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讓語(yǔ)文教師靜下心來(lái) 曹公奇 說(shuō)到減負(fù)，好像主要是為中小學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的,。其實(shí),，教師的減負(fù)應(yīng)該是首當(dāng)其沖的，特別是中學(xué)語(yǔ)文教師,。 一個(gè)語(yǔ)文教師,，除每天正常要上兩節(jié)課外，還有早讀輔導(dǎo),、自習(xí)輔導(dǎo),、批改語(yǔ)文作業(yè)、批改隨筆（或日記）,，批改作文,，而且許多學(xué)校要求的是全收全改，詳批詳改,；語(yǔ)文教師又大多是班主任,，班務(wù)工作又占有了大量的工作時(shí)間；學(xué)校正常的開(kāi)會(huì),、報(bào)告,、活動(dòng)等，是包括語(yǔ)文老師在內(nèi)的每一位老師都必須參加的,；現(xiàn)在,，許多學(xué)校又制定了很多的校本教研制度，如每人每周聽(tīng)課若干節(jié),，聽(tīng)完課后必須開(kāi)會(huì)研討,，還有教研組活動(dòng)、備課組活動(dòng),、年級(jí)組活動(dòng)等等,；從初一高一開(kāi)始，月考周考竟然成了教學(xué)的常態(tài),，考完又要加班閱卷,，然后再把那些分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)分析過(guò)來(lái)分析過(guò)去……還有什么繼續(xù)教育培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)筆記,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等等,。 許多語(yǔ)文老師和我說(shuō)，學(xué)校的各種安排,、各種活動(dòng),，忙得幾乎沒(méi)有時(shí)間備課，往往是上課前匆匆看看教材,、看看教參就去上課了,，到檢查教案時(shí)再加班補(bǔ)寫教案,。 一個(gè)語(yǔ)文教師，整天被學(xué)校的五花八門的各種工作,、活動(dòng)安排牽制著,，沒(méi)有時(shí)間去鉆研教材，沒(méi)有時(shí)間去精心設(shè)計(jì)教學(xué),，更沒(méi)有時(shí)間去讀書……試想,，這樣下去，一個(gè)語(yǔ)文教師在專業(yè)發(fā)展上能走多遠(yuǎn)呢,？ 前段時(shí)間讀嚴(yán)華銀先生的《讓語(yǔ)文安靜》一文,，深有同感。現(xiàn)在的語(yǔ)文學(xué)界,、語(yǔ)文課堂,、語(yǔ)文人，都應(yīng)該安靜下來(lái),，認(rèn)真潛心地思考思考,，讓語(yǔ)文教師走出喧嘩和浮躁，“靜靜地修煉自己的內(nèi)功,，讀書作文,；靜靜地研文備課，獨(dú)立思考,，不妨孤芳自賞,，可以目中無(wú)他；并進(jìn)而推己及人,，在課堂中放任孩子自由閱讀思索的同時(shí),，把自己‘指導(dǎo)’的角色演繹成本真、樸素和實(shí)在,。” 學(xué)校的管理者們,，自然是想盡一切辦法要提高質(zhì)量。但是,，有沒(méi)有想過(guò),，老師如果不能安靜下來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n，潛心鉆研,，整天“被上課”,、“被教研”，這樣能有成效么,？就拿聽(tīng)課,、教研來(lái)說(shuō)，也并不是聽(tīng)的課越多就提高得越快,，“教研”的時(shí)間越長(zhǎng)就越能提升教學(xué)的水平。應(yīng)該要有選擇的聽(tīng)課，聽(tīng)一些有借鑒價(jià)值的課,，而且要適量,。聽(tīng)一節(jié)課就要有一節(jié)的收效，而不是以聽(tīng)課的節(jié)數(shù)來(lái)衡量教師的教研,。反而,，聽(tīng)的太多，聽(tīng)許多很一般的課,，對(duì)于多數(shù)老師而言,，只是浪費(fèi)時(shí)間罷了。教研也要有的放矢,，針對(duì)性強(qiáng),，而且要充分發(fā)揮專家名師的引領(lǐng)作用，否則,，即使天天“教研”,，也不會(huì)有多大的進(jìn)步。 在教學(xué)中,，我們倡導(dǎo)多給學(xué)生一點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，那么在教學(xué)管理中，也多給教師一點(diǎn)自主的時(shí)間和空間吧,，不要像填鴨式的把教師的有限工作時(shí)間填得滿滿的,！ 讓語(yǔ)文教師靜下心來(lái)，認(rèn)真仔細(xì)地研讀研讀教材,，而不是人云亦云,；讓語(yǔ)文教師靜下心來(lái)，專心致志地搞搞教學(xué)設(shè)計(jì),，而不是教案搬家,；讓語(yǔ)文教師靜下心來(lái)，深入淺出地探討探討教學(xué)藝術(shù),，而不是“例行公事”,；讓語(yǔ)文教師靜下心來(lái)，多多讀一讀書籍報(bào)刊,，不斷充實(shí)一下自己,，而不是教人讀書的人沒(méi)時(shí)間讀書；讓語(yǔ)文教師靜下心來(lái),，寫寫自己的教學(xué)感悟或反思,，而不是需要的是時(shí)候才拼湊；讓語(yǔ)文教師靜下心來(lái),，還語(yǔ)文教師的本真,，讓語(yǔ)文教師真正做點(diǎn)自己應(yīng)該做的事吧,！ |
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