一、說教材

1,、教材分析

  《給作文排版》是江西科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,。教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，本課是在學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)在WORD中輸入文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，其目的是讓學(xué)生掌握對(duì)WORD中的文字進(jìn)行美化的方法,，讓學(xué)生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法,。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：掌握文字格式變化的基本操作,，初步了解計(jì)算機(jī)打印文章的方法。

過程與方法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中,，體會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的探索,、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過程。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,，增強(qiáng)創(chuàng)造美,、欣賞美的能力。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：掌握設(shè)置字體,、字號(hào)、字形,，設(shè)置顏色,，設(shè)置字符對(duì)齊方式等操作。

4、教學(xué)難點(diǎn)：打印預(yù)覽和打印文字,。

二,、說教學(xué)方法

本課采用建構(gòu)主義的支架式教學(xué)，即： “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”,、“創(chuàng)設(shè)情境法”等,。

信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識(shí)技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式,，通過學(xué)生已經(jīng)受過的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)打扮文字的情境，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí),，自己動(dòng)手,，展開研究式、探索式學(xué)習(xí),，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化,。

三、說學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)――思考討論――合作操練”,。

讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論，相互合作,，實(shí)際操作，自我探索,，自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,、遷移和融合,。

四,、說教學(xué)環(huán)境

多媒體教室及相關(guān)的課件,。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們,，你們喜歡藍(lán)貓嗎？藍(lán)貓今天也來到了我們的課堂,，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個(gè)問題,。

師：這首歌詞當(dāng)中哪一句給你留下深刻的印象,？

生：“只要你愛想、愛問,、愛動(dòng)腦,，天地間奇妙的問題，你全明了”

 師：有一位同學(xué)給藍(lán)貓寫了一篇文章,，你們想知道寫些什么嗎？（師展示）同學(xué)覺得漂亮嗎,？你們能幫助他嗎,？（生答）

  師：老師也想和同學(xué)們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎,？板書：《給作文排版》

（二）搭建支架，探索新知

1,、告訴藍(lán)貓我心中的歌

師：大家認(rèn)為可以從哪些方面對(duì)這篇文章進(jìn)行美化？

學(xué)生討論后回答,。

(出示教學(xué)任務(wù))如何調(diào)整文字的格式,？

如何更改文字的字體,、字號(hào),、顏色等,？

2,、調(diào)整文字格式

師：我們?cè)撊绾握{(diào)整文字格式呢,？

學(xué)生討論回答：文題居中、開頭空兩個(gè)格,。

通過課件演示操作過程,。

學(xué)生：在WORD中輸入《我心中的歌》并根據(jù)演示，練習(xí)調(diào)整文字格式,。（文題居中,、開頭空兩格）

3、藍(lán)貓美容院

師：下面我們一起進(jìn)入藍(lán)貓容院,，將標(biāo)題設(shè)置成“隸書,、22號(hào)、粗體,、紅色”字,。

通過課件提供給學(xué)生圖文并茂的自學(xué)材料，通過自己嘗試,，發(fā)現(xiàn)問題,、并能解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力,，。

師：請(qǐng)大家一起把你輸入的文章進(jìn)行美化,，比一比誰的最漂亮,？

同學(xué)之間互相比賽看誰美化得更漂亮,，出現(xiàn)問題適時(shí)反饋,，如讓學(xué)生清楚對(duì)文字的操作必須首先要選擇需要改變的文字。

師：完成作品的同學(xué)可以把作品進(jìn)行保存,，怎樣保存作品呢,？

通過看書，讓學(xué)生充分地討論交流,、探索實(shí)踐,，課堂上學(xué)生提出的問題可以先在小組中討論,，解決不了的在由教師適當(dāng)講解。

最后,，通過課件展示美化的過程,，同學(xué)也可以展開想象做出自己喜歡的作品。

師：你能把設(shè)計(jì)好的的文稿打印出來嗎,？

通過課件展示打印方法,，學(xué)生課后練習(xí)逐漸掌握打印方法。

（三）探索實(shí)踐,，鞏固新知

做詞語接龍游戲：先出示一個(gè)詞語,，讓同學(xué)們按照首尾相同的文字連接的規(guī)則，一個(gè)接一個(gè)地連續(xù)在WORD中“寫”下去,，比一比誰“寫”的得長,，如：天空——空中——中國——國家……

要求把自己寫的詞語打扮的漂亮一些，完成后互相欣賞,，互相評(píng)價(jià),。

六、說板書

通過板書揭示學(xué)習(xí)主題,，展現(xiàn)學(xué)習(xí)思路,，簡明扼要。著重理清文章脈絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)框架,。結(jié)合教學(xué)課件揭示板書。

附板書 ：           13  給作文排版

一,、我心中的歌

二,、調(diào)整文字格式

1、文題居中

2,、開頭空兩格

三,、藍(lán)貓美容院

七、設(shè)計(jì)理念

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)：

1,、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù),、信息技術(shù)兩大學(xué)科,，同時(shí)主意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

2．講練結(jié)合,。單就內(nèi)容而言,，對(duì)已掌握了一定操作技能的三年級(jí)學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西,，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則,。

    3．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等）,，獲取信息,，掌握操作。