據(jù)我國教育部,、人事部相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，2006年畢業(yè)生人數(shù)有413萬人,，而2007年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)495萬人，比上年增長19.9%,。2010年我國有630萬大學(xué)生畢業(yè)校園,，走向社會。預(yù)計(jì)2011年7月,，將有畢業(yè)生671萬大學(xué)生畢業(yè),，畢業(yè)人數(shù)將創(chuàng)歷史新高。

　　117萬,，145萬,，212萬……從2001年開始，到現(xiàn)在每年的大學(xué)生畢業(yè)都以60多萬的速度在增加大學(xué)生就業(yè)問題是復(fù)雜的,，這也是由現(xiàn)代社會分工更加精細(xì)和專業(yè)化,，以及更加復(fù)雜的社會背景所決定的。萬學(xué)教育ACT職業(yè)能力研究院周彬老師,，原IBM大中華區(qū)零售與商品流通渠道項(xiàng)目經(jīng)理經(jīng)過專門調(diào)查,，總結(jié)以下幾個原因：

　　第一、所學(xué)與所需錯位,，求職者與企業(yè)供求無法成正比

　　隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,、健全和日益完善，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)呼喚著各行各業(yè)的人才進(jìn)入到市場中進(jìn)行競爭,，加上改革的進(jìn)一步推進(jìn),，下崗失業(yè)人員“再就業(yè)”工程的推行和我國高等教育改革的深化等等諸多因素的影響，今天的高校大學(xué)生不再是“象牙塔”的王子和公主,，他們在社會中的定位開始由“天之嬌子”變?yōu)?#8220;普通勞動者”,。如今，“選擇職業(yè)的恐慌”已經(jīng)成了大學(xué)生群體中普遍存在的一個嚴(yán)重問題,。另外,，在“雙向選擇”的就業(yè)實(shí)踐中，由于學(xué)生缺乏長期有效的職業(yè)能力提升鍛煉和就業(yè)指導(dǎo),，致使學(xué)生求職就業(yè)與用人單位需求之間,，始終比較明顯地存在著對接錯位的問題，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與就業(yè)方向開始存在著裂痕,，大學(xué)教育與企業(yè)需求之間的壑溝日益明顯。

　　第二,、崗位有限,，求職人數(shù)持續(xù)增多，崗位與求職者比例無法成正比

　　當(dāng)前,，我們既面臨市場經(jīng)濟(jì)條件下國家大學(xué)生的就業(yè)分配問題,，也面臨著在改革和社會轉(zhuǎn)軌的過程中體制間摩擦的問題,。在廣大發(fā)展中國家，高校畢業(yè)生不能夠全部進(jìn)入就業(yè)崗位,，主要有兩個方面的原因,。一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程與“教育產(chǎn)品” 提供的過程不協(xié)調(diào)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中,，發(fā)展中國家因?yàn)榻?jīng)濟(jì)總量的限制,，本身能夠提供適合大學(xué)生的就業(yè)崗位就有限，從而產(chǎn)生了就業(yè)總量的矛盾,。在我國存在著這種因素,，這就出現(xiàn)了面對廣大畢業(yè)生，社會和國家所能提供的就業(yè)崗位有限,，而大學(xué)生不能普遍就業(yè)的問題;二就是教育模式調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不相適應(yīng),，教育模式轉(zhuǎn)變往往滯后，結(jié)構(gòu)不平衡現(xiàn)象在大學(xué)生身上較為突出的問題,。這也是我國大學(xué)生就業(yè)存在的一個熱點(diǎn)問題,，例如學(xué)校新開設(shè)的專業(yè)與社會尋求存在著一個年限，這就出現(xiàn)了供求失衡和信息不對稱等問題,。這已被我國的教育工作者發(fā)現(xiàn),，并著力扭轉(zhuǎn)。在發(fā)達(dá)國家,，經(jīng)濟(jì)增長速度較低,，而教育事業(yè)較發(fā)達(dá)，同樣存在著高校畢業(yè)生由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)而不能馬上就業(yè)的問題,。

　　第三,，大學(xué)持續(xù)擴(kuò)招，就業(yè)市場日益縮小,，畢業(yè)生和勞動力市場無法成正比

　　在我國,，高校畢業(yè)生的就業(yè)還有其特定的轉(zhuǎn)軌背景，這進(jìn)一步加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)困難,。一是長期以來我國實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制,，高校畢業(yè)生一直由政府主管部門分配就業(yè)，畢業(yè)即意味著就業(yè),。造成了供方——大學(xué)沒有按照市場需求辦學(xué),，在新的歷史環(huán)境下，即使其專業(yè)設(shè)置眾多,，某些專業(yè)隨著市場需求進(jìn)行調(diào)整,，但具有一定的滯后性，需要一個階段,，之后依然不能夠馬上滿足市場的需求,，這一情況在擴(kuò)大招生規(guī)模后又進(jìn)一步被放大,，使得這個問題更加嚴(yán)重。二是我國近年來整體就業(yè)環(huán)境并不寬松,，與大學(xué)生擴(kuò)招幅度存在著較大矛盾,。當(dāng)前，我國正面臨著城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè),、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和下崗失業(yè)人員再就業(yè)“三碰頭”的局面,，勞動力市場供大于求的緊張態(tài)勢，不可能不給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來困難,。而且面對大學(xué)生就業(yè)的寬松政策不能夠在這時期迅速頒布出來,，這就是沒有市場經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生就業(yè)困難。

　　第四,，求職學(xué)生職業(yè)能力滯后于企業(yè)所需能力是就業(yè)困境加劇的重要原因

　　現(xiàn)在全球的一些優(yōu)秀企業(yè),，每年都投入大量的資金來招聘優(yōu)秀人才，但是還是無法完成招聘任務(wù),，根本原因在于大學(xué)的職業(yè)能力無法滿足企業(yè)的要求,。因此，大學(xué)生并不是太多了,，也不是真的無用武之地,，只是企業(yè)真正需求的職業(yè)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只要大學(xué)生調(diào)整就業(yè)觀念,，擴(kuò)大就業(yè)視野,，提升職業(yè)能力，就一定會大有所為!