這個(gè)階段的人 是最懵懂的時(shí)期

　　在很多事情中 他們都是 似懂非懂 可偏偏喜歡裝得什么都懂似的

　　因?yàn)榕?他們老是喜歡 跟別人唱反調(diào) 尤其是大人(老師跟家長(zhǎng))

　　大人么覺得這樣 他們就那樣

　　總覺得 按大人們的方法做 就很受委屈 很不甘心（覺得 憑什么他們說怎樣我們就怎樣）他們就是有這種心靈 .....  所以 稱之為 叛逆!!!

　　現(xiàn)代孩子的叛逆期提前到來
　　“孩子突然像變了個(gè)人一樣,，真難管”,，這是諸多家長(zhǎng)對(duì)孩子叛逆的共鳴，卻不知到底是什么原因所致,。其實(shí)這一切是孩子青春叛逆期到來的表現(xiàn),，我國(guó)把11-12歲定為青春期早期，由于這個(gè)時(shí)期的孩子難管,，所以國(guó)外也將其稱為“狂躁期”,、“困難期”等。

　　由于升學(xué),、人際關(guān)系等壓力的增大,，處在青春期的學(xué)生心理發(fā)生變化，如果沒有對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),，孩子很容易在認(rèn)知,、理解,、運(yùn)用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下,，往往會(huì)激發(fā)他們潛意識(shí)的反抗,，刺激他們對(duì)外界采取抗拒行為,，形成“叛逆”,。

　　據(jù)調(diào)查顯示，由于現(xiàn)今孩子所處環(huán)境較其父母所處環(huán)境復(fù)雜得多,，所以他們的青春叛逆期比其父母早到1-2年,，也承受了更多的壓力。所以當(dāng)孩子有些“叛逆”時(shí),，家長(zhǎng)不必過于擔(dān)心,，要理解孩子，注意調(diào)整教育方法,。

　　青春叛逆期的孩子為什么難管教,？要知道原因，家長(zhǎng)還需走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處,，了解他們到底在想什么,。孩子進(jìn)入青春期后由于生理變化引發(fā)心理變化，他們遇事開始思考,，形成并不成熟的主見,，對(duì)父母的話開始懷疑。而父母在權(quán)威動(dòng)搖后,，一時(shí)難以適應(yīng),，又不愿降低身價(jià)、調(diào)整教育方法去面對(duì)孩子,，對(duì)此,，孩子便心生抗拒，讓家長(zhǎng)覺得難以調(diào)教,。

　　面對(duì)這些處在十字路口的孩子,，家長(zhǎng)的教育要更加耐心、細(xì)心和用心,。

　?。ㄒ唬┍苊鈨蓸O教育誤區(qū)

　　家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰,，侍機(jī)張揚(yáng)；同時(shí),，由于孩子身心發(fā)展,、所受教育的局限,，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子,。但在現(xiàn)實(shí)的教育中,，一些家長(zhǎng)卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：全面打擊,。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行,，如頂嘴、不聽話等,，大為惱火,，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞,。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施,，非打即罵。漸漸地,，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽計(jì)從的“乖孩子”,，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門,。

誤區(qū)二：放任自流,。在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子,，在幾度管教而無(wú)多大起色后便失去了信心,，開始對(duì)孩子放任自流。此時(shí),，無(wú)論孩子的言行,、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過問,、指導(dǎo),。久而久之，孩子受到不良影響,，行為發(fā)生偏差,，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生,。

（二）下放權(quán)利給孩子

　　孩子進(jìn)入青春叛逆期后,，格外渴望得到外界的認(rèn)可和尊重。所以,，家長(zhǎng)要注意對(duì)他們下放各種權(quán)利,，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。

　　自主權(quán)“你應(yīng)該”,、“你必須”,、“你懂什么”諸如此類的話是不少家長(zhǎng)的口頭禪,。建議家長(zhǎng)們面對(duì)叛逆期的孩子盡量少說這樣的話，內(nèi)心深處認(rèn)為自己已是大人的孩子是不會(huì)接受這種命令的口吻的,。

　　發(fā)言權(quán)“考不上大學(xué)就去掃馬路”等話語(yǔ),，不少家長(zhǎng)都對(duì)孩子說過，雖然是為了孩子好,，但他們的耳朵已經(jīng)長(zhǎng)繭,，叛逆期的他們對(duì)這些話可以說是“百毒不侵”了。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)少說多聽,，了解孩子到底在想什么,。

　　時(shí)間支配權(quán)這個(gè)時(shí)期的孩子渴望擁有自己的小天地,，所以,，家長(zhǎng)不要自作主張，將孩子的時(shí)間按自己的意愿排得滿滿的,，要將時(shí)間交由孩子自己去安排,，對(duì)安排的不合理處，家長(zhǎng)再以商量的口吻提出建議,，千萬(wàn)不要全盤否定孩子,。

　　表決權(quán)家中的一些大事，如搬家,、買房之類的,，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受,，征求孩子的意見,，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動(dòng)向父母靠近,。

　　隱私權(quán)孩子在進(jìn)入初中后,，一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，以前經(jīng)常跟自己說心里話的孩子變得不太愛搭理自己了,，孩子開始有了自己上鎖的日記本,、私人信件。徐教授稱,，如果孩子實(shí)在不愿同家長(zhǎng)交流,，也不必過于強(qiáng)迫，尤其是不要偷窺孩子隱私,，尊重孩子的同時(shí)也為自己贏得了尊重,。

　　（三）親子溝通有技巧

　　對(duì)于叛逆較明顯的孩子,，家長(zhǎng)會(huì)感覺到與之不好溝通,。這里介紹幾條比較實(shí)用的親子溝通技巧,。

　　尊重孩子：家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較,。在與孩子接觸時(shí),，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì),，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理,。

　　換位思考：家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯,，所以面對(duì)孩子令人不解的行為,，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣,。有了共鳴后就會(huì)理解孩子,，能找出問題的癥結(jié)。

　　忌從學(xué)習(xí)入題：同孩子交流,，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)腩},，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī),。交流時(shí),，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來后,，再談?wù)隆?/p>

　　穩(wěn)定情緒：家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子,，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒,。所以,，家長(zhǎng)在急躁、心煩,、不冷靜的時(shí)候,，不要教育孩子。待冷靜后,，再去同孩子交流,。

　　允許孩子犯錯(cuò)：這個(gè)階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免,，所以,，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧,，不要過分束縛孩子的手腳,。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣,，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng),，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響,。