4月23日,，第三屆京師教育論壇在溫州開幕,，本次論壇由中國教育學(xué)會(huì)和北京師范大學(xué)主辦，主題是“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”,。北京師范大學(xué)心理學(xué)院的老師蘆詠莉就在教師培訓(xùn)中如何幫助老師實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐者向研究者的角色轉(zhuǎn)換發(fā)表了自己的看法,。 

　　第一，讓老師體驗(yàn)到做研究的樂趣,。研究工作一定要和老師的實(shí)際工作相結(jié)合,，讓老師解決他身邊的問題。比如說學(xué)生教育,、課堂教學(xué),、文本解讀、團(tuán)隊(duì)建設(shè),、人際溝通,、家校合作等等。我們要在教師培訓(xùn)中幫助他去解決這些問題,。隨著這些問題的解決,，讓老師體會(huì)到其實(shí)解決這個(gè)問題的過程就是一個(gè)研究的過程。除了讓他體驗(yàn)到這就是個(gè)研究之外,，還要讓他感受并思考,，“如果原來沒有做研究，結(jié)果會(huì)怎么樣,；現(xiàn)在做了研究,，結(jié)果又會(huì)怎么樣”。在這種對(duì)比中讓教師體驗(yàn)到做研究的樂趣,。 

　　第二,，向老師提供做研究的專業(yè)支持。因?yàn)槲覀兒芏嗬蠋煻际菍W(xué)科背景出身,，對(duì)于怎樣做研究這個(gè)話題,，更多的是依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí),、方法論。在研究這方面經(jīng)受的訓(xùn)練可能有,，但是比較淺,，更談不上實(shí)踐。所以我們提供更多的相關(guān)理論知識(shí)和具體科學(xué)的一種工具,、方法等這樣的支持,。最好能建立資源庫，讓老師就像查字典一樣,，甚至能像傻瓜照相機(jī)那樣隨處可用,。

　　第三，讓老師體會(huì)到做研究的成就感,。就是說,，每當(dāng)老師有一個(gè)階段性的研究過程的時(shí)候，我們要和老師一起去梳理,，一起去總結(jié),，讓老師看到他自己付出的心血。最后變成鉛字也好,，或者交流也好,，得到更多人的認(rèn)同。我相信老師也會(huì)像小學(xué)生看到自己的作文在報(bào)紙上發(fā)表成鉛字時(shí)的欣喜一樣,，那種喜悅程度是一樣的,。 

　　第四，還有非常重要的一點(diǎn),，就是當(dāng)老師個(gè)人做研究獲得成就的時(shí)候并不是整個(gè)培訓(xùn)的結(jié)束,。要為所有有志于做研究型老師的老師們搭建一個(gè)平臺(tái)。只有這樣,，我們?cè)谶@一條比較艱苦,、要付出很多的荊棘之路上,，才不會(huì)感到孤獨(dú),，而且有歸屬感。同時(shí)這種同才的互助,，互相的交流也是促進(jìn)老師提高的非常好的通道和渠道,。這樣才會(huì)吸引更多的老師愿意加入到這隊(duì)伍來，使得中國的教師有更多的人自愿并且享受著從實(shí)踐者向研究者的角色轉(zhuǎn)換,。