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一位小學(xué)五年級的學(xué)生,，一次因數(shù)學(xué)測試成績差被老師當(dāng)眾訓(xùn)斥,，并罰抄試卷三遍。平時性格內(nèi)向的他,，從此便更加精神壓抑,，離群寡歡，一上數(shù)學(xué)課就有一種莫名的畏懼感,。后來竟發(fā)展到只要朝學(xué)校方向走便渾身發(fā)抖,，上課常常覺得頭暈眼花,，耳邊總回響著教師那尖刻的斥責(zé)聲,，度日如年。最后,，家長不得不叫他休學(xué),。
這是一個受“心理虐待”產(chǎn)生嚴(yán)重后果的例子，當(dāng)然也是極個別的,。但是,，在現(xiàn)實生活中，家長對子女,、教師對學(xué)生,，一怒之下，開口便訓(xùn),，且言語刻薄,，什么“笨蛋”,、“蠢貨”、“沒出息”,，順嘴劈向孩子,，這種不經(jīng)意的“心理虐待”卻并非少見。 心靈虐待大致可分為這樣幾類： 一,、 強迫型,。根本不考慮學(xué)生(孩子)需要，強迫他們按老師或家長的意志行事,，甚至連孩子的申辯,、憤怒、反抗權(quán)力都被剝奪,。這些孩子往往膽小怕事,、遇事退縮，缺少獨立性,，這必將難以適應(yīng)復(fù)雜的社會生活,。 二、 冷漠型,。對孩子需要漠不關(guān)心,，缺少親近感和同情心。對他們的過失,，不是幫助教育,，耐心引導(dǎo),，而是采取冷落態(tài)度,。這些孩子多苦悶、孤獨,。 三、 貶低型,。對孩子的細微進步毫不重視,，經(jīng)常傷害他們的自尊心,，貶低他們的學(xué)習(xí)成績,，然又不放過任何一點過失,。致使孩子自悲，缺乏自信心,，無主見。 四,、 抹煞型,。在孩子出現(xiàn)失誤時，不是從整體上評價他們,，幫助其找出原因，鼓勵他們克服困難,。而是抹煞過去的一切,，批評責(zé)罵，在孩子受傷的心靈上撒鹽,，這類孩子常常一蹶不振,，看不到希望。 “心靈虐待”實不可取,。作為家長和學(xué)校的老師，首先要認識對孩子“心靈虐待”的危害性,，認識到少兒心理健康是“健康”的一個重要組成部分,。加強個性修養(yǎng)，慢慢改掉心靈虐待這個壞毛病,，以耐心和情感打動孩子,，盡量做到以理服人,、以情感人。給孩子一個和諧寬松的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境,，這樣才能真正使孩子得到健康成長,。 |
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