中央電教館“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略研究》實(shí)施方案總課題組2006年11月

　　一,、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值

　　1．國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

　　教育信息化是人類進(jìn)入信息時(shí)代的必然,，是在教育領(lǐng)域內(nèi)全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù),，促進(jìn)教育改革和發(fā)展的過程。我國(guó)基礎(chǔ)教育信息化通過五年多的建設(shè)已取得了一定的成果,，尤其是在發(fā)達(dá)地區(qū)硬件設(shè)施建設(shè)與“校校通”工程方面的成果比較顯著,，但是在實(shí)際應(yīng)用層面卻遇到了一定的瓶頸，主要表現(xiàn)為：重硬輕軟（重硬件建設(shè),，輕實(shí)際應(yīng)用）,；表面轟轟烈烈，實(shí)際效果（效益）不知如何,；地區(qū)發(fā)展極不平衡,；優(yōu)質(zhì)資源缺乏的同時(shí)卻沒有得到共享，而且低水平重復(fù)開發(fā)嚴(yán)重等,。對(duì)這些問題的思考引發(fā)了“區(qū)域推進(jìn)”的動(dòng)因,。“區(qū)域推進(jìn)”的目標(biāo)聚焦在信息技術(shù)在教學(xué)全過程的廣泛應(yīng)用,，并在應(yīng)用上有所創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)和培育一批有效應(yīng)用的典型,，充分發(fā)揮其輻射和示范作用,，通過“以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)”,，最終達(dá)到整個(gè)地區(qū)教育信息化的廣泛應(yīng)用和均衡發(fā)展,。

　　教育信息化區(qū)域推進(jìn)是一個(gè)發(fā)展的過程，是一個(gè)創(chuàng)新和具有民族特色的過程,，是一個(gè)開放的,、動(dòng)態(tài)的過程。如何結(jié)合地方實(shí)際,，加快區(qū)域教育信息化建設(shè),，迎接信息化時(shí)代的挑戰(zhàn),，是迫切需要思考和研究的問題。當(dāng)前,，國(guó)內(nèi)一些學(xué)者和機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始關(guān)注并進(jìn)行了本領(lǐng)域的初步研究,，如華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系與我國(guó)首個(gè)教育技術(shù)學(xué)博士后科研工作站推出的“教育技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)區(qū)”行動(dòng)計(jì)劃中，以“區(qū)域推進(jìn)”為核心內(nèi)容,，對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行區(qū)域推進(jìn)的計(jì)劃與實(shí)施操作,，并取得了一定的成果。全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)》在研究過程中,，也采用了以點(diǎn)帶面,，區(qū)域推進(jìn)的策略，通過課題研究試驗(yàn)區(qū),，全面推動(dòng)了整個(gè)地區(qū)的教育信息化建設(shè),。但是，從理論和實(shí)踐上對(duì)教育信息化區(qū)域推進(jìn)策略的全面系統(tǒng)研究,，從區(qū)域發(fā)展模式與實(shí)踐密切結(jié)合的角度進(jìn)行深層次的探索研究在國(guó)內(nèi)外目前還十分欠缺,。在國(guó)外，由于國(guó)情差異和信息化發(fā)展程度的不同,，教育信息化區(qū)域推進(jìn)也并沒有得到深入的研究,。

　　本課題依托華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系與我國(guó)首個(gè)教育技術(shù)學(xué)博士后科研工作站的已有研究基礎(chǔ)和《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)》課題的研究成果，將進(jìn)一步從理論和實(shí)踐上對(duì)教育信息化區(qū)域推進(jìn)策略進(jìn)行深入研究,。

　　2．選題意義和研究?jī)r(jià)值

　　本課題擬在華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系與我國(guó)首個(gè)教育技術(shù)學(xué)博士后科研工作站的研究基礎(chǔ)和《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)》課題研究成果的基礎(chǔ)上,，選擇不同類型的地區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)實(shí)驗(yàn)的理論方法研究我國(guó)教育信息化問題,，深入探索我國(guó)教育現(xiàn)代化的區(qū)域推進(jìn)模式和規(guī)律,。

　　本課題的研究，具有重大的選題意義,，主要表現(xiàn)在：

　?。?/SPAN>1）教育信息化區(qū)域推進(jìn)內(nèi)驅(qū)力來源于一個(gè)地區(qū)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化和全球化的前瞻與追求，是對(duì)教育挑戰(zhàn)的回應(yīng),，它是一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與教育的互動(dòng)過程,。

　　（2）教育信息化區(qū)域推進(jìn)既是信息時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育提出的要求,，又是教育事業(yè)生存和發(fā)展的必然選擇,。推進(jìn)區(qū)域教育信息化是國(guó)家教育信息化的基礎(chǔ)，只有根據(jù)區(qū)域教育信息化建設(shè)的實(shí)際,，積極探索教育信息化建設(shè)發(fā)展之路,，才能促進(jìn)國(guó)家整體教育信息化健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展,。

　?。?/SPAN>3）教育信息化區(qū)域推進(jìn)是實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育跨越式發(fā)展的需要,，從而達(dá)到以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展的目標(biāo),。

　　（4）本課題的研究,，有助于增強(qiáng)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究轉(zhuǎn)化為決策的可操作性,，推動(dòng)我國(guó)宏觀教育決策的科學(xué)化和民主化，促進(jìn)與教育政策,、區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)的學(xué)科建設(shè)和研究隊(duì)伍建設(shè),，大大豐富教育信息化研究的理論與方法。

　　本課題的研究?jī)r(jià)值主要表現(xiàn)在：

　?。?/SPAN>1）從關(guān)注技術(shù)教育應(yīng)用的表面轉(zhuǎn)向關(guān)注各學(xué)科的滲透,，使不同學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)得以實(shí)際提高，從而克服信息技術(shù)應(yīng)用的表面現(xiàn)象,，通過以點(diǎn)帶面,，實(shí)現(xiàn)真正的應(yīng)用普及與提高。

　?。?/SPAN>2）實(shí)現(xiàn)資源的有效開發(fā)與優(yōu)質(zhì)教育資源的最大共享,。

　　（3）從關(guān)注信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)向關(guān)注實(shí)際應(yīng)用的效益和效能,，提高基礎(chǔ)設(shè)施的使用效益,，特別是規(guī)模效益。

　?。?/SPAN>4）從關(guān)注短期行為轉(zhuǎn)向關(guān)注基礎(chǔ)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展,，從而避免教育信息化的短期行為，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。

　?。?/SPAN>5）從關(guān)注個(gè)別學(xué)校的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向關(guān)注成片的聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)生區(qū)域的規(guī)模和質(zhì)量效益,。

　　二,、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容,、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處

　　1．研究目標(biāo)

　　本課題從教育信息化的區(qū)域推進(jìn)研究現(xiàn)狀出發(fā),，將主要實(shí)現(xiàn)以下方面的目標(biāo)：

　?。?/SPAN>1）剖析教育信息化區(qū)域推進(jìn)的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵,；

　　（2）分析教育信息化區(qū)域推進(jìn)對(duì)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的影響,；

　?。?/SPAN>3）建立適合國(guó)情的科學(xué)的教育信息化區(qū)域推進(jìn)的實(shí)施方案,；

　　（4）構(gòu)建教育信息化區(qū)域推進(jìn)模式,；

　?。?/SPAN>5）建立教育信息化區(qū)域推進(jìn)的質(zhì)量保證體系和成本效益模型；

　?。?/SPAN>6）健全教育信息化區(qū)域推進(jìn)的保障機(jī)制,。

　　2．研究?jī)?nèi)容

　　（1）教育信息化區(qū)域推進(jìn)的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵研究

　?、?/SPAN> 我國(guó)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析

　?、?/SPAN> “區(qū)域推進(jìn)”動(dòng)因研究

　　③ 教育信息化區(qū)域推進(jìn)的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵解析

　?。?/SPAN>2）教育信息化區(qū)域推進(jìn)對(duì)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的影響研究

　?、?/SPAN> 對(duì)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的影響

　　② 對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

　?、?/SPAN> 對(duì)教育資源開發(fā),、共享和利用的影響

　　④ 對(duì)信息技術(shù)教育應(yīng)用水平的影響

　?、?/SPAN> 對(duì)基礎(chǔ)教育信息化可持續(xù)發(fā)展的影響

　?。?/SPAN>3）教育信息化區(qū)域推進(jìn)的實(shí)施方案研究

　　① 加快區(qū)域教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

　?、?/SPAN> 進(jìn)行教育信息資源建設(shè),，實(shí)現(xiàn)教育信息資源的“共建、共知,、共享”

　?、?/SPAN> 大力開展各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

　　④ 努力培養(yǎng)高素質(zhì)的信息化人才隊(duì)伍

　?。?/SPAN>4）教育信息化區(qū)域推進(jìn)的模式構(gòu)建研究

　?。?/SPAN>5）教育信息化區(qū)域推進(jìn)的質(zhì)量和效益研究

　　① 教育信息化區(qū)域推進(jìn)的質(zhì)量保證體系研究

　?、?/SPAN> 教育信息化區(qū)域推進(jìn)的成本效益研究

　?。?/SPAN>6）教育信息化區(qū)域推進(jìn)的保障機(jī)制研究

　　① 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)機(jī)制

　?、?/SPAN> 建立多元化投入體制,，為教育信息化建設(shè)提供資金保證

　　③ 體系改革和制度創(chuàng)新研究

　　3．主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處

　　本研究的主要觀點(diǎn)是教育信息化的區(qū)域推進(jìn)以實(shí)際廣泛應(yīng)用作為區(qū)域推進(jìn)的前提,，以優(yōu)質(zhì)教育資源共享為基石,，以規(guī)模效益為抓手，以提高教與學(xué)的質(zhì)量為核心，以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),。

　　本研究的創(chuàng)新之處在于通過教育信息化區(qū)域推進(jìn)的全面研究,，提出適合中國(guó)國(guó)情的科學(xué)的教育信息化區(qū)域推進(jìn)實(shí)施方案，構(gòu)建教育信息化區(qū)域推進(jìn)模式,，建設(shè)教育信息化區(qū)域推進(jìn)的質(zhì)量保證體系,，進(jìn)行教育信息化區(qū)域推進(jìn)成本效益和保障機(jī)制研究。

　　三,、研究思路、研究方法,、技術(shù)路線和實(shí)施步驟

　　1．研究思路

　　本課題的研究思路是：以現(xiàn)代教育理論,、區(qū)域科學(xué)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展理論為指導(dǎo),，以第一線教師為主體，以智能數(shù)字化平臺(tái)為研究工具，以專家指導(dǎo)為紐帶,；強(qiáng)化過程研究,，注重階段成果,；借鑒國(guó)外同類課題研究的成果,，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行探討,。本課題遵循的研究路線是：理論先行,，科研領(lǐng)路，注重實(shí)踐,，即理論研究——實(shí)證分析——方法研究——區(qū)域?qū)嶒?yàn)——模式構(gòu)建——總結(jié)實(shí)踐,，使研究逐級(jí)深入,，螺旋上升,。

　　2．研究方法

　　本課題研究將綜合運(yùn)用戰(zhàn)略規(guī)劃,、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、未來學(xué)、比較教育學(xué)等多種學(xué)科的分析方法和手段,，實(shí)行理論研究,、實(shí)證分析及區(qū)域?qū)嶒?yàn)相結(jié)合,，定性分析與定量分析相結(jié)合,，綜合研究與專題研究相結(jié)合,。綜合運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析,、模式研究法,、專題研討、行動(dòng)研究法,、案例分析和專家咨詢等多種研究方法,，選擇不同地區(qū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,，確保課題的科學(xué)性并努力有所創(chuàng)新,。

　?。?/SPAN>1）有關(guān)理論依據(jù)的研討及國(guó)內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的研討主要采用文獻(xiàn)研究法,；

　?。?/SPAN>2）外出調(diào)研及研討等主要采用行動(dòng)研究法；

　?。?/SPAN>3）模式的建立主要采用模式研究法；

　?。?/SPAN>4）方案等的制定和完善及是否和實(shí)際相吻合,，主要用案例分析法,、調(diào)查法,。

　　3．技術(shù)路線

　　以現(xiàn)有研究成果為基礎(chǔ)和應(yīng)用為依據(jù),，緊密跟蹤國(guó)內(nèi)外本領(lǐng)域的最新研究結(jié)果,，進(jìn)行創(chuàng)新性研究,，發(fā)展新的理論與技術(shù),，持續(xù)不斷地將新成果及時(shí)地融入到對(duì)于教育信息化區(qū)域推進(jìn)的策略研究中來，使該研究不斷豐富,、完善,。技術(shù)路線的具體實(shí)施方案為：

　　（1）制定科學(xué)完善的課題實(shí)施方案,。

　?。?/SPAN>2）綜合集成我國(guó)教育信息化區(qū)域推進(jìn)已有的研究成果。

　?。?/SPAN>3）課題組成員定期召開研討會(huì)，匯集階段性研究成果,，確定下一步研究重點(diǎn)。

　　（4）利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)為研究工具,，注重模型的建立,。

　　4．實(shí)施步驟

　?。?/SPAN>1）2006年6月至2006年12月,，作好課題的準(zhǔn)備工作。

　?、?/SPAN> 制定課題實(shí)施方案；

　?、?/SPAN> 分析教育信息化區(qū)域推進(jìn)的已有研究進(jìn)展,；

　　③ 以上海市為主要研究對(duì)象,，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研考察,；

　　④ 搜集整理關(guān)于教育信息化區(qū)域推進(jìn)的實(shí)證案例,。

　?。?/SPAN>2）2007年1月至2007年6月，教育信息化區(qū)域推進(jìn)對(duì)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的影響,。

　?、?/SPAN> 匯集前一階段研究成果，進(jìn)行課題階段性匯總,；

　?、?/SPAN> 從信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí),，教育資源開發(fā)和利用,，信息技術(shù)教育應(yīng)用水平，基礎(chǔ)教育信息化可持續(xù)發(fā)展等方面,，研究教育信息化區(qū)域推進(jìn)對(duì)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的影響,。

　　（3）2007年7月至2007年12月,，教育信息化區(qū)域推進(jìn)的實(shí)施方案研究,。

　　① 分析國(guó)內(nèi)外已有的教育信息化區(qū)域推進(jìn)的實(shí)施措施與案例,，分析其優(yōu)缺點(diǎn),；

　?、?/SPAN> 結(jié)合我國(guó)國(guó)情和地方特點(diǎn)，構(gòu)建教育信息化區(qū)域推進(jìn)的實(shí)施方案,。

　?。?/SPAN>4）2008年1月至2008年6月，教育信息化區(qū)域推進(jìn)的模式構(gòu)建研究,。

　?。?/SPAN>5）2008年7月至2008年12月，教育信息化區(qū)域推進(jìn)的質(zhì)量和效益研究,。

　?、?/SPAN> 教育信息化區(qū)域推進(jìn)的質(zhì)量保證體系研究；

　?、?/SPAN> 教育信息化區(qū)域推進(jìn)的成本效益研究,。

　　（6）2008年10月至2009年3月,，教育信息化區(qū)域推進(jìn)的保障機(jī)制研究,。

　　（7）2009年4月至2009年6月,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，組織成果鑒定。

　　四,、指定刊物

　　本課題以《信息技術(shù)教育》雜志作為指定指導(dǎo)刊物,。

　　《信息技術(shù)教育》雜志由中華人民共和國(guó)教育部主管、中央電化教育館等單位主辦,，是一份以“引領(lǐng)課程整合,，服務(wù)教學(xué)需要”為宗旨的中央級(jí)信息技術(shù)教育教研刊物。

　　雜志設(shè)有“課題在線”欄目,，專門服務(wù)于本課題所有子課題單位,。

　　五、研究經(jīng)費(fèi)

　　總課題組負(fù)責(zé)重點(diǎn)活動(dòng)（總課題組組織的培訓(xùn),、交流,、研討等）的會(huì)務(wù)與資料經(jīng)費(fèi)。其來源有二：一是信息技術(shù)教育雜志社每年劃撥的?？?；二是各子課題單位上交的課題管理費(fèi)。

附件2：

《基礎(chǔ)教育信息化區(qū)域推進(jìn)策略研究》

課題管理辦法

　　第 一 章　總則

　　第一條　為了加強(qiáng)對(duì)《基礎(chǔ)教育信息化區(qū)域推進(jìn)策略研究》課題的管理,，特制定本辦法,。

　　第二條　教育部信息技術(shù)教育雜志社（以下簡(jiǎn)稱“雜志社”）負(fù)責(zé)本課題的管理。其主要職責(zé)：

　　1,、組織制定和發(fā)布課題研究指南,；

　　2,、組織和指導(dǎo)子課題研究的申報(bào)、評(píng)審,、立項(xiàng),、中期評(píng)價(jià)及成果驗(yàn)收與成果發(fā)布,；

　　3,、組織專家參與課題管理、指導(dǎo)工作,；

　　4,、在中國(guó)信息技術(shù)教育網(wǎng)上建立課題專用網(wǎng)站；

　　5,、在《信息技術(shù)教育》雜志,、《網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代》雜志上設(shè)置“課題在線”專欄。

　　第三條　雜志社受理子課題申報(bào)的范圍為全國(guó)教育領(lǐng)域所屬各級(jí)各類學(xué)校及其教育科研單位,、教育信息化產(chǎn)業(yè)單位,。

　　第四條　本課題屬自籌經(jīng)費(fèi)課題，總課題組重要活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由雜志社的科研?？钆c各子課題單位上交的課題管理費(fèi)構(gòu)成,。

　　第 二 章 課題立項(xiàng)

　　第五條　子課題采取自愿申報(bào)、專家評(píng)審,、擇優(yōu)立項(xiàng)的原則,。

　　第六條　子課題申報(bào)時(shí)間限在總課題開題前1個(gè)月、開題后3個(gè)月內(nèi)受理,，逾期原則上不再受理子課題的申報(bào),。

　　第七條　子課題實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)基地,、實(shí)驗(yàn)校申報(bào)條件,。

　　（一） 課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校申報(bào)條件

　　1,、有一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)用的信息化校園網(wǎng)絡(luò),；

　　2、有一支志在創(chuàng)新的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍,；

　　3,、有一套有個(gè)性的現(xiàn)代化辦學(xué)理念；

　　4,、有一批信息技術(shù)教育的階段性成果,；

　　5、接受總課題組的管理,。

　?。ǘ?/SPAN> 課題實(shí)驗(yàn)基地申報(bào)條件

　　1,、學(xué)校信息技術(shù)教育卓有成效；

　　2,、學(xué)校有一支素質(zhì)較高的研究型教師隊(duì)伍,；

　　3、學(xué)校有個(gè)性的現(xiàn)代化辦學(xué)模式已經(jīng)或正在構(gòu)建,；

　　4,、接受總課題組的管理。

　?。ㄈ?/SPAN> 課題實(shí)驗(yàn)區(qū)申報(bào)條件

　　1,、有教育研究與創(chuàng)新的良好環(huán)境；

　　2,、“普及信息技術(shù)教育”規(guī)劃實(shí)用,、成效顯著；

　　3,、有一批承擔(dān)本課題子課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校（縣（市）級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)有實(shí)驗(yàn)校5所以上,；地（市）級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)有實(shí)驗(yàn)校15所以上）；

　　4,、接受總課題組的管理,。

　　第八條　子課題申報(bào)程序

　　1、實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照總課題實(shí)施方案有關(guān)要求提出課題申請(qǐng)報(bào)所在省級(jí)指導(dǎo)組簽署意見后送總課題組備案立項(xiàng),，并頒發(fā)課題任務(wù)資質(zhì)證書,；

　　2、參加專項(xiàng)（題）研究的實(shí)驗(yàn)學(xué)校有相關(guān)省級(jí)指導(dǎo)組推薦并與總課題組合議后下達(dá)立項(xiàng)通知書,，并頒發(fā)課題任務(wù)資質(zhì)證書,；

　　3、實(shí)驗(yàn)基地先須申報(bào)子課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，再經(jīng)所在省指導(dǎo)組簽署推薦意見,，最后由總課題組核查資質(zhì)，認(rèn)證后即于授牌,。

　　第 三 章 課題管理

　　第九條　成立總課題組

　　1,、總課題組屬一級(jí)課題組，負(fù)責(zé)制定總體實(shí)施方案,，負(fù)責(zé)對(duì)專項(xiàng)課題研究方案的審定,，負(fù)責(zé)課題研究過程中相關(guān)信息的管理；策劃并實(shí)施總課題組各類交流與研討活動(dòng)及成果集成與推廣工作,；負(fù)責(zé)對(duì)一般實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)與行為的指導(dǎo)與督察,。

　　2、總課題組原則上負(fù)責(zé)對(duì)核心子課題組（二級(jí)子課題）包括專項(xiàng)課題組和省級(jí)指導(dǎo)組和實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。

　　3,、總課題組下設(shè)專家指導(dǎo)組,、工作執(zhí)行組兩個(gè)直屬機(jī)構(gòu)。

　　第十條　成立各類子課題組

　　1,、成立專項(xiàng)課題組和省級(jí)指導(dǎo)組

　　專項(xiàng)課題組,、省級(jí)指導(dǎo)組均屬二級(jí)課題組。

　　專項(xiàng)課題組由總課題組規(guī)劃的本課題重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容,。專項(xiàng)課題組必須制定本項(xiàng)課題研究方案,，負(fù)責(zé)專項(xiàng)課題的組織、協(xié)調(diào),、培訓(xùn),、指導(dǎo),、交流等具體工作,。

　　有關(guān)省市（區(qū)）的省級(jí)指導(dǎo)組負(fù)責(zé)對(duì)本地區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校日常課題研究活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào),、培訓(xùn),、指導(dǎo)與監(jiān)督。

　　2,、成立實(shí)驗(yàn)學(xué)校子課題組

　　實(shí)驗(yàn)學(xué)校子課題組屬本課題組的三級(jí)子課題組,。

　　凡參加本課題研究的實(shí)驗(yàn)學(xué)校均須申報(bào)承擔(dān)子課題研究任務(wù)，原則上學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任子課題組長(zhǎng),。子課題的申報(bào)必須依據(jù)總課題的原則要求和學(xué)校實(shí)際,。

　　第十一條成立專家指導(dǎo)組，下設(shè)若干學(xué)科組具體負(fù)責(zé)課題研究的理論與技術(shù)指導(dǎo),。主要職責(zé)：

　　1,、對(duì)總課題整體實(shí)施方案及其具體操作策略的理論支撐；

　　2,、課題進(jìn)行中有針對(duì)性地視導(dǎo)與培訓(xùn)（培訓(xùn),、報(bào)告、講座,、研討與示范）,；

　　3、課題終結(jié)時(shí)對(duì)各子課題成果的驗(yàn)收與鑒定,；

　　4,、總課題結(jié)題時(shí)負(fù)責(zé)總成果集成的策劃、主持與參與,；

　　5,、其他委托工作的指導(dǎo)。

　　第十二條成立課題執(zhí)行工作組,，具體料理日常事務(wù),。其主要職責(zé)：

　　1,、課題研究過程中重要文件的撰寫，重大活動(dòng)的策劃,；

　　2,、課題研究過程中信息資源的數(shù)字化管理；

　　3,、課題組內(nèi)外各重要公關(guān)關(guān)系的建立與培育,，研究過程中各重要環(huán)節(jié)的把握與梳理；

　　4,、課題研究進(jìn)行中各類咨詢的及時(shí)解釋與服務(wù),。

　　5、定期深入實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研,，為總課題組及其專家指導(dǎo)組及時(shí)提供課題實(shí)施情況的報(bào)告,；

　　6、完成其他委托工作,。

　　第十三條 專項(xiàng)或省市指導(dǎo)組,、實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)基地,、實(shí)驗(yàn)校一經(jīng)認(rèn)定便由總課題組與其一一簽訂協(xié)議,，明確雙方各自承擔(dān)的任務(wù)與享有的權(quán)利。

　　第十四條本課題研究期限內(nèi)所屬各實(shí)驗(yàn)單位每年12月向總課題組上傳本年度課題研究報(bào)告（總結(jié)）,。

　　第十五條各子課題批準(zhǔn)立項(xiàng)后不得更改,，如需對(duì)課題研究范圍和重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)征得有關(guān)方面同意并由課題組負(fù)責(zé)人所在單位向總課題組報(bào)告?zhèn)浒浮?/SPAN>

　　第十六條子課題研究因故需中止者,，其所在單位應(yīng)及時(shí)報(bào)告總課題組由總課題組提出處理意見,。

　　第十七條總課題組可對(duì)下列情況的子課題做出撤銷決定：

　　1、課題立項(xiàng)后一直沒有任何研究活動(dòng)的,；

　　2,、課題實(shí)施情況證明課題負(fù)責(zé)人及其所在單位不具備完成課題研究任務(wù)的能力與條件；

　　3,、子課題單位無任何理由不接受總課題組管理（立項(xiàng),、中止、變更,、活動(dòng),、經(jīng)費(fèi)、協(xié)議等的管理）的,。

　　4,、由于課題內(nèi)部原因致使課題無法正常進(jìn)行的。

　　第 四 章 課題結(jié)題

　　第十八條課題完成后，課題負(fù)責(zé)人必須按時(shí)填寫《基礎(chǔ)教育信息化區(qū)域推進(jìn)策略研究結(jié)題報(bào)告書》,，并提交全面,、翔實(shí)的課題研究報(bào)告（文本一式三份）連同電子文檔軟盤一并報(bào)送總課題組。

　　第十九條課題結(jié)題由總課題組專家指導(dǎo)小組對(duì)各子課題進(jìn)行評(píng)審,，通過評(píng)審的課題由總課題組頒發(fā)《成果鑒定證書》,；評(píng)為優(yōu)秀成果的課題，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并向全國(guó)推廣,。

　　第二十條課題的研究成果,，包括論文、專著,、軟硬件,、數(shù)據(jù)庫(kù)、專利,、成果報(bào)道新聞稿等,，均應(yīng)注明中央電教館“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育信息化區(qū)域推進(jìn)策略研究××子課題》（全稱）字樣；課題成果將整理結(jié)集成冊(cè)公開出版,。

　　第 五 章 附則

　　第二十一條本辦法自2006年11月起實(shí)施,。《基礎(chǔ)教育信息化區(qū)域推進(jìn)策略研究》總課題組擁有對(duì)辦法的最終解釋權(quán),。其他未盡事宜，另行商議后頒行,。

附件3：

中央電教館“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題申報(bào)程序

——《基礎(chǔ)教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略研究》的申報(bào)程序及其課題說明

　　申報(bào)程序：

　　第一步：登錄http://www./keytopic下載課題管理辦法,、課題實(shí)施方案、課題申請(qǐng)?jiān)u審書等文件資料,。認(rèn)真閱讀三個(gè)文件,，將“課題申請(qǐng)?jiān)u審書”填好后，發(fā)送電子稿至[email protected],，并將“課題申請(qǐng)?jiān)u審書”打印出來,，蓋學(xué)校公章后一式三份郵寄到總課題組。

　　第二步：將200元的課題申報(bào)咨詢服務(wù)費(fèi)匯到總課題組,。

　　第三步：總課題組批準(zhǔn)子課題申報(bào)后,，會(huì)下達(dá)課題研究任務(wù)書。

　　第四步：課題研究任務(wù)書下發(fā)三個(gè)月后,，課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校將三年的課題管理費(fèi)一次性匯至總課題組,。

　　經(jīng)費(fèi)說明：

　　子課題研究的經(jīng)費(fèi)籌措

　　子課題組所需研究經(jīng)費(fèi)原則上由課題承擔(dān)單位自籌解決，或上報(bào)上級(jí)主管部門申請(qǐng)研究費(fèi)用,?？傉n題組負(fù)責(zé)解決重點(diǎn)培訓(xùn)、研討、交流及重要的科研成果的總結(jié)與推廣活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)并適當(dāng)收取子課題管理的成本費(fèi)用,。

　　收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

　　課題管理費(fèi)采取三年一次性交納的方式,，其中：

　　◇實(shí)驗(yàn)學(xué)校2000元（若分年繳納則每年800元）；

　　◇實(shí)驗(yàn)基地（學(xué)校）5000元（若分年繳納則每年2000元）,；

　　◇西部學(xué)校（特殊學(xué)校）1000元（若分年繳納則每年500元）,；