機(jī)關(guān)幼兒園  馮花

　　在科技小制作活動(dòng)中，我們非常重視幼兒的操作探索,，而幼兒對(duì)周圍的事物,、現(xiàn)象感興趣并產(chǎn)生探索的欲望是需要環(huán)境和材料為依托的。幼兒通過(guò)與科技小制作材料的相互作用,，可獲得多種經(jīng)驗(yàn),，使身心各方面能力得到發(fā)展。

　　貼近生活,，易于搜集,。幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)是探索未知的基礎(chǔ)，因此要在科學(xué)活動(dòng)中提供幼兒日常生活中經(jīng)常碰到的,、感知過(guò)的或觸摸過(guò)的材料,，引發(fā)和保持幼兒對(duì)材料的探索欲望。如：科技小制作活動(dòng)《小飛機(jī)》,。我請(qǐng)幼兒自帶了平時(shí)吃飯用的筷子,、分蛋糕用的一次性紙質(zhì)小托盤以及橡皮筋。

　　做有心人,，變廢為寶,。教師要引導(dǎo)幼兒做有心人，隨時(shí)隨地收集身邊易得的,、衛(wèi)生,、安全的廢舊物品,，引導(dǎo)幼兒在科技小制作活動(dòng)中根據(jù)需要選取材料，使探索活動(dòng)更加豐富和深入,。如科技小制作“魔術(shù)罐”,，幼兒運(yùn)用平時(shí)搜集的椰奶罐和可放在瓶中的東西：黃豆、回形針等材料引導(dǎo)幼兒分辨聲音的不同,。幼兒的探索興趣很高,，已不滿足于現(xiàn)有的一種材料，此時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)幼兒在平時(shí)搜集的瓶瓶罐罐中自由尋找,、選取自己需要的材料，幼兒就選擇了不同的容器,，有藥瓶,、易拉罐、茶葉罐,、紙盒,，并在探索的過(guò)程中他們有了新的發(fā)現(xiàn)。

　　耐心等待,，充分互動(dòng),。耐心等待，意味著教師不應(yīng)以自己的智慧代替幼兒的智慧,；意味著教師要給予幼兒充分探索,、制作的時(shí)間，滿足幼兒的探究愿望,。在小制作活動(dòng)前,，教師會(huì)預(yù)設(shè)難點(diǎn)，將難點(diǎn)前置,，以保證活動(dòng)順利,、有序地開(kāi)展。然而在活動(dòng)中有時(shí)幼兒會(huì)沉浸在制作與材料積極互動(dòng)的樂(lè)趣中,，教師可隨機(jī)調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間,，滿足幼兒制作的需要，而不是打斷幼兒的制作和探索,。