朱老師的《小星星變奏曲》一課是一節(jié)集歌唱、表演,、知識,、娛樂于一體的音樂課。教學(xué)過程中教師以興趣愛好為動(dòng)力,，鼓勵(lì)全體學(xué)生進(jìn)行音樂表演,，通過有趣的音樂活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到了讓學(xué)生自主參與音樂活動(dòng)的目的,。

    這一課我認(rèn)為最大的成功之處就是做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)設(shè)情景,，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感,，比如說“給星星找房子，” ,、“以不同的方法來唱” ,、“模仿動(dòng)作”等等這些活動(dòng)都符合了學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生在快樂中感知音樂,。

    導(dǎo)入時(shí),，教師用星星引入，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音符,，讓學(xué)生小腦筋來參與音樂活動(dòng),，抓住了小學(xué)生活潑愛動(dòng)的特點(diǎn)，使抽象的內(nèi)容變得具體形象化,，并自然的集中了學(xué)生的注意力,，我們可以看到這個(gè)效果較明顯，大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握了各個(gè)音符,。朱老師通過學(xué)情分析,，了解到小朋友們在大班曾學(xué)過這一首的一部分，因此在教首歌時(shí),，朱老師先用學(xué)生熟知的歌曲來引入,，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“害羞，調(diào)皮”的方法來演唱,，然后再使用簡筆畫等形式來教授第二段,，讓學(xué)生通過較熟知的知識來學(xué)習(xí)新知識,。在教學(xué)過程中，朱老師的語言非常生動(dòng),，此時(shí)此刻她就是孩子們的好朋友,，非常親切，那些孩子們也自然而然被她所吸引,，愿意去聽,，歌唱的效果也不錯(cuò)。

    學(xué)生處于活潑愛動(dòng)的年齡,，一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂,，而朱老師這點(diǎn)做的很好，在教學(xué)中她能夠引導(dǎo)學(xué)生一步一步地被音樂吸引,，幫助他們處理好聽覺和聯(lián)想的關(guān)系，讓學(xué)生展開音樂想象的翅膀,，從而豐富了他們的音樂感受力和想象力,，并合理的利用了教學(xué)資源來吸引小朋友們，使他們的興趣高漲,。

    作為一個(gè)音樂教師,，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功,，就談不上一節(jié)成功的音樂課,。在這堂音樂課中，無論是教師的彈,，還是教師的唱,；無論是教師的表演，還是教師的語言,、教態(tài),，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課,。

    雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方,，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：1,、本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱《閃爍的小星》,，但在復(fù)習(xí)導(dǎo)入花的時(shí)間過去長。 2,、在課堂教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，例如可以讓學(xué)生個(gè)別展示表演等。