閱讀：為人生打上幸福的底色

Miss Wong 2011-04-19

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——薛瑞萍老師鄭州講座紀要

大聲朗讀,，讓孩子愛上閱讀

首先,，我和大家分享一個我的小課例——《狐貍和烏鴉》：

狐貍：親愛的烏鴉,，你好嗎？

烏鴉看都沒有看狐貍一眼,。

狐貍：親愛的烏鴉,，您的孩子好嗎？

烏鴉看了狐貍一眼,。

狐貍想了想：您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好聽,，您就唱一曲吧！

烏鴉唱了,，肉就掉了！

一個寓言能告訴我們什么,？難道僅僅是告訴我們不可以貪聽好話，不可以愛慕虛榮嗎,？

實際上,，愛聽好話是人性，更何況烏鴉,？我們要教會孩子學會解讀人性，只有了解人性,，孩子長大才會是有趣的、可愛的,，同時也是寬容的。

可是,，要怎樣才能把寓言背后的人性揭示給孩子們，讓孩子懂得呢,？

那就是朗讀！

我和孩子們一起朗讀,！

老師：烏鴉看都沒看狐貍一眼。為什么,？因為烏鴉對狐貍有戒備之心的，烏鴉不笨,。

老師：親愛的烏鴉,，您的孩子好嗎,？烏鴉看了狐貍一眼,。為什么？因為這只烏鴉是一只有愛心的烏鴉媽媽,，天下沒有不愛自己孩子的媽媽。孩子是母親最感興趣的話題,。

老師：親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮,。麻雀比起您來可差遠了！您的嗓子真好聽,，人人都想聽您唱一曲！您就唱一首吧,！烏鴉張嘴唱了,，肉“啪”的一聲掉地上了！為什么呢,？

孩子們都來想象一下,，如果你的媽媽就是那只烏鴉,，會是什么情形,？

孩子們七嘴八舌地說起來,。

最后,，我們總結了四種“烏鴉”：

第一種：天下無賊,。相信天下無賊,，所有人都是好人,，包括狐貍。

第二種：愛孩子,。一談到孩子就忘情，說明母愛的深刻和偉大,。

第三種：缺乏賞識。沒有表揚的日子比沒有肉吃還痛苦,。因此，一聽到表揚的聲音,，就很開心,，甚至愿意用自己的食物心甘情愿地換取表揚,。

第四種：絕頂聰明。任憑狐貍怎么說,，也不會上當。

總結完之后,，我問孩子們：“你們最喜歡第幾種烏鴉,？”大部分孩子都說第三種,。是的,，我也喜歡第三種烏鴉。第三種烏鴉在聰明中又表現(xiàn)出了自己的一個小缺點,，而這個小缺點正展現(xiàn)了人性的可愛，人是需要被賞識和被表揚的,。一個嚴謹?shù)模瑳]有任何缺點的人,，是可怕的人。只有騙子才能時時提防騙子,。

這樣的一堂課，所有的結論都是從朗讀中得出來的,。讓孩子在輕松好玩中了解寓言中更深刻的智慧,。

可以說,，閱讀有著極高的養(yǎng)分,，在閱讀中,，我們能讀出孩子心靈中的靈動和斑斕，也能讀出人生中的智慧和境界,。

那么,，怎樣讓孩子愛上閱讀？要讓兒童愛上閱讀,，最終歸結到一點：唯一而且最重要的是父母和教師為孩子大聲地朗讀起來,。這個觀點來自吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》。同樣,，這本書中還有一些觀點和數(shù)字,，同樣值得我們深思：

幾乎在每一個熱愛閱讀的班級中，老師都定期地給學生們朗讀,；82%的受刑人員都是輟學的學生,；低識字率階層中的受刑人員，是一般人中受刑人員的兩倍,；60%的受刑人員是文盲,；63%的受刑人員是累犯。

為什么這些學生會輟學離校呢,？因為他們不會閱讀——這影響到成績單,。改變畢業(yè)率，就改變了入獄率,，也就改變了整個國家的風氣。一個國家的高中畢業(yè)率愈高,，入獄人口就愈少。閱讀是消滅無知,、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前消滅它們,。學校的教學目標應當是培養(yǎng)終身的閱讀者,。全世界最好的準備學力測驗的方法就是,，當孩子還小的時候,，在床邊讀書給孩子聽。如果孩子覺得這是個美好的經(jīng)歷,，他們就會開始自己閱讀,。

我們中國就是缺乏龐大的中產(chǎn)階級家庭，讓孩子在父母的朗讀聲中入睡,。在美國，一個孩子聽到母親的朗讀是75%,，父親是15%，教師和其他人是9%,。孩子聽到教師的朗讀還不及在家中的10%,。而我們的孩子聽到父母的朗讀太少了,。母語教育和其他教學是相通的,。對精粹的美文的朗讀能提高孩子對信息的捕捉能力。

做為語文老師,，每周的教學,，我從朗讀開始,。在一年級,，我的語文課除了識字,、寫字，全做朗讀指導,。組詞、造句,，從來不做,。為什么能夠這樣,？是日有所誦讓我們師生有恃無恐,。在朗讀的過程中,，一遍一遍興趣盎然地讀下來,，孩子自然就會讀會寫了，實現(xiàn)了誦讀和教學之間的良性循環(huán),。

我們給孩子閱讀的誦讀材料必須是童趣盎然、淺顯好玩的,。如果背誦材料是遠離兒童趣味和兒童生活的,，是艱深晦澀的，就好比在他們剛更能喝奶的時候,，讓他們啃骨頭,，只能讓他們對食物充滿恐懼。

給大家介紹一本書——《一粒橡籽的奇遇》,。這就是一本好玩的書，而且是科普書,?？吹竭@本科普書,，我們就能想象到美國的孩子是多么幸福,。一顆小橡籽落地了，經(jīng)過艱難時光的磨礪,，小橡籽變成了一顆粗壯的大橡樹,，并且根深葉茂。后來橡樹也老了,，腐爛了,，成了許多生靈的家……您讀這樣的書給孩子,，它是科普,，也是美文,，更是生命的教育,。

每周的學習從朗讀開始，讀什么呢,？低年級以圖畫書為主,，而高年級就要有意地讀那種孩子獨自在家不可能發(fā)聲朗讀的東西，比如《西游記》,。要讓我們的教學和朗讀具有不可替代性,。2006年9月21日，我?guī)Ш⒆幼x《三打白骨精》：

卻說那妖精,，原來行者第二棍也不曾打殺他,。那怪物在半空中,，夸獎不盡道：“好個猴王,，著然有眼!我那般變了去,，他也還認得我。這些和尚,，他去得快,，若過此山,，西下四十里,，就不伏我所管了。若是被別處妖魔撈了去,，好道就笑破他人口,，使碎自家心。我還下去戲他一戲,。”

讀到這里,，我告訴孩子們：這里面的白骨精是個孩子，她不僅害怕吃不上唐僧肉不能長生不老,，還怕被別人笑話,！

1月15日，我?guī)Ш⒆觽冏x《大鬧天宮》：

讀完我問孩子們：“大鬧天宮的故事,，你們都聽說過,，而且都很清楚故事情節(jié)，你們?yōu)槭裁催€聽得這么入迷,？”

孩子們說：“我們看電視,、看動畫片，只看到孫悟空打來打去,。我們不知道那叫‘猛虎下山,，青龍出海’！

另一個孩子說：“說錯了,，不是‘猛虎下山,，青龍出海’，是‘猛虎下山,，蛟龍出海’,！”接著，孩子們還說出了“三頭六臂,、節(jié)節(jié)敗退,、仰面朝天……”

越是拍成電視劇和動畫片的，我們越是要讀給孩子聽。電視把我們用語言和文字不能傳達的信息都傳達給了孩子,。但是,，電視在給我們提供全方位的感官刺激的同時，也剝奪了孩子想象和思考的能力,。所以,，孩子小的時候，千萬不能讓孩子看電視,。孩子們都很喜歡聽故事,。您給孩子講故事聽，看到孩子閃閃發(fā)亮的眼睛,，你就知道孩子在自己的腦海里已經(jīng)組織起了一幅流動的畫面,，具備了想象的能力。其實,，聽故事的能力就是想象的能力

在小學,，乃至到了初中，都有這樣一種傾向,，男孩子的語言表達都不如女孩子,。而我所帶的班級，男孩子比較多,，我就選擇能夠扶植和培養(yǎng)孩子陽剛之氣的書來讀,。

日有所誦，讓語文學習輕松快樂

孩子學習母語需要背誦,，但是應該背什么？如果一年級二年級就背艱澀的東西,，那到了四年級會是什么樣子,？我的做法是，先帶孩子們背童謠,。在背童謠的過程中,，字詞就背下來了，就會寫了,。孩子的背誦應該從童謠起步,。比如：

爺爺今年七十多，見啥都往家里拖,，亂七八糟一大堆,，客廳變成老鼠窩。

除了童謠之外,，還有另外一種更成熟的,、自由的表達方式：

毛蟲對蛾子說，您的翅膀好漂亮，蛾子聽了好開心,！蛾子說：“是嗎,？我的外婆是鳳凰！”

蛾子對毛蟲說,，你的頭發(fā)閃金光,，毛蟲聽了好自在！毛蟲說：“是嗎,？我的哥哥是太陽,！”

這才是兒童的詩歌！孩子應該背屬于孩子的詩,！

再比如詩歌《風》：

誰也不知道風是從哪兒來的,，不用說我和你了。但是樹葉顫動的時候,，我們知道風在那里了,。

誰也不知道風是從哪兒來的，不用說我和你了,。但是林木點頭的時候,，我們知道風剛走過了。

誰也不知道風是從哪兒來的,，不用說我和你了,。但是河水起波的時候，我們知道風來游戲了,。

我們班里的男孩子張嘴就說了一句話：“誰也不知道風是從哪兒來的,，不要說我和你了。當蔣老師的長發(fā)飄起的時候,，我知道風從教室里走過,！”這是孩子的性別意識在覺醒。我們要培養(yǎng)會愛而且值得愛的優(yōu)秀的男人和女人,！我在我們班級里,，最值得我驕傲的一件事情就是，我可以和我的孩子們很嚴肅地談論愛,、愛戀,。世界艾滋病日那一天，我和我的孩子們在一起談論艾滋病,。我問我的孩子們：“你們知道艾滋病的傳染途徑嗎,？”孩子說：“母嬰感染、血液感染,、性感染,。”一個孩子，在班級里面提到“性”的時候，課堂上沒有一聲怪笑,，這是比得多少高分都更有意義的事情,，這才是真正意義上的教育。這說明,，孩子們的內心是健康的,、純凈的。

二年級孩子背兒童詩,。泰戈爾的《新月集》是目前最好的兒童詩集,。我最喜歡的泰戈爾的詩是《審判官》。世界上,，最偉大的作家是能夠超越性別的作家,。泰戈爾就是這樣一個偉大的人。他的《審判官》是以一個母親的口吻寫的：

你想說他什么就盡管說吧,，我清楚我孩子的缺點,。

我愛他不是因為他有多好，而是因為他是我的小娃娃,。

你試圖用他的缺點比優(yōu)點,，你怎能知道他有多么可愛？

當我必須處罰他時,，他越發(fā)是我的心頭肉,。

當我令他淚珠直滾時，我的心在和他一起哭泣,。

僅僅我才有責罰的權利,，因為他只能被愛他的人來懲戒。

還有一首詩,，我讓我的孩子們讀給他們的媽媽聽：

“我是從哪兒來的,？你，在哪兒把我撿起來的,？”孩子問他的媽媽說。

當我做女孩子的時候,，我的心的花瓣兒張開,，你就像一股花香似地散發(fā)出來。

你的軟軟的溫柔,，在我青春的肢體上開花了,，像太陽出來之前天空里的一片曙光。

上天的第一寵兒,，晨曦的孿生兄弟,，你從世界的生命的溪流浮泛而下，終于停泊在我的心頭。

泰戈爾說每一個孩子都是母親心里的神,。讓孩子回家讀給媽媽聽,，讓媽媽懷念自己當初把“孩子當作神的心情”。

轉眼到了五年級,。我們讀《日有所誦》,。它照顧到孩子們的認知特點，緩坡上行,。我讓孩子們背中國最古老的《祈禱》,，讓孩子背上古先民最自由自在的生活，還有著名的《詩經(jīng)》,、項羽的《垓下歌》,。給他講“霸王”本是個美好的詞，男孩子聽了眼睛都閃閃發(fā)光的,。

就我個人而言,，《日有所誦》的第一個好處就是讓語文課變得輕松了。每天的十分鐘,，讓母語教育扎根在沃野,。尤其輕松的是作文。教材之外,，一句一行那么多詩詞讀下來,，他們的作文不僅會標點了，更會脫離俗氣,、匠氣和說教氣,。兒歌背多了，不知不覺地孩子的作文就帶有靈氣了,。

《日有所誦》的第二個好處就是超越了母語教育,。除了語言，孩子還在日有所誦中學會了智慧,、學會了愛,。

有的老師說，孩子總是背不下來,，怎么辦,？背不下來有兩個原因：一是所背內容本身比較難；二是孩子不會聚精會神,。那么,，怎么辦呢？這時候,，就需要強迫孩子背了,。強迫教育是必須的,。沒有懲罰的教育是缺鈣的教育。成人不自在,，自在不成人,。智慧就是對自己必須做和應該做的事情專心致志。一個人如果在需要的時候就能讓自己專心致志,，這個人就能夠無堅不摧,。

朗誦結合，讀出智慧

在教學中,，我們還要把誦讀和朗讀結合到一起,。我和孩子們一起讀《我不想生氣》。這是一本情緒管理的書,。這本書不僅孩子要讀,，老師要讀，家長也要讀,。讀完這本書,，孩子們變得寬容，不再有那么多是是非非需要我去調節(jié),。

“當我生氣的時候,，我的肚子里像裝著一個大火球，馬上就要爆炸啦,！嘭,！”這幅圖畫上有一只小兔子，胸中充滿火氣,，小宇宙就要爆發(fā)啦,。

“當我生氣的時候，我想使勁叫,，使勁踢,、使勁跺、跺,、跺……我跺的腳都發(fā)麻了,，我跺的地球都發(fā)抖了。”從這里可以看出一個卯足勁孤獨站在地球上的小兔,，用自己的方式發(fā)泄怒氣,。

“我還想不停地跑、永遠地跑下去,，一分鐘也不停歇。”

“哦,，每個人都有生氣的時候,。我好生氣,，因為有人在笑話我。”看看小兔子很喜歡吃紅蘿卜,，媽媽給他穿了紅蘿卜外衣,，卻被伙伴取笑，小兔子好生氣,。

“我好生氣,，蓋著好好的城堡被人毀了。”看著散落一地的積木,，心情是多么郁悶

“我好生氣,，根本不是我的錯，可偏偏怪到我的頭上,。”一臉無辜,，被訓斥著的小兔子

“哦，生氣并沒有錯,，千萬別讓生氣的大火球燙傷自己哦,！當我生氣的時候，最好靜靜地做點什么,。比如來一次深呼吸吧,。（一只可愛的小兔子像練氣功似地“呼—吸—”）比如安靜地獨自待在一個我喜歡的地方。（靠在樹下的小兔子很愜意）再比如,，去找一個你關心的人去和他說說你這么生氣,，到底為了什么？”

“也許連你自己也不知道,，大火球在你不知不覺的時候自己癟掉了,。因為嘛，你自己氣得連為什么生氣也忘記了呀,！”

多么有趣的故事,！這只是一個簡單的兒童故事嗎？其實,，我們成人同樣會因為被人嘲笑而生氣,、被人毀了勞動成果而生氣、被人冤枉而生氣,，不是嗎,？生氣不是錯，關鍵是我們該怎樣去調節(jié)自己的情緒,。有趣的故事中充滿人生的哲理,。如果想讓一個孩子討厭閱讀，那就讓他去寫讀后感吧,。讀后感最好是自愿的,，而不是逼出來的,。在閱讀中，老師不僅幫助孩子培養(yǎng)了閱讀習慣,，老師也為自己的生命增添了很多色彩,。因為孩子對書籍的感悟與交流，也會幫老師練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。

我?guī)ьI孩子們朗讀和誦讀,，有人爭議這種教育不公平。其實,，這很公平,。每一個班級里的孩子一定是參差不齊的。決定我們教學策略和努力方向的,，往往是班上最差的孩子,。最好的優(yōu)質的教育就是讓最好的孩子得到最優(yōu)質的教育。當我給孩子們朗讀《狐貍和烏鴉》《飛鳥集》的時候,，好孩子聽得懂,，能吸收百分之百。而弱孩子,，盡管他聽不懂,，但是他也會覺得很榮耀，會覺得老師把他當成好孩子來看待,。實際上,，對于弱的孩子來說，有時候忽略就是愛,。你盯著他的缺點看,，就是在強化他的缺點。為什么口吃的人一唱歌就不口吃了,？因為他一唱歌就忘記了自己口吃,。讓一個人改變缺點最好的方法就是營造美好的事物，營造快樂的氛圍,，讓孩子沉浸到美好的事物中,，忘掉缺點，不再犯錯誤,。老師更多的時候要改變自己的心態(tài),。當我們把弱的孩子當成好的孩子來看待的時候，弱孩子會忘掉自己是弱的孩子,，會像好孩子一樣地學習,。

《日有所誦》的序是我寫的。序言的前面部分,，我們班很多孩子都會背：

本著對教育的良知,，本著對孩子的熱愛,，本著對幸福人生清凈美好世界的向往，讓我們攜起幼小的手,，回到童年，回到生命應有的圓融和完滿,。朗朗書聲,，朗朗乾坤，讓我們期待,，讓我們行動,。

教師這個職業(yè)，起碼在現(xiàn)在的中國,，絕對不是孩子們唱的贊歌那樣,，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師的日子應該是富足,、體面,、閑暇的。有閑暇才有可能聽見內心,，做有創(chuàng)造性的工作,。

閱讀真正的書籍，享受純粹的快樂

老師提問：

1. 作為一個語文老師,，您在平時的教學中是如何處理教材與課外閱讀之間的關系,？

薛老師：我把我的教材分兩種，一種是識字課本,，完成課后習題,。另一種就是類似于《狐貍和烏鴉》這樣的教材，這在我看來才是真正的語文教學,。謝謝老師提醒我,，說話不能有失偏頗。我們也要善于挖掘教材中的語文素材,，讓孩子們喜歡教材里的閱讀,。因為一個不喜歡語文教材的孩子，也不大會喜歡上課外閱讀,。

2.我們真正的班級讀書會應該怎么做,？帶孩子讀圖畫書應該以閱讀的快樂體驗為主呢，還是應該力求孩子在閱讀中能夠得到閱讀能力和寫作能力的提升呢,？

薛老師：沒有期待,，享受就更純粹。我個人認為,，讀書不可以有急功近利的心態(tài),。繪本和圖畫書,，更大的意義在于圖畫給孩子的無言的感受。所以我同意你的觀點,，讀圖畫書快樂第一,！

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