即按時(shí)間的先后順序或者事件發(fā)生、發(fā)展順序組織材料,，或以作者認(rèn)知的發(fā)展為順序安排材料,。

3、橫式和縱式有機(jī)結(jié)合結(jié)構(gòu),，以時(shí)間推移為縱線,，每個(gè)層次并列安排為橫線，縱橫交錯(cuò)地安排文章層次,。

（2）題記式結(jié)構(gòu)

題記式結(jié)構(gòu)能指示或凸現(xiàn)文章的主旨及感情,，激發(fā)讀者閱讀興趣，常常收到先聲奪人的效果,。巧妙擬寫(xiě)題記,，樹(shù)起一道完整亮麗的風(fēng)景線，使作品錦上添花,。

題記語(yǔ)言的要求簡(jiǎn)潔凝練,、形象生動(dòng)、富有哲理,。題記常見(jiàn)形式如下：

1,、點(diǎn)題式     或摘文中只言片語(yǔ),、或?qū)?nèi)容作概括性描寫(xiě)，開(kāi)宗明義,、點(diǎn)明中心,，使讀者未見(jiàn)其面，先睹其采,。

2,、抒情式     文以情取勝，這種方式能從感情上引起讀者的共鳴,。

3,、引用式     大多引用詩(shī)句，因詩(shī)文所描述的情境與作者的構(gòu)思非常吻合,。

4,、問(wèn)題式     作者敏銳把握，并在開(kāi)篇提出問(wèn)題,，更能引發(fā)思考,，對(duì)人起獨(dú)到的警醒作用。

5,、哲理式     哲理是關(guān)于宇宙,、人生的富有啟迪性的認(rèn)識(shí)。它掩藏在五彩紛呈的生活表象之下,，作者有所感悟并濃縮成文字，給人以思想上的啟迪,，令人回味,，可以借用思想家、哲人說(shuō)過(guò)的話,，也可以是作者有感而發(fā)中升華出來(lái)的思想火花,。

6、懸念式     文似看山喜不平,，用題記來(lái)設(shè)置懸念,，以吸引讀者的閱讀興趣。

7,、題記的寫(xiě)法還有很多,，鋪墊式、聯(lián)想式,、烘托式,、議論式等，用得恰當(dāng),，可使文章別具神采,，增色生輝,。

（3）一線串珠式結(jié)構(gòu)

“千里姻緣一線牽”。在中考構(gòu)思時(shí),，我們可以根據(jù)表達(dá)中心的需要,，將與中心有關(guān)的材料用一根線將它們串起來(lái),，就會(huì)快速將這些材料組合成一篇很好的文章,。

這種結(jié)構(gòu)的作用非常有利于打開(kāi)思路，讓思維在廣袤的心田中自由馳騁,，可以上下五千年,，縱橫千萬(wàn)里，可以減少選材的重復(fù)性,，讓創(chuàng)新成為可能,。

這種結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的線索有以下幾種：時(shí)間線，地點(diǎn)線,，感情線,，人物線，事物線,。

（4）畫(huà)面組接式結(jié)構(gòu)

寫(xiě)作時(shí),，根據(jù)表達(dá)主題的需要，可借用電影藝術(shù)中剪輯畫(huà)面,、組接鏡頭的方法,，把本來(lái)沒(méi)有直接聯(lián)系的生活片斷（如幾個(gè)典型生動(dòng)的人物或事件或景物

片段）巧妙地加以連接，組合成文,。

這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：鏡頭剪輯法不依靠事件的貫穿來(lái)體現(xiàn)作品的主題,，不追求事件的完整性和時(shí)間的連續(xù)性，只將生活的片斷,、典型的細(xì)節(jié),、多變的場(chǎng)景，甚至神話傳說(shuō),、歷史故事直接組合,，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

這種結(jié)構(gòu)材料的使用方法：將剪輯的種種材料采用“排比段”這一形式,，用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段落組合成篇,，可以很好地組織起全文的結(jié)構(gòu)框架，使文章體現(xiàn)出一定的新意,，并能形成排山倒海之勢(shì),。

這種結(jié)構(gòu)的作用：在考場(chǎng)作文中運(yùn)用，可以快速構(gòu)思,，快速成文,，用以敘述,，則清晰深刻；用以描寫(xiě),，則形象生動(dòng),；用以抒情，則情深意厚,；用以說(shuō)理,，則鞭辟入里。

（5）問(wèn)答互動(dòng)式結(jié)構(gòu)

“言為心聲”,，人物語(yǔ)言可以折射人的性格特點(diǎn),。對(duì)話自由靈活，內(nèi)容無(wú)所不包,；對(duì)話分條陳列,，層次清晰明朗。作文采用問(wèn)答對(duì)話的形式,，是結(jié)構(gòu)的一大創(chuàng)新,。

采用問(wèn)答互動(dòng)式結(jié)構(gòu)文章，從對(duì)話對(duì)象看,，可以是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人的對(duì)話,，也可以是幻想中今人與古人的對(duì)話，可以是與未來(lái)世界中人的對(duì)話,，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形象進(jìn)行對(duì)話,。從對(duì)話的方式上看，有面對(duì)面交談,，打電話交談,，網(wǎng)上交談等。

（6）日記式結(jié)構(gòu)

日記式結(jié)構(gòu)體如同說(shuō)心里話,，不僅新穎別致，筆墨經(jīng)濟(jì),，而且給人以真實(shí)感和親切感,。考生往往把品味生活的甘苦,，內(nèi)心世界的燭照,，種種情緒變幻的把握，淋漓盡致地表達(dá)出來(lái),，使讀者（改卷老師）有欣會(huì)摯友之親切,，無(wú)面臨生人之拘泥。

用日記的形式來(lái)寫(xiě)文章,，表達(dá)主題,，要寫(xiě)明時(shí)間,，必須是以第一人稱來(lái)寫(xiě)，以獨(dú)立方式用來(lái)記事,，寫(xiě)出心理活動(dòng),。

（7）書(shū)信式結(jié)構(gòu)

書(shū)信式結(jié)構(gòu)會(huì)使人覺(jué)得如談家常，真切自然,。運(yùn)用這種方式,，需要掌握書(shū)信的格式，要用第一人稱,。

（四）巧用技法  生動(dòng)感人

巧用技法可以妙筆生花,，使文章一波三折、跌宕起伏,，使人如見(jiàn)其人,，如聞其聲，如臨其境,。常用技法如下：

1,、巧合法

在同一篇文章內(nèi)，作者有意將現(xiàn)實(shí)生活中很難在同一框架內(nèi)同時(shí)發(fā)生的幾則故事揉合在一起,，通過(guò)對(duì)這些巧合的故事的記述,，展示矛盾，增強(qiáng)故事的曲折性,，使人物形象得以最大化展示,，文章主題得以深刻揭示。

2,、誤會(huì)法

作者故意制造人物與人物之間的一些矛盾,，使雙方或另一方做出錯(cuò)誤判斷，從而產(chǎn)生誤會(huì),，最后在某種場(chǎng)合,，由于某種原因澄清誤會(huì)。于是,，人物形象在誤解與理解中得到生動(dòng)展示,，故事情節(jié)也因此變得跌宕起伏。

3,、 懸念法

作者充分運(yùn)用多種藝術(shù)手段,，在故事或人物之間的矛盾展開(kāi)時(shí)，宕開(kāi)一筆,，不挑明事態(tài)的真相,，留下懸念，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，再揭開(kāi)謎底,，可造成情節(jié)的大起大落,，從而深化文章主題。

4,、 抑揚(yáng)法

抑揚(yáng)法有“欲揚(yáng)先抑”和“欲抑先揚(yáng)”兩種,，“欲揚(yáng)先抑”就是上文對(duì)所寫(xiě)的人、事,、物有意貶低,，下文卻對(duì)其贊揚(yáng)；“欲抑先揚(yáng)”正好相反,，上文是褒,，下文是貶，一“揚(yáng)”一“抑”形成鮮明的對(duì)照,，從而使情節(jié)的發(fā)展跌宕起伏,，懸念迭出，扣人心弦,。

5,、  象征法。寫(xiě)作中,，通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體事物表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念,、思想和感情。

6,、 比較法

選取性格相同或各異的兩個(gè)人,，通過(guò)對(duì)他們類似或截然相反的語(yǔ)言、行為,、遭遇等的記敘,、描寫(xiě)，進(jìn)行比較,，塑造人物形象,，展現(xiàn)人物命運(yùn)，表達(dá)自己對(duì)人生,、社會(huì),、生活等的理解、思考,。

（1）用對(duì)比制造情節(jié)波瀾。敘述事件時(shí),，如果能用對(duì)比設(shè)計(jì)出不同情節(jié),、細(xì)節(jié)，文章就會(huì)頓起波瀾,。

（2）用對(duì)比塑造鮮明形象,。將不同的人物或同一人物在不同情況下的言行舉止進(jìn)行對(duì)比可以鮮明地突出人物的性格特征,。

（3）用對(duì)比突出文章主題。作文時(shí),，如果能將不同的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比,，可以突出文章主題。

五,、扮靚語(yǔ)言  展示才華

孔子云：“言之無(wú)文,，行而不遠(yuǎn)”。這句話告訴我們,，寫(xiě)文章要講究文采,。如何才能使文章有文采呢？

1,、 名句生輝法,。詩(shī)詞名句和名言警句，具有表達(dá)精煉,、含義深刻,、膾炙人口等特點(diǎn)。如果化用得當(dāng),，則有助于表達(dá)的精煉和生動(dòng),，使文章文采飛揚(yáng)。

2,、 修辭增色法,。恰當(dāng)?shù)氖褂帽扔鳌M人,、排比等修辭手法,，可以形象地描繪出事物的特點(diǎn)，生動(dòng)地表達(dá)出作者對(duì)事物的愛(ài)憎和褒貶,，強(qiáng)化語(yǔ)言的表達(dá)效果,。

3、 句式參差法,。根據(jù)表達(dá)的需要,，靈活地運(yùn)用長(zhǎng)句與短句，整句與散句,，可以使語(yǔ)言靈活多變,，避免單調(diào)呆板，讀起來(lái)富有節(jié)奏感,，產(chǎn)生錯(cuò)落之美,，進(jìn)而增加文采，強(qiáng)化語(yǔ)言的表達(dá)效果。

總之,，通過(guò)以上五點(diǎn)交流可知,，要想成為一篇好作文要盡量做到“八有”：

1、有靚麗的題目2,、有優(yōu)美的開(kāi)頭3,、有有力的結(jié)尾4、有新穎的結(jié)構(gòu)5,、有恰當(dāng)?shù)募挤?span lang=EN-US>6,、有新鮮的材料7、有深刻的立意8,、有生動(dòng)的語(yǔ)言

三,、布置作業(yè)：

在本節(jié)課結(jié)束之際，老師要求大家每人回去寫(xiě)一篇記敘文,，字?jǐn)?shù)300字左右,，主題就寫(xiě)我們暑期這些可愛(ài)的老師們，明天上午上課的時(shí)候交給我,。