縮句的幾點方法

   1.縮句后句子的意思首先不能發(fā)生改變。并且仍然是成句的,。

   2.縮句時，原句中“著”“了”“過”通常不用去,，一些“上”“滿”等主要成分后面的單字也可以不用去。

  例：嶄新的桌子上堆滿了同學(xué)寄來的花花綠綠的賀卡,。

  縮句：桌子上堆滿了賀卡,。

  例：小玲的叔叔在今年夏天到了北京,。

  縮句：叔叔到了北京。

  3.這一點最關(guān)鍵,，依靠“的”“得”“地”幫助自己找主干,。

 “的”“地”前面是修飾的詞匯縮句時應(yīng)去掉。

 “得”字前面的動詞通常是主要成分,，當(dāng)然應(yīng)保留,。而處理后一個部分補充說明前一個成分時視情況而定。如“干得好”“聽得不清楚”等,。在對于此類的句子縮減中,，應(yīng)加以保留，否則意思會覺得別扭,。但對于一些特殊的句子,，如“我笑得流下了眼淚。””高興得跳起來“后面的“流下了眼淚””跳起來“是對“笑”“高興”的補充說明,，可以減去,，其意思會更加的簡潔。上述例子2中的句子縮句后去掉“住了”也是因為他是中心詞“吸引”的補充說明,。

  例：和煦的春風(fēng)輕輕地拂過我的臉,。

  縮句：春風(fēng)拂過臉。

  另外,，用這種發(fā)放檢查自己的作業(yè),，例子是很多的。

4.抓住中心詞,，用設(shè)問的方法,，找準(zhǔn)主干。

例如：中國第一丹霞江郎山聳立在美麗富饒的浙西大地,。

你讀完這個句中很容易確立“聳立”這個詞是謂語,，就可以用設(shè)問的方法找出主語和賓語,。問：什么聳立,？——江郎山聳立。再問：聳立在哪里,？——浙西大地,。很明顯，把這些連接在一起——江郎山聳立浙西大地,。這是句子的主干,。其余的是枝葉，要刪除去,。

   5.固定詞組應(yīng)整個保留,。

  以上應(yīng)當(dāng)屬于常規(guī)的,，簡單的縮句，看完后一般的縮句應(yīng)當(dāng)問題不大了,。

  另外,，還有一些特殊的句子。

  1.同位詞組,，保留主要詞就行了,。

  例：身穿整潔服裝的工人叔叔一起去參加工廠的奠基大會。

  縮句：工人參加大會,。若縮為“工人叔叔參加大會”也行,。因為縮后的句子并不是很長。
但是如果同位詞組較長時,，如“黨的好干部孔繁森”就要只保留“孔繁森”

  2.縮句時,，如果遇到被字句，把字句,。為了不造成歧義,，在縮句的過程中，“把……”“和被……”都成了句子的主干,，都要予以保留,。

  例：爸爸的目光被茶幾上的一本雜志吸引住了。

  縮句：目光被雜志吸引,。但是,，我們討論時也覺得“目光被吸引。”就行了

  縮句方法

  一.采用圖解法理清思路,。    只要是語文老師都知道,，縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子,，縮短為只留“主干”的短句子,，并且不能改變原句的主要意思。無論多么復(fù)雜的單句,，只要層層壓縮,，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”,。換句話說,，“主干”就是把所有的定語、狀語,、補語都壓縮了之后余下的部分,。可三年級的學(xué)生還沒有學(xué)過句子成分，根本就不知道啥是主,、謂,、賓、定,、狀,、補，要是把這些話照“單”講,，三年級的學(xué)生是很難明白的,。我重講時，采用了圖解法教學(xué),。先出示一個長句：“這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞,。”然后，畫了一棵樹在黑板上,，把句中的詞分解到樹上,，告訴學(xué)生哪是主干，哪是枝葉,。然后,，用黑板刷當(dāng)?shù)叮?#8220;砍掉”枝葉，讓同學(xué)們從頭到尾的按順序讀讀順下的詞句,。這樣,，學(xué)生自然就明白了什么是主干了。
         二.分辨句式,，提出問題,。
        先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后告訴學(xué)生,，主干可構(gòu)成以下幾種句式：
1.    誰是什么,。
2.    誰干什么。
3.    誰怎么樣
4.    什么是什么,。
5.    什么干什么,。
6.    什么怎么樣。
        例如：“滿頭白發(fā)的老大爺拄著拐杖,，焦急而又耐心地等待著公交車,。”這是一個長句，我們就可以提問：誰——老爺爺,；干什么——等待公交車,?？s句后就成為：“老爺爺?shù)却卉嚒?#8221;
又如：“這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞,。”我們可提問：什么——小絨球；是什么——是小雞?？s句后就成為：“小絨球是小雞,。”
        三.竅門刪除法。
        有些句子很長,，修飾的部分較多,，我總結(jié)了幾點小竅門來選出主干。這竅門叫“七不要”（有些特別的句式不能用,。）：
1.帶“的,、地、得”的詞組不要,；
2.數(shù)量詞不要,；
3.表時間的詞不要；
4.表方位的詞不要,；
5.表地點的詞不要,。
6.“在......下（中）”的詞組不要；
7.“用......”的詞組不要,。
        如“春天,，宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花。” 因為“春天”是表時間的詞,，要去掉,；“宿舍前的”和“五顏六色的”都是帶“的”的詞組，也要去掉,。所以就剩下“草地上開滿了鮮花.”是主要詞了,。又如：“在老師的耐心教育下，我改正了自己說謊的缺點,。”縮成“我改正了缺點,。”
　　四.如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來,，否則就會改變句意,。如“我不相信他那種騙人的鬼話。”應(yīng)縮成“我不相信鬼話”,，而不能縮成“我相信鬼話”,。
上面所講，只是點點體會,。今后有待再總結(jié),、修改。
縮句練習(xí)（附帶答案）
1,、受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺球緊緊地縮成一團
2、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
3,、巨大的條石和城磚筑成了高大堅固的萬里長城,。
4、這樣氣魄雄偉的工程是一個偉大的奇跡,。
5,、雪白的小兔在田野里飛快地跑來跑去。
6,、白發(fā)蒼蒼的老人第一次見到高大雄偉的天安門,。
7、年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容,。
8,、白家莊小學(xué)的學(xué)生在操場上用力地做廣播體操。
9,、海邊的沙地上都種著一望無際的碧綠的西瓜,。  
10、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩,。
11,、小螃蟹悠閑自得地揮舞著兩只小鉗子。
12,、小鳥在那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫,。
13、大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚揚的飄落下來
14,、一群群光著脊梁,、赤著腳的民工，向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴,。
15,、五彩繽紛的氣球迅速飄向瓦藍瓦藍的天空
16、這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線,。
17,、微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。
18,、孫平用自己的腳擋住了對方踢來的球
19,、腳落在千年萬年積累的幾尺厚的松針上。
20,、其實雄偉的萬里長城更是我們偉大祖國的象征,。

  答案：1、刺猬縮成一團,。 2,、桑娜補帆,。 3、條石和城磚筑成了萬里長城,。 
4、工程是奇跡,。 5,、小兔跑來跑去。 6,、老人見到天安門,。 7、臉上露出笑容,。 
8,、學(xué)生做廣播體操。 9,、沙地上種著西瓜,。 10、鳥做窩,。 11,、小螃蟹揮舞著鉗子。 
12,、小鳥發(fā)出鳴叫,。 13、雪花飄落,。 14,、民工撒下鹽巴。 15,、氣球飄向天空 16,、這是鐵路干線。 17,、微風(fēng)吹拂著柳絲,。 18、孫平擋住了球 ,。19,、腳落。 20,、萬里長城是象征