人教版高中語(yǔ)文必修1第一單元

教學(xué)設(shè)計(jì)

                                                      李都明

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]    

1.調(diào)動(dòng)自己的情感反復(fù)朗讀認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)詩(shī)人在詩(shī)篇中所抒發(fā)的思想感情,，如《沁園春·長(zhǎng)沙》的革命豪情，《雨巷》中對(duì)丁香姑娘的戀情,，《再別康橋》的別情,，《大堰河——我的保姆》的赤子之情，《錯(cuò)誤》中的怨情,。

2.學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的意象,，把握詩(shī)歌的思想感情，從而提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力,。

3.廣泛閱讀詩(shī)歌,，培養(yǎng)自己對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)感受力和讀詩(shī)的趣味；陶冶性情,，培養(yǎng)審美情趣,。

4．學(xué)習(xí)寫作新詩(shī)。

 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

1．學(xué)習(xí)意象的分析,；

2．體驗(yàn)并理解詩(shī)歌中詩(shī)人所抒發(fā)思想感情,，如《沁園春·長(zhǎng)沙》的革命豪情，《雨巷》中對(duì)丁香姑娘的戀情,，《再別康橋》的別情,，《大堰河——我的保姆》的赤子之情，《錯(cuò)誤》中的怨情,。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

8課時(shí)

說明：《沁園春·長(zhǎng)沙》,、《雨巷》、《再別康橋》,、《大堰河——我的保姆》各1課時(shí),，“中外短詩(shī)五首”2課時(shí)，余下2課時(shí)可以作教學(xué)過程中的機(jī)動(dòng)時(shí)間,，主要用于包括問題探究時(shí)間超量,，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，詩(shī)歌習(xí)作課等的教學(xué)活動(dòng),。

[教學(xué)方法]

以朗讀為主,，兼以必要的交流,、討論。

[教學(xué)設(shè)備]

有條件的學(xué)?？梢允褂枚嗝襟w,，用以播放詩(shī)朗誦的課件。

[備課參考]

詩(shī)歌可以言情,，可以言志,，還可以言理。古今中外的詩(shī)歌,，盡管民族心理結(jié)構(gòu),、詩(shī)人的文化素養(yǎng)和藝術(shù)經(jīng)歷等存在著差異，但以詩(shī)歌抒寫自己心靈的秘密和思想感悟等方面具有很多相同的地方,。因而詩(shī)歌的教學(xué),，一方面應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，一方面還要指導(dǎo)學(xué)生注意感受詩(shī)人的情感,，陶冶性情,，培養(yǎng)審美情趣。

詩(shī)歌是詩(shī)人情感與心志的表達(dá),，但又多不是直接抒發(fā)出來,，經(jīng)常是通過意象來體現(xiàn)。因而指導(dǎo)學(xué)生理解什么是意象是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。那么什么是意象呢,？意象，也稱之為意境,，是文學(xué)作品所描繪的生活情景（或自然景色）與作者強(qiáng)烈真摯的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界,。如《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“看萬(wàn)山紅遍,，層林盡染,；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流,。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底,，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”就是詩(shī)人所創(chuàng)造的一個(gè)意象,。在這里，我們通過想像,，就能看到詩(shī)人就為我們描繪了一幅色彩絢麗的秋景圖,，而這一幅秋景圖，卻是與詩(shī)人在在這種景色面前所產(chǎn)生的革命豪情溶合在一起的,，這就形成一幅具有鼓舞力量的畫面,。

當(dāng)然,，在具體的詩(shī)篇中，詩(shī)人所創(chuàng)造的意象是獨(dú)特的,，所抒發(fā)的情感也不盡相同,。這是教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的。比如,，在毛澤東同志的《沁園春·長(zhǎng)沙》中,，詩(shī)人在上片里抒寫了一幅充滿生命力的秋景圖，如果我們聯(lián)系一下詩(shī)人所處的時(shí)代背景,，就能夠理解這意象所蘊(yùn)含的深意：盡管是滿目蕭條的舊世界,，但蘊(yùn)藏著充滿生命力的自由的力量。之后,，又提出了“問蒼茫大地,，誰(shuí)主沉浮”的問題，也就是這個(gè)能主宰大地的力量是那些人呢,？這個(gè)問題,，詩(shī)人在下片中，充滿激情地做了含蓄的回答,。“憶往昔崢嶸歲月稠,。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂,；書生意氣,，揮斥方遒。指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字,，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”詩(shī)人回憶了與同學(xué)有過的“崢嶸歲月”,，展現(xiàn)了曾經(jīng)有過的志向和激流拼搏的豪情,。這種豪情是對(duì)上述問題的間接回答，有舍我（們）其誰(shuí)的意味,。其后,，詩(shī)人點(diǎn)明了他和他的同學(xué)曾“到中流擊水，浪遏飛舟”,，實(shí)際上就是對(duì)上片“誰(shuí)主沉浮”的進(jìn)一步回答,。可以說,，整首詞表現(xiàn)了詩(shī)人和他的戰(zhàn)友們改造舊世界的革命精神和壯志豪情,。本首詞先寫景，后抒情,，這與我們中國(guó)古典詩(shī)詞的寫法是一致的,。

再如《雨巷》,。這是詩(shī)人戴望舒的成名作。在《雨巷》中,，作品以梅雨季節(jié)江南小巷為場(chǎng)景,，以“我”和“丁香”姑娘在雨巷中偶遇，營(yíng)造了一個(gè)滿是愁怨的意境,。懷著一種落寞,、惆悵情緒和一絲希望的“我”，撐著一把油紙傘在悠長(zhǎng)寂寞的小巷中獨(dú)行,，“我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘”,。果然，這個(gè)姑娘出現(xiàn)了,，她“撐著油紙傘”“像我一樣”“冷漠,，凄清、有惆悵”,。她“走近”“太息”“飄過”,，留下的是“丁香般的惆悵”。整個(gè)意境虛虛實(shí)實(shí),，朦朧恍惚,。從“丁香”姑娘身上的美麗、高潔而憂郁的特點(diǎn)看,，這個(gè)“丁香”姑娘可以理解為詩(shī)人理想的化身,，也可以理解為是詩(shī)人愛情的對(duì)象。如果是前者,，那么,，這個(gè)意境則反映了詩(shī)人充滿孤獨(dú)、抑郁和消沉的情緒以及苦悶的人生,，當(dāng)然,，從“丁香”姑娘的影像里或許還帶有些許的希望；如果是后者,，詩(shī)的意境,，反映的是詩(shī)人對(duì)“像丁香一樣”的姑娘的追求。從這個(gè)角度說,，詩(shī)人追求的這個(gè)愛情則是一種純真,、純情的愛情，惆悵而又傷感,。此外，這首詩(shī)通過反復(fù)的手法來深化意境,，抒發(fā)感情,，極易與讀者產(chǎn)生共鳴,，這是我們學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意的。

詩(shī)歌的學(xué)習(xí),，主要是加強(qiáng)詩(shī)歌的朗誦,，以體驗(yàn)詩(shī)人的思想情感；從意象入手,，分析詩(shī)人情感的表達(dá),。