內(nèi)容摘要：本文理性地分析了近三年高考文綜（全國卷）地理試題,，總結(jié)出地理試題仍以主干知識為命題重點(diǎn)，注重考查創(chuàng)新能力,、圖表思維能力,、空間綜合分析能力等特點(diǎn)。并提出了2009年高考地理復(fù)習(xí)對策,。

關(guān)鍵詞：淺析 高考文綜地理 命題特點(diǎn) 探討復(fù)習(xí)應(yīng)考對策

從2008年全國文綜1來看,，試卷的題型又恢復(fù)了原來的模式，即第二卷第36題仍為地理試題,，分?jǐn)?shù)還是36分,。且綜合題每一小題的分值略高于往年，單個(gè)題目的分值較高有利于提高試卷的區(qū)分度，增強(qiáng)了試題的選拔功能,，但是同時(shí)會使學(xué)生的得分率下降,。不過，縱觀近三年文綜（全國卷）高考地理試卷可知,，試題的命題指導(dǎo)思想,、能力要求、試題區(qū)分度方面體現(xiàn)了大綱的要求,，在能力上凸現(xiàn)地理學(xué)科所應(yīng)承載的基本考核能力要求,，地理學(xué)科特色明顯?？傮w看來,，地理高考的命題風(fēng)格比較平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)大的變化,。其特點(diǎn)分析如下：

特點(diǎn)一,、仍然以主干知識作為命題的重點(diǎn)。

從近年高考試題分析,，高考命題強(qiáng)調(diào)對學(xué)科主干知識的考查沒有變,，不回避已考查過內(nèi)容的命題思路沒有改變（見下表），主干知識應(yīng)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。

從以上表格的知識分析來看,，今后地理學(xué)科主干知識,，如時(shí)間計(jì)算、天氣與氣候,、區(qū)位分析、人口資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展,、區(qū)域地理特征及國土整治等,，仍會是2009年高考地理的重點(diǎn),。當(dāng)然對這些主干知識的復(fù)習(xí)，不能只停留于簡單的知識再現(xiàn),，或簡單的知識堆積,，而必須經(jīng)過知識的深入整合和加工，從多側(cè)面,、多角度,、多層面進(jìn)行命題和考查，從而深化對知識和原理的理解和掌握,。

特點(diǎn)二,、更加注重對創(chuàng)新能力的考查。

隨著高中新課程改革的推進(jìn),，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對終生發(fā)展有用的地理”等新課程理念必然會在今后的試卷上得到體現(xiàn),，尤其是以問題為中心的探究性試題必將加強(qiáng)對考生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的考查（見下表）。

例如今年全國I卷39題的土爾扈特回歸問題，沿途經(jīng)過的自然條件困難,。該題切入點(diǎn)新穎,，設(shè)問開放，雖然中亞地區(qū)過去也曾在試題中出現(xiàn)過,，但本題卻在已經(jīng)掌握氣候特征的條件下要求分析兩個(gè)具體地區(qū)水草豐美的原因,，同時(shí)更展開思維，遙想當(dāng)年土爾扈特人回歸過程中歷經(jīng)艱辛,，提問來自自然的威脅有哪些,？這告訴我們復(fù)習(xí)必須開放、展開思維,，答題不要拘謹(jǐn),，要能充分展示才能和水平，考場上正是考生才能的較量和展示,，而潛能的積累是需要整個(gè)學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)的,。再如全國Ⅱ卷39題的考查駝峰航線穿越的地形特征,，飛行時(shí)會遇到的困難等。

特點(diǎn)三,、突出以圖表為載體來考查地理思維能力,。

由于圖表能夠靈活地考查考生對知識的理解程度，因此圖表是地理試題提供解題信息的最理想載體,，例如,，2008全國卷I情境呈現(xiàn)形式：1～2“扇形種植結(jié)構(gòu)圖”，5～7“區(qū)域產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值空間分布的重心圖”,、8～11“晨昏線與經(jīng)緯線圖”,；36“區(qū)域圖”；40（1）（3）“區(qū)域圖”,，這些試題幾乎都是以大量的圖表為載體來考查地理思維能力,。通過對近幾年文綜地理試題的分析，“無圖不成題”已成定局,，因此在今后的地理復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該多通過地理圖表：進(jìn)行知識應(yīng)用訓(xùn)練；進(jìn)行繪圖的基本功訓(xùn)練,；進(jìn)行地理讀圖能力的訓(xùn)練,；進(jìn)行圖像的變化訓(xùn)練等。通過圖像的訓(xùn)練,，可以提高學(xué)生的讀圖,、析圖和用圖的能力。

特點(diǎn)四,、重視以區(qū)域空間作為載體來考查地理綜合分析能力,。

區(qū)域空間性是地理學(xué)科的重要特性，也是地理命題的重要載體,，因?yàn)樵S多地理現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展只有落實(shí)到某一區(qū)域中才能加以正確的分析和評價(jià),。從近三年全國文綜卷1和卷2來看，一些試題是直接通過區(qū)域圖來考查學(xué)生的“獲取和解讀信息的能力,、空間思維能力,、推理判斷能力、綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理分析問題的能力,、語言組織能力”,。例如，2006年全國文綜1的36題“沙塵暴與環(huán)境”,、2007年全國文綜1的40題“燕京城的區(qū)位”,，2008年文綜1第36題的“剛果河流域圖”和第39題的“土爾扈特人回歸路線示意圖”等。為此,，在今后的復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該體現(xiàn)區(qū)域性,，利用區(qū)域圖進(jìn)行深化復(fù)習(xí)，以提高空間概念和掌握區(qū)域特征：利用中國和世界區(qū)域圖,，熟悉重要的區(qū)域及地理事物的空間位置，強(qiáng)化學(xué)生空間概念,；利用區(qū)域圖,，進(jìn)行區(qū)域特征或區(qū)域要素特征的描述和理解；利用區(qū)域圖進(jìn)行區(qū)域?qū)Ρ?，以便更加?xì)致地掌握區(qū)域差異和差異的原因,；利用區(qū)域圖并結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行特點(diǎn)區(qū)域和熱點(diǎn)所發(fā)生的區(qū)域的自然條件的分析,。通過對近三年文綜高考地理試題的特點(diǎn)分析,，使我們清晰地得出2009年高考應(yīng)考策略。

2009年高考地理復(fù)習(xí)對策：

1.特別重視培養(yǎng)思考和運(yùn)用能力,。

例如時(shí)間問題是經(jīng)典問題,，晨昏線是掌握時(shí)間計(jì)算的基本點(diǎn)，要求學(xué)生不僅要懂得晨昏線的基本概念,，還必須要求學(xué)生學(xué)會思考晨昏線和經(jīng)線,、緯線的關(guān)系，和晝半球,、夜半球的中心線的關(guān)系,。概念的運(yùn)用一定要和鐘對性練習(xí)緊密結(jié)合起來，而不是僅僅做現(xiàn)成的成套的練習(xí)題,。

2.特別重視培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,。

為了訓(xùn)練和提高學(xué)生的臨機(jī)應(yīng)變能力，我們教師要跳出教材,，廣泛聯(lián)系,。對書本上已有的知識進(jìn)行再整合，創(chuàng)設(shè)新的情境,，提出新的問題,，教師“舉一”學(xué)生“反三”，讓學(xué)生能觸類旁通,，提高創(chuàng)新思維能力,。例如今年許多新題就在于切入點(diǎn)新，要求學(xué)生善于聯(lián)系實(shí)際,，解決問題,。

3.特別重視培養(yǎng)語言表達(dá)能力、對各種地理事物和地理現(xiàn)象的描述能力,。

綜合題的分值高,，區(qū)分度大,，要求學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)科術(shù)語、文字準(zhǔn)確,、條理清晰,、書寫快捷。因此平時(shí)要多做這方面的練習(xí),，不斷訓(xùn)練,，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和語言表述能力，才能有所長進(jìn),。其他如比較,、列表、列關(guān)系式,、逆向思考,、多角度思考、舉案例印證原理,、以原理說明事實(shí),、總結(jié)各種規(guī)律、分析各種聯(lián)系等有關(guān)題型也要加強(qiáng)訓(xùn)練,，確保答題規(guī)范準(zhǔn)確,。

4.特別重視培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣是需要訓(xùn)練和強(qiáng)制的：①隨時(shí)查圖,、看圖,、記圖、畫圖,；②課前預(yù)習(xí),，知道老師要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，沒有預(yù)習(xí)的復(fù)習(xí)是低效率的,；③勤思考,，多提問，主動發(fā)言,，這是提高成績的最好辦法,；④做練習(xí)前先想有關(guān)基本概念，做完練習(xí)后要總結(jié)答題思路,、致錯(cuò)因子或答案模式,，這是快速提高綜合題答題水平的有效途徑。

5.特別重視培養(yǎng)讀圖析圖能力,。

地理考試是無圖不成題,，地圖是地理學(xué)的基本語言，沒有良好的地圖閱讀能力和分析能力，要在高考中取得好成績是幾乎不可能的,。因此我們在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要經(jīng)常有意識地訓(xùn)練學(xué)生,，多看圖、識圖,、析圖,，從等值線圖、區(qū)域地圖到專題地圖都要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，提高學(xué)生獲取信息的能力,，圖表轉(zhuǎn)化能力，圖文轉(zhuǎn)化能力,，知識遷移能力等。

總之,，在今后的復(fù)習(xí)中我們教師一定要滲透新課程的理念,，在教學(xué)中通過復(fù)習(xí)方式的創(chuàng)新，采用探究式和案例教學(xué),，講練結(jié)合,，精講精練，提高學(xué)生的探究能力,、實(shí)踐操作能力,，才能適應(yīng)高考的要求，提高地理成績,。

淺析近年高考文綜（全國卷）地理試題命題特點(diǎn)

探討09年復(fù)習(xí)應(yīng)考對策

單位：湘錳中學(xué)

作者：文雪中