有些家長(zhǎng),，一味地給孩子挑錯(cuò),，即使孩子再怎么努力，在他們的心目中,，孩子都是一無是處,。比如,，孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很努力了,，考試成績(jī)?nèi)嗟诙?，他們馬上會(huì)說,，人家怎么能第一，你怎么不能第一,。這種挑錯(cuò)教育有幾大弊端：

　　一不利于孩子良好“自我意象”的形成,。孩子是一個(gè)不成熟的個(gè)體，尤其是小學(xué)生,，自我意識(shí)正處于客觀化時(shí)期,，即使是中學(xué)生也是“他評(píng)”占重要的地位。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子這也不好,，那也不行,，結(jié)果孩子就真的認(rèn)為自己是個(gè)笨蛋，是個(gè)什么也不行的人,。沒有了自信,，沒有了自尊，或者說自尊與自信受到打擊,，以后的發(fā)展可想而知了,。

　　二孩子前進(jìn)沒有了動(dòng)力。很多孩子之所以很努力,，原因很簡(jiǎn)單,，就是為了老師表揚(yáng)，為了家長(zhǎng)夸獎(jiǎng),，同學(xué)的贊美,。老師、家長(zhǎng)都一味地貶低他,，看不起他,，他會(huì)怎樣呢？他會(huì)破罐子破摔,，甚至用惡作劇的方式引起別人的注意,。

　　三孩子容易同家長(zhǎng)頂牛。孩子還小的時(shí)候,，他們沒有主見,，對(duì)家長(zhǎng)高度依戀，有時(shí)候家長(zhǎng)批評(píng)完了,，他們委屈地哭兩聲就完事了,。到了青春期，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，反抗心理開始發(fā)揮作用,，他們也從自我意識(shí)的客觀化時(shí)期向主觀化時(shí)期轉(zhuǎn)變,，他們對(duì)待問題，有了自己的觀點(diǎn),，有了自己的主見,，于是，開始與家長(zhǎng)乃至老師對(duì)著干,，你說我不好,，我還認(rèn)為你不好呢！這時(shí)家長(zhǎng)再一味地挑錯(cuò),，那就加劇了矛盾,。輕則親子之間冷戰(zhàn)，重則孩子離家出走,，甚至自殺,。

　　四容易導(dǎo)致孩子心理疾病。家長(zhǎng)的一味挑錯(cuò),，孩子始終處在負(fù)面情緒中,，久而久之，極容易導(dǎo)致心理疾病,。(吾艾子)