她對兒子永遠(yuǎn)都是細(xì)聲細(xì)語、和顏悅色地說話,，可兒子還對她百般挑剔、嫌她不夠尊重??

“媽,，你又說錯話了,！你這是不尊重我!”兒子理直氣壯地對彭小紅說。

那一晚，彭小紅又一次沒有睡好覺,，她怎么也不明白,，兒子怎么越來越挑自己的錯了。

彭小紅對于兒子的教育可謂費盡心思,，不僅早期智力開發(fā)措施得力,，還通過閱讀大量家庭教育的書刊、參加許多與孩子教育有關(guān)的培訓(xùn)班,，懂得了如何尊重孩子的人格,、如何與孩子溝通、如何夸獎孩子,。由于教子得法,，她還作為優(yōu)秀家長，被小函的班主任請去為其他家長介紹教育經(jīng)驗,。

小函果然不負(fù)父母所望,，不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，而且愛好廣泛,，博覽群書,，口才伶俐。眼看著就要上中學(xué)了,，但小函對媽媽卻越來越輕慢起來,，常常指出媽媽的各種“錯誤”，弄得彭小紅在兒子面前不敢輕易說話了,。

彭小紅經(jīng)常檢討自己：“我哪里做錯了呢,？”

其實，彭小紅的問題在于她對孩子的尊重缺乏邊界和底線,，所以過度的尊重?fù)Q回了輕慢,；她讓孩子做主沒有限制和范圍，所以希望培養(yǎng)孩子獨立自主的愿望卻換來了孩子的狂妄自大,；她對孩子一味地夸獎卻沒有批評,，所以換回了孩子的自以為是和對家長的無端指責(zé)；她的一切生活都以孩子為中心,，所以孩子真的把自己當(dāng)成了中心而目無尊長,。

在成人世界里，我們經(jīng)常遵循“黃金法則”：你想人家怎樣待你,，你也要怎樣待別人,。但是，由于孩子尚未成年,，尚未建立這樣的法則意識,，如果家長僅僅以單向,、過度的愛和尊重，就期待換來孩子同樣的回報,，那就大錯特錯了,。如果孩子沒有建立對別人的愛和尊重的意識，你的愛和尊重只可能像“肉包子打狗”一樣,，換來一陣狂吠,。

適度愛的表達(dá)：父母對孩子的愛應(yīng)該沒有條件和邊界，但是表現(xiàn)出來一定要適度,，否則過了度就會滿溢,，使孩子溺斃。這里父母“愛幼”的底線是孩子要“尊老”,，長幼有序,。

有分寸的尊重：尊重，是尊重孩子的人格,，而不是一味順從他的一切主張,。平等，也指的是家長與孩子人格的平等,，而不是讓孩子與大人平起平坐,，甚至凌駕于大人之上。如果你尊重他,，他不尊重你,，還是收回你的尊重，施以管教更佳,。

有邊界的民主：讓孩子自主的目的,，是為了培養(yǎng)他獨立自主的能力，一定要有一定的范圍和邊界,，不是由他隨心所欲,。比如，他可以在白菜和蘿卜中選擇一種,，而不是隨著他的喜好就不吃蔬菜,；他可以在三件衣服中選擇一件，而不能任由他把衣櫥翻得底朝天卻決定再買一件,。

夸獎與懲罰同樣重要：“好孩子是夸出來的”,，但是盲目信奉這句話，即使該批評的時候也使用贊美的方法,，就害了孩子,。許多夸出來的孩子反而不會感恩父母，他們以為自己永遠(yuǎn)正確,，反而會吹毛求疵地對待父母,、指責(zé)父母,。因此,，當(dāng)孩子觸犯規(guī)則和底線的時候,，同樣需要批評和懲罰，批評要用他能接受的語言指出他錯誤的地方,，懲罰要使他吃點苦頭記住這次教訓(xùn),。

放手讓他操心自己的事情：家長代替孩子做事的結(jié)果是“皇上不急太監(jiān)急”。比如作業(yè),，一放學(xué)你就求他：“寶貝,，快寫作業(yè)吧。”他會拿出全部智慧與你捉迷藏,，你越急,，他越拖，好像寫作業(yè)是為了家長,；比如睡覺和起床,，你心急火燎地求他：“小祖宗，快起床吧,，一會兒上學(xué)該遲到了,！”他的賴床只會越來越嚴(yán)重。不如提醒一次后,，問他寫不完作業(yè),、上學(xué)遲到會有什么后果？鐵了心讓他自己承擔(dān)沒寫完作業(yè)的后果,，接受老師的批評,；或者正告他如果你送他上學(xué)，幾點幾分必須出門,，否則你不會等他,。如果在你該出門時他還沒有準(zhǔn)備完，你大可以揚長而去,，豁出去他遲到或者一天不上學(xué),。被老師批評或者缺一天課，與養(yǎng)成良好守時的習(xí)慣相比,，還是后者更為重要,。